新時代背景下小學(xué)體育游戲教學(xué)策略探究

李洪蘭

摘要：小學(xué)體育在小學(xué)生的全面發(fā)展過程中也起著重要作用，它可以幫助小學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，還可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，是小學(xué)教育不可或缺的一門課程。在新課程背景影響下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)得到進一步的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新發(fā)展之后的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛。所以，本文主要是根據(jù)新課程背景下的小學(xué)體育游戲教學(xué)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：新時代背景；小學(xué)體育；游戲教學(xué)；策略探究

目前，我國的小學(xué)教育雖然也注重對學(xué)生的體育教學(xué)，但是在實際的教學(xué)活動中依然存在眾多問題：教師對體育課程的不夠重視，利用體育課的時間來進行其他學(xué)科課程的時間占用，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

1、有利于增強學(xué)生的團隊合作意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)有過明確地指出，創(chuàng)新改革之后的教育需要住注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，要先貫徹實施這一理念就需要每一位體育教師對各個游戲項目進行一定的創(chuàng)新改善，是指符合當(dāng)今教育理念的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，為今后的工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。每一位學(xué)生對為了完成一個共同的目標(biāo)而進行努力奮斗，在合作過程中學(xué)會取其精華，去其糟粕?；ハ嘀g交換彼此的想法，相互學(xué)習(xí)相互互補，這樣的方式有利于學(xué)生組織團結(jié)能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的新的認(rèn)知和創(chuàng)新意識

小學(xué)生的普遍心理特征就是貪玩，沒有紀(jì)律性，注意力不容易集中，所以教師可以針對小學(xué)生的這幾個特點來進行體育游戲的選擇，在游戲過程中需要加入一些具有不一樣意義的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與游戲的熱情，從而幫助每一位學(xué)生在實踐過程中正確的認(rèn)識自己，了解自身所具備的能力。并且在學(xué)生積極參與到游戲中，可以幫助他們開拓自己的視野，豐富自己的知識面，選擇與眾不同的思維方式去看待自己所面對的問題，主動發(fā)現(xiàn)體育活動所帶來的樂趣，并且享受這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，形成學(xué)生良好品德的基礎(chǔ)。

二、新時代背景下小學(xué)體育游戲教學(xué)策略探究

1、體育游戲過程中注意學(xué)生本人的安全，游戲具備教育意義

處于小學(xué)階段的學(xué)生是身體發(fā)育的重要關(guān)鍵時期，對于一些對身體素質(zhì)影響較大的體育活動，他們還沒有相應(yīng)的承受能力。在新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)主要是通過體育活動來促進學(xué)生的全方面發(fā)展，所以教師在體育教學(xué)過程中需要重點注意這兩個方面，在安排游戲時要有針對性的穿插一些教育理念，然后再滲透一些體育知識，給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際的活動過程中，教師選擇一些安全性較高的游戲活動來進行，對于另外一些安全性較差的活動，教師可以創(chuàng)新改善一下，確保其對小學(xué)生的身心發(fā)展具有好的影響，游戲場地也需要慎重選擇，避免出現(xiàn)各種危險情況。

2、課前明確游戲的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力

在課前教師做好一切的準(zhǔn)備工作，采取相應(yīng)的合理的，科學(xué)的游戲進行體育教學(xué)，在活動進行中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，另外，教師還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多個游戲項目，避免出現(xiàn)課程形式單調(diào)乏味的情況，以不斷變化的游戲模式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力等。學(xué)生積極參與游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們親自動手，或者指導(dǎo)他們以小組合作的形式來完成某一游戲項目，使他們的動手能力和組織能力得到一定的發(fā)展。教師也可以自行設(shè)計一些豐富多彩的游戲形式，調(diào)動起每個學(xué)生的鍛煉積極性，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)范圍下就輕松完成教學(xué)任務(wù)，在潛移默化中得到一定的能力培養(yǎng)。比如：教師可以選擇丟手絹、故事角色扮演、老鷹捉小雞等游戲模式，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)每一種游戲模式帶來的不一樣的感受，鍛煉身體的同時，幫助學(xué)生發(fā)展了智力，發(fā)散了學(xué)生的思維想象能力。

3、因材施教，有效提高體育游戲教學(xué)效率

我們就可以小學(xué)生特點與體育教學(xué)聯(lián)系起來，從而進行教學(xué)活動的設(shè)計，有效提高體育教學(xué)的效率。除此之外，具有針對性的游戲設(shè)計可以幫助學(xué)生提高興趣和愛好，挖掘?qū)W生的無限潛力，趣味性的游戲還能在不同程度上加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，教師也需要對自身的教學(xué)水平提出更高的要求，樹立正確的教學(xué)觀念，始終將學(xué)生的主體地位放在教育的中心位置，對學(xué)生進行科學(xué)有效的教育管理，傳授他們相關(guān)的體育知識，摒棄傳統(tǒng)體育課程中一些放養(yǎng)式的教學(xué)模式，選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式來推動體育教育的有效跟進，加強教師與學(xué)生之間的交流溝通，了解每一位學(xué)生的內(nèi)心想法，從而使學(xué)生都愛上體育課程，大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程背景下的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式跟隨了當(dāng)今時代的潮流，順應(yīng)了時代發(fā)展的需要，所以體育游戲被越來越多的人所接受，也使得體育游戲的教學(xué)模式逐漸完善，應(yīng)用于實踐生活中，幫助學(xué)生激發(fā)體育興趣，推動更多的學(xué)生積極參與到體育課程當(dāng)中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的各方面的整體素質(zhì)。

參考文獻：

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