高職《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革分析

張?zhí)K靜

摘要：由于高職的教學(xué)目的與宗旨就是提高學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，而提高學(xué)生的綜合就業(yè)能力就必須要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，當(dāng)前《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)中存在著理論與實(shí)踐不匹配的現(xiàn)狀，本文將根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)用人單位的具體要求，就《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式改革進(jìn)行一個(gè)分析論述，以期能夠以此來(lái)提高《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程的整體教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生提高知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐能力，順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職 課程理論實(shí)踐一體化 教學(xué)改革

目前高職院校教學(xué)在一定程度上仍存在重認(rèn)知輕能力、重學(xué)歷輕技能的現(xiàn)象，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分時(shí)段、分場(chǎng)所獨(dú)立進(jìn)行，造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)，其弊端已日益凸顯出來(lái)。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)用人單位對(duì)于人才的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，當(dāng)前高職教學(xué)特別是化學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐一體化效果引起了本校的廣泛關(guān)注。作為化學(xué)相關(guān)專業(yè)重要的教學(xué)課程之一，《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》不但要求學(xué)生要掌握一定的化學(xué)檢驗(yàn)的基本常識(shí)，更要根據(jù)化學(xué)分析檢驗(yàn)的基本步驟與方法進(jìn)行精準(zhǔn)的化學(xué)檢驗(yàn)工作。然而就當(dāng)前我國(guó)的高職院?！痘瘜W(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)情況來(lái)看，并不是十分樂(lè)觀，無(wú)論是對(duì)于當(dāng)前高職院校老師的教學(xué)水平以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的操控能力而言，還是對(duì)于整個(gè)高職院?；瘜W(xué)教學(xué)師資力量建設(shè)水平而言，都與預(yù)期要求存在較大差距。但是我們也要看到，當(dāng)前我國(guó)的高職專業(yè)人才的就業(yè)面實(shí)際上非常廣，特別是企業(yè)對(duì)于高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才需求量非常大，這也為高職教學(xué)以及人才的就業(yè)提供了廣闊的潛力和空間，以此為前提，下面就筆者調(diào)查高職教育課程現(xiàn)狀談一下筆者自己的看法。

一、《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職院校的主要教學(xué)目的就是通過(guò)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力以及就業(yè)整體水平，并且為國(guó)家和社會(huì)輸送大量高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。但是就目前而言，高職院校的教學(xué)效果水平參差不齊，受到國(guó)家教育資源分配不均衡的直接影響，我國(guó)高職院校的教學(xué)質(zhì)量也存在著嚴(yán)重的兩極分化，許多地區(qū)的課程開(kāi)設(shè)水平較差，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較隨意，不能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的整體技術(shù)水平有所幫助。

《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“知識(shí)傳授型”，重視理論教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)踐課和理論課間隔時(shí)間長(zhǎng)，理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容與形式上都相對(duì)獨(dú)立，造成理論與實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)，學(xué)習(xí)效率低，基本技能的訓(xùn)練欠缺與高職院校注重實(shí)踐、注重技能的培養(yǎng)目標(biāo)背道相馳，因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得尤為迫切。

二、《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革效果分析

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革，不但提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，更是通過(guò)車間實(shí)習(xí)與觀摩提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)車間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下許多同學(xué)都對(duì)各種課本中提到的化學(xué)檢驗(yàn)儀器以及試劑產(chǎn)生了濃厚的興趣，人們常說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行正是這個(gè)道理。在實(shí)驗(yàn)室做各種化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，不單單能夠讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成合作促進(jìn)合作研究精神的發(fā)展，更是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道了實(shí)踐工作的重要性，并且許多同學(xué)之前覺(jué)得化學(xué)檢驗(yàn)工作十分簡(jiǎn)單，根據(jù)課本的步驟進(jìn)行操作就可以了，實(shí)際上在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)計(jì)算誤差，量取誤差以及實(shí)驗(yàn)步驟控制不全面等問(wèn)題，并且在類似問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生都不會(huì)處理，需要內(nèi)部進(jìn)行討論來(lái)解決，這也發(fā)揮了各自的主觀能動(dòng)性。

（二）提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平

化學(xué)檢驗(yàn)課程重在分析與檢驗(yàn)，但是不經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無(wú)法形成真正的分析與檢驗(yàn)的，所以這也體現(xiàn)了《化學(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程中理論實(shí)踐一體化的內(nèi)在需求。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們很好的踐行了化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)要求，通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程提高了自己的專業(yè)能力以及技術(shù)知識(shí)的掌握水平，同時(shí)還提高了自己對(duì)于知識(shí)的理解以及印象，對(duì)于其后期實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)提供了幫助。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立了良好的職業(yè)從業(yè)觀念

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校期間缺乏實(shí)踐工作環(huán)節(jié)的最大問(wèn)題就是容易存在嚴(yán)重的輕視職業(yè)工作，在后期畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)發(fā)現(xiàn)與理想的工作存在差距，出現(xiàn)一定的抵觸情緒甚至不愿意從事所學(xué)專業(yè)的工作，對(duì)于高職學(xué)生而言，腳踏實(shí)地的做好專業(yè)技術(shù)，通過(guò)自身努力工作，為企業(yè)創(chuàng)造收益的同時(shí)也為自己贏得更多的收入與尊重，同時(shí)樹(shù)立良好的職業(yè)從業(yè)觀念也是提高自己的自我認(rèn)同度以及實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的，必經(jīng)之路，所以實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐一體化教學(xué)還是十分有，必要的。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高職教學(xué)中存在著嚴(yán)重的理論與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的情況，再加上一些特別需要實(shí)踐的課程缺乏實(shí)踐，這也就進(jìn)一步加劇了問(wèn)題的出現(xiàn)?！痘瘜W(xué)分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐水平都具有較高的要求，這也是學(xué)生從事化學(xué)檢驗(yàn)工作的，必要條件，通過(guò)實(shí)踐理論教學(xué)一體化效果十分明顯，學(xué)生的整體實(shí)踐能力水平大幅提升，這也對(duì)于學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率有很大的幫助。