依托網(wǎng)絡對小學生進行愛國主義教育淺議

摘 要：在網(wǎng)絡大環(huán)境下，小學教育形式也有所改變，受到網(wǎng)絡信息技術的影響，教育模式更開闊、質(zhì)量也更高，同時也給小學生的思維模式帶來極大影響。其實在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下對小學生開展愛國主義思想教育是具有極大挑戰(zhàn)的，但也不可否認，網(wǎng)絡環(huán)境也給小學生愛國主義思想教育提供了更廣闊的途徑。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；小學生；愛國主義；思想教育

網(wǎng)絡已經(jīng)深入了小學生生活當中，像是在學校機房通過上網(wǎng)來瀏覽網(wǎng)頁，在家里也可以用電腦來上網(wǎng)，對于小學生來說，網(wǎng)絡是他們開闊眼界的有效途徑，對幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀有著很積極的影響。在依托于網(wǎng)絡環(huán)境下對小學生愛國主義思想教育，需要我們找到合適的途徑來完成。

一、 傳統(tǒng)愛國主義思想教育模式的不足

我國在對小學生愛國主義的傳統(tǒng)教育上，主要的模式有：參觀紀念館、博物館；觀看愛國主義教育片；出板報、辦主題班會；思想政治課程；演講、協(xié)作比賽；演唱革命歌曲等等。就從以上所列來看，在教育內(nèi)容上還是較為豐富的，但是教育模式還是以說教式為主要手段，引導式的教育活動還是很少。這樣單一模式的教育開展，很難從真正意義上走到小學生的心里，甚至會使小學生反感。

以專門的思想品德課設置來向?qū)W生灌輸愛國主義思想，這已經(jīng)是我國長時間以來致力于的一項事業(yè)了，但是，僅僅是通過政治思想影響、歷史教育來感染小學生的愛國主義情感，力度還是不足的，內(nèi)容也不盡生動，形式上缺乏多樣化，導致愛國主義教育往往都流于了形式。雖然我國有非常多的民族英雄、戰(zhàn)地傳奇，但究其并未深入人心的原因來看，主要還是由于具體、生動的愛國主義教材未能被徹底挖掘和充分利用。

所以，怎樣才能以小學生樂于接受的教育形式、能引起小學生共鳴的教育途徑來完成對其的愛國主義思想教育，讓小學生在不知不覺、潛移默化當中接受，正是我們要亟待解決的問題。

也正是考慮到以往我們在對小學生愛國主義思想教育方法上存在的不足之處，所以本文提出依托于網(wǎng)絡環(huán)境來促進愛國主義思想教育的開展，以期于達到更好的教育成果。

二、 利用網(wǎng)絡開展小學生愛國主義思想教育的方法

（一） 創(chuàng)設開放的活動場所

傳統(tǒng)的愛國主義思想教育是在一個相對封閉的環(huán)境展開來的，教育內(nèi)容固定、手段也古板，學生都是被動地接受，而且所接受的內(nèi)容也僅僅是為了應付考試。而依托于網(wǎng)絡環(huán)境，我們通過設置一個開放式的校園文明網(wǎng)絡活動室，為小學生提供一個可以自由發(fā)揮的學習場所。在這個場所當中，小學生不會受到行為上的束縛，在教師的適當引導下，他們可以根據(jù)自己的活動設計遨游在互聯(lián)網(wǎng)天地中，搜集自己所需要的資料，并暢所欲言的和同學、網(wǎng)友交流，激發(fā)他們的主動性，自主、積極地去學習。同時，因為教育內(nèi)容會隨著網(wǎng)絡信息多元化變得豐富，與小學生生活更為貼近，反映出有時代特色的愛國主義思想教育特點，所以小學生在對網(wǎng)絡的好奇、興趣驅(qū)使下，對愛國主義教育的主動性學習會變得更強。

（二） 搜集更多的教育素材

在以往傳統(tǒng)的愛國主義思想教育中，教師需花費大量時間來準備文本、圖片和視頻資料，供以小學生的上課，可以說雖然在當時這種教育方式已經(jīng)足夠多樣化，但是在網(wǎng)絡環(huán)境下，如果還沿用這樣的教育方式可以說是非常落后了。

依托于網(wǎng)絡環(huán)境，教師可以引導小學生通過計算機上網(wǎng)來搜尋自己感興趣的內(nèi)容，搜集大量的圖像、動畫、音頻及視頻等資料，并從中篩選出合適的資料，用計算機軟件來制作成作品。而且在搜集資料的過程當中，小學生也會受到巨大的視覺沖擊，這種視覺效果會促使小學生想要去鉆研個明白，繼而促使其感知情感的發(fā)生。

（三） 合理引導輿論

網(wǎng)絡環(huán)境下個體都有自主的發(fā)言權，教師可以利用網(wǎng)絡匿名性的這一特點，指引小學生在相關論壇里發(fā)表自己的積極觀點和意見，從中引出他們對于祖國命運的思考。通過在網(wǎng)絡上信息的搜集、主題的討論和聊天等方式，使愛國主義思想教育更為具體、深入和細致。

另外，教師還可以依托于網(wǎng)絡，上傳豐富的愛國主義教育素材，把一些反映中華民族生生不息的有關內(nèi)容放映給小學生，使學生產(chǎn)生共鳴，對其愛國主義思想教育產(chǎn)生更有力的推動。

（四） 探索合適的教育方式

依托于網(wǎng)絡環(huán)境，教師要及時把握小學生在思想上發(fā)生的變化，并通過把握網(wǎng)絡特性、了解輿論傳播特點、結(jié)合網(wǎng)絡技術，突破傳統(tǒng)的愛國主義思想教育方式，緊跟時代的發(fā)展，以新的方法、新的思路來重新分析歷史現(xiàn)象，不能單純地用老一套，避免小學生厭煩，通過重新架構(gòu)愛國主義內(nèi)涵，賦予以愛國主義思想教育新時代的特征。另外也要注意對有關于愛國主義思想教育信息的反復、多次篩選，切忌由于不良信息的存在而給小學生以不好的導向，以有效的教育方式來引導小學生的愛國思想。

三、 結(jié)束語

熱愛祖國、熱愛人民，是我們得以長期發(fā)展、生存的前提與基礎，繼續(xù)堅持并發(fā)揚愛國主義，也是事關到和諧社會主義建設的大事。在依托于網(wǎng)絡環(huán)境下，小學生的愛國主義思想教育也不能再拘束于傳統(tǒng)的教育模式，應有效利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，借助有效途徑的落實，增強對小學生愛國主義思想教育的時效性和針對性。

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作者簡介：

宋國泰，小學高級教師，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)張林教學點。