吉林省涉農(nóng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程化建設(shè)研究

唐少勛 孫明麗

摘要：近年來，高校大學(xué)生就業(yè)難已成為社會焦點問題，在部分涉農(nóng)高校中問題尤為突出。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程卻能夠解決這一方面的問題，而如何綜合施策，精準(zhǔn)發(fā)力，最大限度地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，無疑是重要的課題。而構(gòu)建想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的工作格局，則是我們現(xiàn)在應(yīng)著重考慮的問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式；社會需求；孵化平臺

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0150-02

一、緒論

國家教育部在2017年頒布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的新修改版本，新規(guī)中明確提出了學(xué)生在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動可以計算獲得學(xué)分，并計入總成績當(dāng)中。對于休學(xué)而創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限，簡化休學(xué)程序。這項修改對全國3000萬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用。這意味著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將不再與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突，更多的高校畢業(yè)生將會更加積極地投身其中，充分發(fā)揮個人專業(yè)優(yōu)勢，迅速發(fā)展。

（一）研究背景

目前，吉林省涉農(nóng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目越來越得到國家的重視，一方面，政府及有關(guān)部門大力扶持，另一方面，涉農(nóng)高校創(chuàng)業(yè)孵化基地愈發(fā)成熟。二者明確提出鼓勵和支持涉農(nóng)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。促進(jìn)涉農(nóng)高校學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要各方單位的協(xié)調(diào)協(xié)商以及默契配合，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也同時需要教師、學(xué)生、學(xué)校、政府等有關(guān)部門齊心協(xié)力和共同努力，這是一個有機循環(huán)的生態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)將專業(yè)教育作為首要目標(biāo)，無論是文化課、專業(yè)課或是實踐方面都應(yīng)該均衡發(fā)展，讓大學(xué)生最大化地打牢專業(yè)基礎(chǔ)，形成良性的教育模式。教育部2017年頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，新規(guī)定明確學(xué)生可從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中獲得學(xué)分，并計入學(xué)業(yè)成績。對于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨申請最長學(xué)習(xí)年限，并簡化休學(xué)批準(zhǔn)程序。此次修訂對于許多對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目感興趣的大學(xué)生來說，未嘗不是一種契機。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

雖然我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚，但目前各高校尤其是涉農(nóng)高校創(chuàng)業(yè)教育課程已形成具有本校特色的百花齊放的模式。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步始于20世紀(jì)90年代末期，盡管20多年來，我國的創(chuàng)業(yè)教育課程在各高校得到了不同程度的發(fā)展，但由于各高校的重視程度和起步時間不一，課程建設(shè)程度也不一樣，具體表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點不一致、考核評價方式不一致、師資隊伍建設(shè)程度不一等方面。以國家精品課程網(wǎng)上的7所高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容設(shè)置為例。這些課程內(nèi)容多卻不全面，建設(shè)質(zhì)量還有較大的提升空間。

在很多國外的發(fā)達(dá)國家中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比中國早很多年，特別是一些歐洲國家，至今有60多年歷史。其中，美國在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面是世界上最為突出的，理論和實踐均領(lǐng)先其他國家。現(xiàn)如今，美國已經(jīng)發(fā)表很多種類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的刊物，并擁有近百所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研發(fā)機構(gòu)，許多高校也效仿開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的相關(guān)教育課程。除去美國之外，英國、韓國、新加坡、印度的創(chuàng)業(yè)教育也值得一提。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)源于20世紀(jì)50年代美國，1947年哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁爾斯·梅斯為MBA學(xué)生開設(shè)的“新企業(yè)管理”被認(rèn)為是美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的第一門課程，也是創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)的首次出現(xiàn)。這個出現(xiàn)的標(biāo)志往往被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)教育的起點。自此，不少大學(xué)紛紛在校園里開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動。半個多世紀(jì)以來，國外的創(chuàng)業(yè)教育（包含創(chuàng)業(yè)實踐活動）在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)層次、學(xué)術(shù)研究等方面，已經(jīng)形成了自成一體的縱深型教育和研究模式。作為一種教育理念與教育模式，國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實踐活動已經(jīng)相對成熟，不少國家的創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)形成了自己獨特的體系。

二、研究內(nèi)容和方法與意義

（一）研究內(nèi)容

1.如何提高創(chuàng)業(yè)成功率。首先要做好市場調(diào)研和分析。對于涉農(nóng)高校的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)之前要先做好相關(guān)的市場調(diào)研工作，對將要選擇的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行可行性分析，做好投資計劃。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的，在創(chuàng)業(yè)初期，不應(yīng)該過于執(zhí)著于最大化地得到收益，而是應(yīng)把風(fēng)險降到最小，這樣創(chuàng)業(yè)項目才能扎實發(fā)展。其次，創(chuàng)業(yè)需要思路和策劃。對于涉農(nóng)高校的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)需要思路，需要策劃，因為涉農(nóng)專業(yè)相對來說枯燥無味，很難執(zhí)行，因此創(chuàng)業(yè)當(dāng)中需要團隊精神，要相互支持和相互鼓勵。

2.如何拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“孵化”新思路?，F(xiàn)階段，許多涉農(nóng)高校還沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)，教育本質(zhì)還停留在如何獲取經(jīng)濟利益的層面，沒有將創(chuàng)業(yè)的偉大前景進(jìn)行升華，只注重知識的傳授而沒注意到本身實踐能力的培養(yǎng)，致使出現(xiàn)了很多不健全的創(chuàng)業(yè)項目。想要開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思路，必須改變教育觀念，拒絕敷衍了事。

3.怎樣將創(chuàng)新融入至校園文化中。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在吉林省各涉農(nóng)高校中的大力推廣，越來越多的高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是相關(guān)課程的開展過于強行，沒有從根本上引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，并且沒有與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，使得學(xué)生無法寄托興趣，也忽略了校園文化能帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的許多益處。想要成功創(chuàng)業(yè)，不單單要接受政府與社會的支持，將校園文化融入其中也將是一個十分明智的決定。一舉兩得，既滿足了高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)需求，也為高校文化增磚添瓦。對于農(nóng)業(yè)來說，現(xiàn)在的學(xué)生大多都很抗拒，認(rèn)為農(nóng)業(yè)枯燥，耗時耗力，但如果與校園文化相結(jié)合，以一種新型文化形式向?qū)W生們傳播，就會改良很多。

4.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)勢。利用虛擬化技術(shù)，以數(shù)據(jù)為中心，網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，使受眾更加快捷地享受到最新、最快的共享資源。該平臺依托大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動而建，是目前大學(xué)生易于接受的一種新型的創(chuàng)業(yè)模式與電子商業(yè)并行的運營方式?？梢哉f是零投資、零風(fēng)險，且具專業(yè)特色鮮明、海量資源共享、新穎獨特等特點，是近年來比較流行的一種創(chuàng)業(yè)方式，深受高校畢業(yè)生的喜愛。

（二）研究方法

首先，想要緩解就業(yè)壓力，不能僅僅只培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，而應(yīng)該站在社會整體發(fā)展的大角度，培養(yǎng)出具有前瞻性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)高水平人才。學(xué)校首要的責(zé)任是不能鼠目寸光地僅注重形式，而應(yīng)該深入落實，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣，真正培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。其次，每位教師都應(yīng)該對其所負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程負(fù)責(zé)，在幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡量給學(xué)生提供實踐幫助與指導(dǎo)，并且認(rèn)真瀏覽學(xué)生的成果。站在學(xué)生的角度，應(yīng)當(dāng)細(xì)心對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，每堂課都勇于提出新問題、新想法。教師與學(xué)生之間要多多交流經(jīng)驗教訓(xùn)，并用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及基礎(chǔ)理論運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，這樣才能將這個項目更好地規(guī)劃并全面統(tǒng)籌。

（三）研究目的和意義

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)業(yè)是讓社會經(jīng)濟快速發(fā)展，使人民生活得到改善的主要途徑。最近幾年，由于黨中央和國務(wù)院的極度重視，我國刮起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新風(fēng)，各高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作也形成了一種欣欣向榮的景象?？墒牵质〔糠稚孓r(nóng)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作仍然位于不斷摸索的階段。一些學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的教育工作還存在不足之處，在推動創(chuàng)業(yè)工作順利進(jìn)行的過程中容易出現(xiàn)誤區(qū)。經(jīng)濟學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素的重新組合。對于當(dāng)代的大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種必備的能力，越來越多的企業(yè)更看重創(chuàng)新型人才，只有這樣才能為公司、社會謀取更多利益。這也是我們開設(shè)此類課程的一個重要原因及意義所在。

三、綜述

總的來說，吉林省涉農(nóng)高校開各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，應(yīng)大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時加大師資力量，聯(lián)合社會企業(yè)等構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)體系。同時在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的同時，也應(yīng)借鑒其他涉農(nóng)高校的創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)合本校的專業(yè)特色，打造健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，進(jìn)而培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韋聯(lián)桂.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程化建設(shè)研究——以廣西財經(jīng)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（03）：26-28.

Abstract：In recent years，the difficult employment of college students has become the focus of social problems，and according to the college students' curriculum innovation can solve this aspect as pressing danger and how to comprehensive measures，precise force，to stimulate college students' innovation and entrepreneurship vitality，to build to entrepreneurship，entrepreneurship，entrepreneurship，to dare to create industry the work pattern is we should consider the problem now.

Key words：innovation and entrepreneurship；training mode；social demand；hatching platform