分析素描訓(xùn)練與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成

張延?xùn)|

摘 要 素描是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，藝術(shù)教學(xué)中的素描訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)意義重大，一方面能夠激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的潛力，另一方面能夠提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，為此需要藝術(shù)教師予以高度的重視。

關(guān)鍵詞 素描 大學(xué)生 藝術(shù)素養(yǎng) 養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

素描教學(xué)單一的教學(xué)觀念被美術(shù)教學(xué)持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)打破，各個(gè)院校發(fā)展進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)素描工具間的應(yīng)用，同時(shí)更加注重素描帶來(lái)的藝術(shù)表現(xiàn)效果和藝術(shù)手法。但是，現(xiàn)階段很多素描教學(xué)始終停留在單純的技法訓(xùn)練階段，學(xué)生雖然具備了素描技術(shù)，但是缺少對(duì)客觀事物本質(zhì)和內(nèi)涵的理解，無(wú)法培養(yǎng)和鍛煉自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，為此需要有關(guān)人員對(duì)素描訓(xùn)練和大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成進(jìn)行分析。

1素描訓(xùn)練中的重要內(nèi)容

素描訓(xùn)練中的重要兩個(gè)問(wèn)題是觀察和表現(xiàn)，觀察對(duì)表現(xiàn)具有重要的決定意義，而素描教學(xué)的重要內(nèi)容則是如何去觀察以及觀察什么。大學(xué)生觀察能力的好壞在很大程度上決定了他們對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和素描水準(zhǔn)，素描訓(xùn)練中的觀察是一種積極性的視覺(jué)思維和探索活動(dòng)，是對(duì)人視覺(jué)能夠觀察到事物的一種高度性提煉和選擇，觀察活動(dòng)不是對(duì)事物表象的肉眼看見(jiàn)，而是對(duì)事物變化的一種無(wú)形感受。觀察和看見(jiàn)之間的區(qū)別在于一個(gè)是主動(dòng)，一個(gè)是被動(dòng)。畫(huà)家能夠畫(huà)出優(yōu)秀的作品在于他們具有一雙敏銳的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)平常食物中奇特的地方，把握住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2大學(xué)生素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1對(duì)素描教學(xué)認(rèn)識(shí)不充分

高校藝術(shù)教學(xué)中由于教學(xué)策略的失誤，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，學(xué)生對(duì)素描和自己藝術(shù)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生的素描學(xué)習(xí)受自己主觀因素影響較大，限制了素描的學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生對(duì)素描訓(xùn)練和藝術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠。素描訓(xùn)練注重的是學(xué)生全方位藝術(shù)能力的培養(yǎng)，包括觀察力、藝術(shù)能力、耐力。學(xué)生的素描創(chuàng)作需要靈感的支持，還要對(duì)事物觀察到位。

2.2缺乏對(duì)素描訓(xùn)練中科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)

素描訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)能力，繪畫(huà)能力的訓(xùn)練需要科學(xué)方法的支撐，但是現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)素描意義認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)生認(rèn)為素描訓(xùn)練就是重復(fù)素描動(dòng)作，對(duì)枯燥事物進(jìn)行描摹。這種認(rèn)識(shí)是局限的，素描訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的觀察方法、分析方法和對(duì)事物的領(lǐng)悟能力等，良好的素描需要加強(qiáng)對(duì)各種方法的把握。

2.3學(xué)生的整體素描觀念不夠

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于學(xué)生缺乏長(zhǎng)期性的素描訓(xùn)練導(dǎo)致，學(xué)生的素描學(xué)習(xí)是為了升學(xué)服務(wù)，由此導(dǎo)致其學(xué)習(xí)急于求成，忽視了素描學(xué)習(xí)整體和局部之間的協(xié)調(diào)關(guān)系問(wèn)題。

2.4學(xué)生的敏銳反應(yīng)能力不夠

素描需要學(xué)生具備良好敏銳的觀察能力，及時(shí)捕捉到素描對(duì)象的特殊之處。但是很多學(xué)生的素描作業(yè)無(wú)法對(duì)對(duì)象的內(nèi)涵特征進(jìn)行敏銳的捕捉，畫(huà)面缺乏敏銳性。

3加強(qiáng)素描訓(xùn)練，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的策略

3.1加強(qiáng)學(xué)生的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練

素描教學(xué)的任務(wù)是為藝術(shù)造型奠定基礎(chǔ)，藝術(shù)造型在素描訓(xùn)練中具有重要的意義。學(xué)生的素描學(xué)習(xí)需要樹(shù)立正確的形態(tài)概念，形成科學(xué)的藝術(shù)造型意識(shí)。在具體的教學(xué)方法上要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的方法來(lái)進(jìn)行素描。比如以研究結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)需要應(yīng)用以現(xiàn)行為主的結(jié)構(gòu)素描來(lái)表現(xiàn)。

3.2提高學(xué)生速寫(xiě)和默寫(xiě)的能力

經(jīng)過(guò)素描教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)只有很少的學(xué)生具備迅速捕捉形體比例的能力，對(duì)素描圖形的觀察能力較為遲鈍，想象力不夠，由此導(dǎo)致不能在繪畫(huà)構(gòu)圖中進(jìn)行取舍。為此，在素描教學(xué)中，需要教師采取有效的措施將速寫(xiě)和默寫(xiě)能力培養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，在課堂上對(duì)人體解剖知識(shí)進(jìn)行講解，在課下對(duì)靜物的描寫(xiě)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于素描學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生采取有效的措施解決。

3.3進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

在美術(shù)素描教學(xué)的過(guò)程中不能忽視學(xué)生的文化素質(zhì)，在文化學(xué)習(xí)不夠的情況下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生素描素質(zhì)低下，對(duì)素描知識(shí)的認(rèn)識(shí)變得表面，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的知識(shí)和能力水平引導(dǎo)學(xué)生提升自身的素描藝術(shù)素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞能力，將欣賞能力培養(yǎng)作為素描訓(xùn)練的重要組成部分；其次，在素描教學(xué)中要盡可能地選擇思想和藝術(shù)特征較為明顯的素描教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到素描學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，啟發(fā)學(xué)生用自己的真情實(shí)感來(lái)進(jìn)行素描學(xué)習(xí)。

3.4注重對(duì)學(xué)生素描個(gè)性化能力的培養(yǎng)

（1）要注重進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)；（2）在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，不僅要注重素描結(jié)構(gòu)、素描線條等客觀因素的內(nèi)容，還要注重把握學(xué)生的審美感受、素描藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式等方面能力的培養(yǎng)；（3）要引導(dǎo)學(xué)生能夠從客觀事物的表象中感受到素描描寫(xiě)的技巧，加深學(xué)生對(duì)素描創(chuàng)作的感受。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素描教學(xué)是美術(shù)類教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，一方面具備美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，另一方面也具有自身發(fā)展的規(guī)律性特點(diǎn)。素描教學(xué)通過(guò)對(duì)素描對(duì)象形體結(jié)構(gòu)、空間體積、明暗虛實(shí)等因素的認(rèn)識(shí)，能夠教授給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、觀察世界、感悟世界的能力，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫(huà)能力具有重要作用，為此需要引起教育人員的重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉翔宇，聶麗.素描訓(xùn)練與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（12）：216-217.

[2] 張慧麗.重視素描教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫(huà)技能[J].中國(guó)校外教育，2012（14）：32.