新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)模式初探

字春華 梁爽

摘要：在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的大背景下，立德樹人仍然是高校教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。新時(shí)代下，由于大學(xué)生群體特征在發(fā)生變化，加上受各種主客觀因素的影響，高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)存在諸多問題和困難。文章從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性出發(fā)，結(jié)合時(shí)代社會(huì)因素與大學(xué)生群體特征的變化，分析高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的模式。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 立德樹人 模式初探

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）20-0174-02

不論新時(shí)代社會(huì)條件如何發(fā)生變化，立德樹人始終都是高校辦好人民滿意的教育的關(guān)鍵所在。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，因?yàn)樗玛P(guān)要解決“辦什么樣大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)”“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義社會(huì)中，立德樹人仍然是高校努力辦好人民滿意的教育所需不斷貫徹落實(shí)的延續(xù)性的根本任務(wù)。作為大學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，只有緊跟新時(shí)代的步伐，關(guān)注學(xué)生群體特征變化及結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，才能為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有利于高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治教育工作。新時(shí)代下，大學(xué)生群體特征在不斷地發(fā)生變化，他們在新興媒體中成長，思維活躍，接受新興思想與事物速度快，加上社會(huì)上多元文化、多元價(jià)值觀的不斷碰撞交融，這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀重要形成黃金期的大學(xué)生而言，會(huì)造成一定的困擾，同時(shí)，在多元文化、多元價(jià)值觀的熏陶下，大學(xué)生對(duì)政治敏銳性和鑒別力都不高，容易受西方敵對(duì)勢力的滲透和影響，最終導(dǎo)致部分大學(xué)生價(jià)值觀扭曲，道德意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失等諸多問題和現(xiàn)象。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員只有切實(shí)落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，才能讓學(xué)生在新時(shí)代中，堅(jiān)守做人的最基本原則，堅(jiān)持正確的理想信念，作出正確的價(jià)值選擇，具備過硬的思想政治素質(zhì)，最終健康科學(xué)成才。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有利于高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作。高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中需要身兼數(shù)職，扮演多重角色，既是學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者，也是學(xué)生的安全員；是處理學(xué)生突發(fā)事件的救火隊(duì)員，也是學(xué)生人生職業(yè)生涯的規(guī)劃導(dǎo)師；是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。在這些事關(guān)學(xué)生健康成才的諸多日常管理繁雜事物中，高校輔導(dǎo)員只有落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，才能始終緊緊抓住“育人為本，德育為先”這一育人的核心，并在實(shí)際工作中處理好工作輕重關(guān)系，真正幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有利于高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生全面發(fā)展工作。目前，部分大學(xué)生受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響，更多注重的是個(gè)性的張揚(yáng)以及個(gè)人思想的自由表達(dá)，所以，會(huì)出現(xiàn)同學(xué)間凝聚力不強(qiáng)、班級(jí)集體意識(shí)不強(qiáng)等情況。這些情況不利于學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員只有落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，才能塑造學(xué)生良好的人格，進(jìn)而培養(yǎng)出品質(zhì)良好、能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、有益于社會(huì)的綜合型人才。

二、高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)現(xiàn)狀

新時(shí)代下，由于受各種主客觀因素的影響，高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人工作不斷得到重視和推進(jìn)，但在實(shí)際落實(shí)過程中，仍然存在諸多問題。

高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方式途徑單一。目前，高校輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)，更多的是在完成相關(guān)部門安排的相關(guān)工作上，很少設(shè)立專門的以立德樹人為核心的主題教育或者是活動(dòng)，此外，學(xué)生良好的道德教育與家庭教育、社會(huì)教育是密不可分的，而目前大學(xué)生德育教育更多的是靠學(xué)校教育，三者沒有太多的聯(lián)合互動(dòng)，造成學(xué)生立德樹人教育的脫節(jié)，最終影響高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)效性。

高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的工作機(jī)制不健全。目前，高校越來越意識(shí)到立德樹人的重要性，越來越重視學(xué)生的德育教育，也成立了一些德育教育中心，開設(shè)了德育教育課程，但這些中心和課程，與學(xué)生的接觸面和深入程度與輔導(dǎo)員相比還存在很大差距，甚至出現(xiàn)了與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，而相關(guān)部門間和學(xué)生管理部門間也缺乏有效的協(xié)調(diào)與溝通，最終導(dǎo)致學(xué)生德育教育成果不明顯。

高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合不緊密。目前，高校輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)，更多是將其融入學(xué)生思想政治教育與日常管理工作中，導(dǎo)致立德樹人在育人過程中的重要性削弱，學(xué)生對(duì)立德樹人對(duì)自己成長的重要性也沒有太多深入的體會(huì)，甚至，在部分的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)中，德已經(jīng)成為一個(gè)形式性的評(píng)審指標(biāo)，最終導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)立德樹人的不認(rèn)同。

三、高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)模式初探

新時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)效性不強(qiáng)是受多重因素的影響的，這其中有家庭、學(xué)校、社會(huì)因素的影響，也有學(xué)生群體特征變化因素的影響。對(duì)此，作為學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代社會(huì)變化、學(xué)生群體特征變化和實(shí)際工作需要，探討新時(shí)代下落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的模式。

首先，高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思想觀念。在實(shí)際工作中，更加積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生“德”的表現(xiàn)，而不是在被動(dòng)性地完成工作任務(wù)，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，多途徑、多形式地開展學(xué)生立德樹人教育工作，如召開立德樹人主題班會(huì)，開展立德樹人學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，開展發(fā)現(xiàn)身邊立德樹人榜樣活動(dòng)等。此外，應(yīng)該加強(qiáng)與家長、德育實(shí)習(xí)基地的溝通交流，聯(lián)合起來動(dòng)態(tài)、延續(xù)性地完成學(xué)生的德育教育工作。

其次，高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)與學(xué)校有關(guān)德育教育部門加強(qiáng)協(xié)作聯(lián)系。在實(shí)際工作中，高校一般都設(shè)有德育教育中心或開設(shè)有與德育教育有關(guān)的課程，對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與其的協(xié)作聯(lián)系，主動(dòng)了解其主要教育內(nèi)容與教育模式，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，為學(xué)生解決遇到的實(shí)際問題，向?qū)W生傳播正能量，最終在潛移默化中，令學(xué)生對(duì)德育教育有更多的認(rèn)同感與歸屬感，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德意識(shí)與是非判別能力。

再次，提升高校輔導(dǎo)員自身的工作能力。高校輔導(dǎo)員日常工作繁忙，對(duì)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的考量和實(shí)施，對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作之余，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，以便更好地做好輔導(dǎo)員的育人工作。

最后，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。新時(shí)代下，學(xué)生群體特征在發(fā)生變化，輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹人的過程中，要與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，要善于遵循學(xué)生的特點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，最終增強(qiáng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)效性。對(duì)此，可以將勵(lì)志教育放在學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中開展，舉辦學(xué)生優(yōu)秀事跡宣講會(huì)，在“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)”工作中開展有針對(duì)性的誠信教育等。

高校輔導(dǎo)員只有緊密結(jié)合時(shí)代社會(huì)條件變化、學(xué)生群體特征變化及工作實(shí)際，不斷探討與創(chuàng)新落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的模式，才能為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義更好地肩負(fù)起立德樹人的歷史使命，最終培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

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責(zé)任編輯：楊國棟