高職院校對(duì)口單招生的學(xué)業(yè)問題分析

周俐萍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類生活水平的提高，人們對(duì)教育的關(guān)注度也越來越高，尤其是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，全面培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。在這種情況下，中職教育和高職教育吸引了人們的目光，對(duì)于中高職以就業(yè)為導(dǎo)向的教育工作來說，對(duì)口單招政策無異于為中職畢業(yè)生提供了繼續(xù)深造的渠道，給中職學(xué)生繼續(xù)深度發(fā)展提供了可能。所以，對(duì)口單招生政策是中職教育和高職教育聯(lián)系的紐帶，溝通二者之間生源交流和政策扶持的渠道，本文主要對(duì)高職院校對(duì)口單招生的學(xué)業(yè)問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；單招；學(xué)業(yè)問題

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0251-02

對(duì)于高職教育而言，能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會(huì)應(yīng)用型人才才是最終的教學(xué)目的，所以在招生工作進(jìn)行過程中，對(duì)口單招的方式在很大程度上提高了生源的專業(yè)能力，推動(dòng)了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也為中職學(xué)生的進(jìn)一步深造提供了平臺(tái)。然而，就目前情況來看，對(duì)口單招生在招生方式上雖然為高職教育和中職教育提供了溝通交流的渠道，但在生源方面仍然存在一些問題，影響著中職院校和高職院校的完美合作。筆者擬將就我國高職教育對(duì)口單招生工作以及生源學(xué)業(yè)問題進(jìn)行分析和探究。

一、高職教育對(duì)口單招工作的相關(guān)介紹

1.高職教育對(duì)口單招生工作的主要內(nèi)容。對(duì)口單招，又稱對(duì)口高考、對(duì)口升學(xué)，是相對(duì)于普通高中生參加的普通高考的另一概念。對(duì)口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。

不同于傳統(tǒng)的高職教育招生，對(duì)口單招生工作的開展有利于中職院校學(xué)生的進(jìn)一步深造，提高了中職院校學(xué)生的就業(yè)能力，推動(dòng)了我國的進(jìn)一步發(fā)展。與普通高考相比，對(duì)口單招具有考試難度小、門檻低、參加考試人數(shù)少、升學(xué)錄取率高、費(fèi)用低、定專業(yè)早、就業(yè)前景廣闊等優(yōu)點(diǎn)，所以高職教育對(duì)口單招生工作的進(jìn)行，是中職教育與高職教育統(tǒng)一步伐的表現(xiàn)，同時(shí)也是我國注重高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。

2.高職教育對(duì)口單招招生工作的相關(guān)介紹。對(duì)口單招探索了一種新型的中高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，受到學(xué)校和社會(huì)的歡迎。對(duì)口單獨(dú)招生考試是指專門面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，只面向中等職業(yè)學(xué)校如職高、職業(yè)中專、中專等。在普通全日制大學(xué)生就業(yè)率相對(duì)較低時(shí)，掌握一門專業(yè)技能，有助于就業(yè)和謀生，于學(xué)生的未來發(fā)展有利無害，所以高職教育對(duì)口單招是為國家和社會(huì)輸送技能型人才的重要一步。

二、高職院校對(duì)口單招生的學(xué)業(yè)狀況分析

1.高職院校對(duì)口單招生的動(dòng)手能力強(qiáng)，但專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較薄弱，理論知識(shí)不過關(guān)。相比于普高生，對(duì)口單招生辦的學(xué)生具有一定的技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)在學(xué)習(xí)技能時(shí)懂得緊跟教師教學(xué)進(jìn)度。由于經(jīng)歷了中職教育的人才培養(yǎng)方案，對(duì)口單招生班的學(xué)生往往動(dòng)手能力很強(qiáng)，在競賽創(chuàng)新等方面受到校企的一致好評(píng)，尤其是實(shí)際操作技能，與普高生相比更是天壤之別。但是由于對(duì)口單招的學(xué)生在中職院校接受培養(yǎng)時(shí)欠缺思維訓(xùn)練，造成學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的狀況。

2.高職院校對(duì)口單招生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，但自主學(xué)習(xí)能力較差。高職院校對(duì)口單招生班的學(xué)生由于接受過中職教育，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力和實(shí)際操作能力的重要性，明確個(gè)人能力和未來就業(yè)的關(guān)聯(lián)，所以在學(xué)習(xí)方面具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。然而，雖然具有以上這些優(yōu)勢，但是在實(shí)際對(duì)口單招生教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，態(tài)度端正，但是自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏主觀能動(dòng)性和自制力，影響了高職教育對(duì)口單招生班的學(xué)習(xí)質(zhì)量、整體教學(xué)進(jìn)度和人才培養(yǎng)效果。

3.對(duì)口單招生面對(duì)高職教育的教學(xué)模式適應(yīng)能力不強(qiáng)，缺乏長遠(yuǎn)性規(guī)劃。對(duì)口單招生在接受高職教育時(shí)，由于自身能力的參差不齊而很難適應(yīng)高職教育教學(xué)模式?？v觀當(dāng)前高職教育招生情況，不難發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重制約著我國高職教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展。在對(duì)口單招生剛剛開展時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為對(duì)口單招生學(xué)生與普通招生的學(xué)生在各方面差距都不大，生源質(zhì)量大致相同，所以在人才培養(yǎng)方面并不需要注意什么。但是事實(shí)上，隨著對(duì)口單招生和擴(kuò)招情況的出現(xiàn)，對(duì)口單招生和普通招生學(xué)生區(qū)別已經(jīng)十分明顯，對(duì)高職教育的適應(yīng)能力不強(qiáng)，在人生規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃方面存在疏漏。

三、高職院校對(duì)口單招生學(xué)業(yè)問題的原因分析

1.中職院校的辦學(xué)目標(biāo)模糊，招生市場混亂，人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理。很多中職院校辦學(xué)目標(biāo)模糊，招生市場混亂，人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，不利于中職學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，甚至在生源招收方面，由于中職院校辦學(xué)理念落后，造成中職教育以后的學(xué)生，各方面能力得不到真正意義上的提高，在后期的高職教育中影響教學(xué)進(jìn)度。

2.缺少對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方向的探索。高職院校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方向，仍然需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行逐步的調(diào)整和探索。尤其是在中職院校辦學(xué)目標(biāo)模糊、招生市場混亂的情況下，高職院校對(duì)口單招生源必須進(jìn)行素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)，相關(guān)教學(xué)人員需要構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)出社會(huì)所需的高質(zhì)量人才，為我國未來發(fā)展提供助力。

3.家庭、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方面缺乏對(duì)職業(yè)教育的支持。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率并不高，而且畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，如果沒有足夠強(qiáng)大的自身?xiàng)l件，高等教育畢業(yè)生就業(yè)仍然存在很多困難。然而，職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)體系，所以學(xué)生的就業(yè)率會(huì)有所提升，有利于企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

四、高職院校對(duì)口單招生學(xué)業(yè)問題的解決對(duì)策

1.進(jìn)一步改革和完善對(duì)口單招的考試制度，科學(xué)合理地設(shè)置考核項(xiàng)目。高職院校在考核制度方面需要進(jìn)一步改革和完善，尤其是在考試方面，擴(kuò)招導(dǎo)致的生源質(zhì)量問題，可以通過科學(xué)合理的考核項(xiàng)目以及考核制度進(jìn)行改善，雖然在招生工作進(jìn)行過程中會(huì)出現(xiàn)一系列問題，但是后期培養(yǎng)工作比招生工作重要得多，如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理和培養(yǎng)，將會(huì)在一定程度上改善生源質(zhì)量問題。

2.全面了解對(duì)口單招學(xué)生的心理、家庭、學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和素質(zhì)提升教育。在教育事業(yè)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，所謂十年樹木，百年樹人，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，才能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整相關(guān)人才培養(yǎng)方案。21世紀(jì)是一個(gè)以人才為重心的時(shí)代，所以致力于全面了解單招學(xué)生的心理，家庭、學(xué)習(xí)等多方面狀況，并結(jié)合校方實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和素質(zhì)提升教育。并且，及時(shí)構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，提高素質(zhì)教育和專業(yè)技能教學(xué)水平，打造出最切合我國國情的高職教育機(jī)構(gòu)。

3.有針對(duì)性地開展高職教育對(duì)口單招的特殊教育和培養(yǎng)工作。在對(duì)口單招工作進(jìn)行過程中，在生源控制方面需要改進(jìn)考核制度，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的特殊教育和培養(yǎng)工作，針對(duì)生源情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方向的調(diào)整。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育工作，有利于學(xué)生完成從中職教育到高職教育的順利過渡，不影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，有助于對(duì)口單招生進(jìn)行自我調(diào)整，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。

4.加強(qiáng)高職教育對(duì)口單招工作的宣傳力度，進(jìn)一步尋求政府和相關(guān)政策支持。教育是一個(gè)國民都關(guān)注的重點(diǎn)，所以高職院校要加強(qiáng)高職教育對(duì)口單招工作的宣傳力度，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到高職教育的重要性，及時(shí)構(gòu)建合理的教學(xué)體系。同時(shí)，要想對(duì)口單招工作能夠順利進(jìn)行，高職院校可以尋求政府的支持，了解相關(guān)教育政策，做出合理的教學(xué)計(jì)劃與招生計(jì)劃安排，使高職教育的作用最大限度地發(fā)揮出來。

五、總結(jié)

本文通過對(duì)高職教育對(duì)口單招工作進(jìn)行分析，指出當(dāng)前高職教育對(duì)口單招學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行原因分析，進(jìn)而提出我國高職教育對(duì)口單招工作的發(fā)展方向。對(duì)口單招是招生工作的一個(gè)創(chuàng)新，需要根據(jù)學(xué)生情況不斷調(diào)整，進(jìn)而打造出最切合我國國情和社會(huì)需要的高職教育人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董照星，袁瀟.高職院校對(duì)口單招和單獨(dú)招生考試制度對(duì)比研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017，（05）：43-48.

Abstract：With the development of the society and the improvement of human life，people's attention to education is becoming more and more high，especially now emphasizes high quality talents，training applied talents society in an all-round way.In this case，the secondary vocational education and higher vocational education has attracted people's eyes，for employment oriented in vocational education work，the corresponding single hiring policy is for secondary vocational graduates continue their education channels，given the possibility of secondary vocational students continue to depth development.So，counterpart single admissions policy is of secondary vocational education and higher vocational education，the communication between student channels for communication and policy support.This article mainly studies of counterpart single enrollment in higher vocational colleges is analyzed.

Key words：higher vocational colleges；single move；academic problem