小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練分析

張敏

摘 要：小學(xué)階段的音樂教學(xué)對于小學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升起到奠基的作用。節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中占有非常重要的比例，教師在教學(xué)的過程中時使小學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，不僅能夠提高學(xué)生歌唱過程的準(zhǔn)確性，更多是學(xué)生感受到音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練

一、音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的意義分析

普通人在欣賞音樂時，首先對音樂的形容便是“這首歌很有節(jié)奏感”，那么節(jié)奏感在音樂中的重要地位不言而喻。小學(xué)階段學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，本文主要從三個方面來進行論述。

1.為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

音樂是藝術(shù)門類中的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)對于學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的意義。聽音樂可以讓每一個人放松心情，緩解生活的壓力并能夠體會音樂的魅力。音樂學(xué)習(xí)在小學(xué)階段主要是以讓學(xué)生自主聽音樂，欣賞音樂，并能夠跟著音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確的唱出歌曲。小學(xué)教師在對學(xué)生音樂教學(xué)的過程中，對于概念化的基礎(chǔ)知識不必花費太多的教學(xué)時間，這一階段學(xué)生的特點決定了他們在音樂學(xué)習(xí)方面必須具有特殊的訓(xùn)練。那么便是注重他們對于音樂的基本了解，使學(xué)生能夠在唱歌時把握節(jié)奏，提高音樂準(zhǔn)確性。[1]

2.增強學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣是非常高漲的，特別是對于低年級的學(xué)生，基本的語數(shù)外的學(xué)習(xí)并不能調(diào)動他們的積極性，而對于音樂，美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)卻能夠很好的調(diào)動他們的積極性。學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好音樂的動力，所以教師在教學(xué)的過程中可以通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強他們對音樂的感受力和欣賞能力。無疑，音樂不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更能夠陶冶孩子們的情操，是孩子們在音樂學(xué)習(xí)的過程中提高他們對于審美的感受能力。所以音樂學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說無疑具有重要的意義。興趣是學(xué)生第一位的老師，通過增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，可以使他們在以后音樂學(xué)習(xí)的道路上建立一個良好的基礎(chǔ)。[2]

3.節(jié)奏是音樂的骨架

音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，沒有節(jié)奏，音樂就會變得雜亂無序，根本形不成美妙的音樂。節(jié)奏對于音樂來說，是構(gòu)成它的骨架。音樂的起源非常早，中國古代的詩歌等作品最初是以音樂的形式來呈現(xiàn)出來的，而在早期的音樂演唱中，節(jié)奏的把握和變換就各不相同，造成了欣賞的效果也各不相同。正因為有了節(jié)奏，音樂才具有欣賞的作用，在人們聽音樂的過程中，因為變換起伏的節(jié)奏，使得音樂具有一種精神力量，具有一定的教化作用。小學(xué)階段的學(xué)生，音樂節(jié)奏的掌握和訓(xùn)練具有非常重要的意義。所以教師在教學(xué)的過程中，要避免以前單純的音符的講解以及枯燥的單獨拍打的訓(xùn)練方法，而是要將音響、運動、情感等結(jié)合起來，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，愛上節(jié)奏訓(xùn)練，愛上對于音樂的學(xué)習(xí)。

音樂節(jié)奏訓(xùn)練對于學(xué)生來說具有非常重要的意義，這就對老師有了新的要求。小學(xué)階段的學(xué)生是進行學(xué)習(xí)的入門階段，每一位教師承擔(dān)著讓學(xué)生輕松愉快的進入學(xué)習(xí)這道門中來的使命。音樂教學(xué)同樣也是，教師必須承擔(dān)起為學(xué)生打好音樂入門學(xué)習(xí)的良好功底，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)做好一個良好的鋪墊。音樂教學(xué)中節(jié)奏的訓(xùn)練非常重要，筆者在第二部分主要就因為教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法進行探討，主要從三個方面來進行了論述，希望能夠提高小學(xué)生對音樂的感受力和欣賞能力。

二、音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法探索

學(xué)生只有對節(jié)奏有良好的掌握能力，才能夠?qū)⒁皇赘枨暾难莩鰜?。這就要求教師必須通過不同的教學(xué)方法的嘗試，增強學(xué)生對于音樂節(jié)奏的感覺能力。筆者結(jié)合日常教學(xué)的實際游，提出了三點關(guān)于音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法。

1.游戲與節(jié)奏訓(xùn)練

游戲在節(jié)奏教學(xué)中的作用，主要是讓學(xué)生通過肢體參與，來感受音樂節(jié)奏的。毫無疑問，玩游戲是這一階段小學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，活潑好動的身心發(fā)展特點，使得他們在玩游戲的過程中狀態(tài)能達到最佳。所以在音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，可以引入游戲的方式。使學(xué)生能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，通過簡單的小游戲，使他們能夠?qū)σ魳饭?jié)奏有一個非常良好的掌握。音樂教學(xué)最重要的是通過實踐使學(xué)生能夠全身心的投入到音樂練習(xí)中來，使得音樂訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)化為實踐方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與能力，在滿足他們活潑好動的性格的同時，能夠?qū)W習(xí)到音樂方面的知識，這無疑對于音樂學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。在音樂教學(xué)中可以進行音樂接龍的方式，對于很有韻律的音樂篇章進行訓(xùn)練，也可以通過加入舞蹈的方式，是他們的能夠全身心地進行有節(jié)奏的運動，這樣對于他們關(guān)于節(jié)奏和韻律的掌握具有非常良好的作用。

2.朗誦與節(jié)奏訓(xùn)練

朗誦屬于一種語言訓(xùn)練，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏。朗誦對于節(jié)奏的掌握性要求非常之高，朗誦可以說是音樂的另一種形式。所以教師在音樂教學(xué)的過程中可以通過朗誦來訓(xùn)練學(xué)生對于節(jié)奏的把握能力。比如可以引用可以歌唱的古詩詞，讓學(xué)生先聽一遍歌曲，然后通過教師帶領(lǐng)學(xué)生對于詩詞進行朗讀，讓學(xué)生能夠在帶讀的前提下逐漸尋找到朗讀的節(jié)奏，使他們在掌握節(jié)奏的過程中可以更直觀的感受到節(jié)奏。那么讓學(xué)生對于這一首熟悉的詩詞進行朗讀，在朗讀的過程中讓他們對詩詞的節(jié)奏有一定能把握，在把握的過程中能夠強化他們對節(jié)奏的形象掌握，這樣便可以提高他們對于音樂學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏

創(chuàng)編節(jié)奏聽起來并不是一件容易做的事，但事實上并不是，學(xué)生在通過一段時間的節(jié)奏學(xué)習(xí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和能力水平布置一定的節(jié)奏創(chuàng)編任務(wù)。這是一種有針對性的任務(wù)教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以提升他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生們通過自身大膽的創(chuàng)造，切身體會創(chuàng)編節(jié)奏的樂趣，這對于他們音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)具有重要的幫助。音樂終歸還是來源于生活之中，讓節(jié)奏與生活緊密的結(jié)合起來，可以讓學(xué)生通過一些生活場景來創(chuàng)編音樂節(jié)奏。

結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的起步階段，教師在教學(xué)的過程中必須要掌握學(xué)生這一時期的身心發(fā)展情況，特別是在音樂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的熱情和興趣來安排音樂教學(xué)。本文主要針對小學(xué)階段學(xué)生對于音樂節(jié)奏的把握和訓(xùn)練。對于小學(xué)生音樂教育的重要性等進行了分析，然后對于節(jié)奏訓(xùn)練的方法進行探索，希望能夠提高小學(xué)階段學(xué)生的音樂的感受能力。

參考文獻

[1]小學(xué)音樂教學(xué)改革研究[D].王萌.華中師范大學(xué)，2014（3）.

[2]微課在銀川市小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].韓雅楠.寧夏大學(xué)，2016（5）.