探討興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張國偉

摘 要：在新課改的背景下，很多新型的教學(xué)模式被應(yīng)用在課堂教學(xué)，興趣教學(xué)法就是其中之一，它能增進師生之間的關(guān)系，使學(xué)生與教師之間溝通更加容易。初中美術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強學(xué)生的藝術(shù)感染力，為學(xué)生的美育奠定良好的基礎(chǔ)，通過對興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性進行探討，闡述了興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略，提高其課堂教學(xué)效率和自身的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用；重要性；策略

學(xué)生的素質(zhì)教育在不斷完善的情況下，美術(shù)教育越來越被人們關(guān)注。美育主要是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，它能陶冶學(xué)生的情感，爭取培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣。作為初中生，美術(shù)對其自身的修養(yǎng)有著重要的影響，怎么樣提高其課堂教學(xué)效率成為如今的主流問題，都說興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，自然會調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只是簡單的授教，沒有過多的實踐教學(xué)，對于課程的安排可有可無，但是在今天，美術(shù)課程已經(jīng)成為學(xué)生提高審美能力的重要課程。因此，興趣教學(xué)法和美術(shù)是一種很好的結(jié)合，能幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

一、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性

1.完善了教學(xué)模式

興趣教學(xué)法彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，興趣教學(xué)法更能突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)中老師作為輔助，讓學(xué)生有更多的時間和空間發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，這種模式在很大程度上拉近了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，教師通過了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師投其所好，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛。

2.加強了學(xué)生對美術(shù)的興趣

美術(shù)作為一門不參加考試的課程，一般來說，學(xué)生自身也不會很注重課程的重要性，平時也是作為可學(xué)可不學(xué)的科目看待，所以，對美術(shù)的興趣自然不會很高。但是興趣教學(xué)法的實施，會使學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變，興趣教學(xué)法從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.增加課堂氣氛

隨著新課程改革的不斷深入，它直接要求我們要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在進行美術(shù)教育的課程中應(yīng)當合理地安排課堂時間，將課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在充足的時間里充分發(fā)揮自己的想象，積極創(chuàng)作出心儀的作品。在這個過程中想要讓學(xué)生充分地投入到創(chuàng)作當中首先需要擁有一個和諧的氣氛。想要營造這種氣氛需要教師運用豐富的語言進行點撥，提供更多的美術(shù)素材，并且運用鼓勵的語言對學(xué)生進行激勵，從而讓學(xué)生能夠擁有一個開闊的思路和暢快的心情，培養(yǎng)其獨立的品質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生的感悟

由于每個人的生活經(jīng)歷不同，所以審美觀點和角度也存在一定的差異，初中正是鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維的時期，其想象力是非常豐富的，對每一樣作品或者事情都有不一樣的理解感悟，教師應(yīng)當抓住學(xué)生的思維特點，給予一定的點撥，從而讓學(xué)生能夠突破當前的感悟障礙，進行更深層次的思考。在美術(shù)課堂上施行興趣教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生探究事物的另一面，并在這個過程中融入自己的感情從而加深感悟。所以在教學(xué)的過程中應(yīng)當將理論和實踐有機地結(jié)合起來，從而引導(dǎo)學(xué)生對事物感悟的綻放。例如，在進行水彩繪畫之前，教師應(yīng)當運用多媒體為學(xué)生播放一定的水彩作品和對應(yīng)的事物，讓學(xué)生能夠在兩相比較中形成自己的感悟，從而在繪畫時將感悟運用到畫筆上，創(chuàng)作出更符合自己心情的作品。

3.給予學(xué)生鼓勵與支持

鼓勵與支持永遠是提高學(xué)生積極性最重要的手段之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)當中，學(xué)生一直都是處于被動學(xué)習(xí)的位置，在課堂上學(xué)到的僅僅是應(yīng)付考試，從而大大地忽略了學(xué)生的體驗感。這樣的方式存在極強的片面性：重考試、輕體驗。所以，隨著新課程改革的進行，教師應(yīng)當積極改變教學(xué)觀念，將學(xué)生從考試的牢籠當中解放出來，對學(xué)生積極進行鼓勵，讓學(xué)生能夠盡興創(chuàng)作，在素養(yǎng)上進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)到的并不僅僅是線條的運用和顏色的搭配。例如，在美術(shù)課外活動中，多讓學(xué)生進行野外寫生，一個事物在每一個學(xué)生的眼中都是不一樣的，讓學(xué)生自己進行作畫，各抒己見，然后教師進行積極的評價，讓每一個學(xué)生都能夠得到尊重和鼓勵，從而讓學(xué)生對美術(shù)的興趣越來越高。

4.鑒賞名作

對經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞是提高每一個人審美的最好途徑。在初中階段，學(xué)生的思想狀態(tài)都處于啟蒙階段，具有很強的可塑性，所以在這個階段，美術(shù)教師應(yīng)當從學(xué)生的認知開始一點一點地塑造學(xué)生的審美觀，利用多種手段進行欣賞美、鑒別美的訓(xùn)練。對于一幅作品，最初看來就是好看，但是看得多了、知識豐富了，擁有了一定的欣賞藝術(shù)的技巧就能夠了解到為什么好看、哪里好看，其中教師對作品的解釋非常重要，它直接引導(dǎo)學(xué)生審美觀的塑造。例如：俄國的油畫《無名女郎》，克拉姆斯科伊塑造出一個剛毅、果斷、滿懷思緒、高傲的女郎，它表達出當時上流社會中地位崇高女性所帶有的高傲。畫家在這幅畫上運用了一種新的風(fēng)格，運用主題性的情節(jié)描述肖像。通過對這些優(yōu)美作品的引入和解析將學(xué)生引入美術(shù)中，對學(xué)生積累知識，提高美術(shù)素養(yǎng)十分重要。

興趣教學(xué)法在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起積極性，增進師生關(guān)系，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，提高了教學(xué)的效率。

參考文獻：

巫松英.淺探興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（15）：156-157.

編輯 劉瑞彬