提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的策略探究

平大夏

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)要以全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生高質(zhì)量地接收和利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要在教學(xué)活動中以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力；在教學(xué)活動中進(jìn)行知識的統(tǒng)整，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識；在教學(xué)活動中有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)生的信息道德。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；核心素養(yǎng)；信息技術(shù)能力；信息技術(shù)意識；信息道德

中圖分類號：G421；G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0042-01

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化社會中，網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活中最便利的助手。所以，學(xué)校課程體系增加了一門課程，即信息技術(shù)課程。其課程標(biāo)準(zhǔn)對課程的教學(xué)內(nèi)容、各知識點(diǎn)的具體目標(biāo)及整個課程所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)都做了具體、明確的規(guī)定。信息技術(shù)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計符合本班學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果，幫助學(xué)生高質(zhì)量地接收和利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、在教學(xué)活動中以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力

在教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生能夠?qū)π碌男畔⒅R進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。所以，教師應(yīng)該把即將學(xué)習(xí)的新知識通過各種方法貫穿于學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生個體或群體通過各種探究活動積極主動地獲得新知識與新能力。如此一來，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，而且能獲得成功感和收獲感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。從實(shí)踐來看，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為驅(qū)動，非常有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生有效收集和正確處理信息的能力，又能提升學(xué)生學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)的能力，同時高質(zhì)量地達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)“計算機(jī)的認(rèn)識”這一課時，教師并沒有在課始就給學(xué)生講授計算機(jī)知識，而是給每個學(xué)生發(fā)了2張～5張有關(guān)計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片，然后給學(xué)生投影顯示本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過自身感官進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)，如通過觀察和查找的方式認(rèn)識圖片上的計算機(jī)，認(rèn)識計算機(jī)各組成部分，以及計算機(jī)的功能。教師要提醒學(xué)生：在完成自學(xué)任務(wù)的活動過程中，如果遇到不懂或無法解答的問題，要及時與本組成員共同商量、共同討論，或者直接向教師咨詢，爭取快速、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)有力的驅(qū)動下，對教師提供的圖片中的各種信息展開了活躍的、有意義的合作學(xué)習(xí)。他們通過認(rèn)真研究圖片，通過將圖片與教材上的資料進(jìn)行比對，完成了對計算機(jī)的初步認(rèn)識。接下來，教師帶領(lǐng)學(xué)生們興高采烈地進(jìn)入了機(jī)房，讓學(xué)生結(jié)合剛才的理論認(rèn)知深入理解真實(shí)的、呈現(xiàn)在眼前的計算機(jī)硬件。很快，學(xué)生們就掌握了知識。教學(xué)實(shí)踐證明，教師在教學(xué)過程中以有效的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生最原始的“競爭意識”和學(xué)習(xí)激情，能夠促使所有學(xué)生全身心地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展他們收集、整理和處理信息的能力，使他們對信息的敏感度得到發(fā)展與提升。

二、在教學(xué)活動中進(jìn)行知識的統(tǒng)整，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識

在當(dāng)前信息時代，每個人都必須具有一定的信息意識。對于小學(xué)生來說，“信息意識”是指學(xué)生應(yīng)該具有自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，具有把所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用到其他功課的自主學(xué)習(xí)活動中的能力，從而為其他課程的學(xué)習(xí)提供動力。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師不能就信息教信息，而應(yīng)牢固樹立“統(tǒng)整”的思想，樹立教學(xué)的整體觀念，將信息技術(shù)教學(xué)與其他課程如數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等，有機(jī)地、巧妙地、科學(xué)地統(tǒng)整起來，從而使學(xué)生的信息意識、信息利用意識不斷增強(qiáng)。在學(xué)生能夠順暢使用計算機(jī)工具后，教師可讓他們發(fā)揮想象力，結(jié)合美術(shù)老師的教學(xué)要求，利用圖形來拼接美麗的圖案。讓學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科課程進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生利用信息技術(shù)的意識、行為和能力。實(shí)踐證明，把信息技術(shù)課程與其他課程有機(jī)、有效地整合起來，既能促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)及其他課程的學(xué)習(xí)，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用意識。

三、在教學(xué)活動中有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)生的信息道德

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子產(chǎn)品十分發(fā)達(dá)，然而學(xué)生的身心發(fā)育、自控能力等還沒有完全成熟，他們往往容易沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中。所以，教師在平時的信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，促進(jìn)他們網(wǎng)絡(luò)道德的養(yǎng)成，使他們樹立良好的人生觀和價值觀。例如，教師給學(xué)生講授蘇教版信息技術(shù)中有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”這一節(jié)課的時候，不但應(yīng)要求學(xué)生掌握相關(guān)信息技術(shù)知識，還要使他們能夠獲取更多的信息資源，而且要求學(xué)生堅決做到健康、安全上網(wǎng)。在教學(xué)過程中，教師還可以讓學(xué)生了解有關(guān)計算機(jī)殺毒以及常規(guī)的殺毒軟件等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會殺毒軟件的正確使用方法，保證學(xué)生在學(xué)校、家庭中能夠文明上網(wǎng)。另外，教師還有必要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，了解上網(wǎng)應(yīng)該遵守的文明規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

總之，在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用各種新穎有效的教學(xué)策略與手段，點(diǎn)燃學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的激情，讓他們能夠全員、全程地進(jìn)行信息技術(shù)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)和高質(zhì)量內(nèi)化，從而發(fā)展他們的信息素養(yǎng)。

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