兒童閱讀興趣培養(yǎng)策略芻探

郁贇花

摘 要：幼兒時(shí)期在閱讀中所獲得的情感體驗(yàn)是人生的寶貴財(cái)富。親子閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣最理想、最有效的方式。早期閱讀需要有人給幼兒講述書上的內(nèi)容，這個(gè)陪伴過程，能使孩子和父母建立良好的情感，提升幼兒的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；親子閱讀；閱讀興趣；閱讀能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0099-01

親子閱讀的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著教育機(jī)緣，父母的熏陶能不斷刺激幼兒言語的發(fā)展和閱讀興趣?；蛟S孩子們在成長后會(huì)忘記幼兒時(shí)期的閱讀內(nèi)容，但閱讀給予孩子們的饋贈(zèng)是：美好的語言、豐富的想象力、睿智的思考，這將伴隨著他們的成長和進(jìn)步。

一、遇見——一次親子閱讀展示課的收獲

讓幼兒愛上閱讀，最重要的就是要讓幼兒在閱讀中感受到它的趣味性。本文作者有幸在全國新教育展示周中，帶領(lǐng)班級的孩子們進(jìn)行了一場親子閱讀，并第一次讓爸爸們?nèi)谌氲接H子閱讀中。在整個(gè)親子閱讀的過程中，本文作者帶領(lǐng)著爸爸們與孩子們進(jìn)行交流，和他們一起引導(dǎo)孩子們進(jìn)行語言表達(dá)，并欣喜地看見平時(shí)不善于表達(dá)的幼兒都能大膽地表達(dá)。幼兒們積極融入到繪本故事的情境中，他們用學(xué)到的詞語表達(dá)著對爸爸的熱愛之情?？粗⒆觽儍?yōu)秀的表現(xiàn)，看著爸爸們的欣喜，本文作者認(rèn)識(shí)到：孩子的閱讀之旅最需要的是父母的陪伴與引導(dǎo)。

二、摸索——一起探討親子閱讀的種種困惑

孩子們在親子閱讀中的快樂成長，讓家長們感受到他們陪伴的重要。然而在交流中，本文作者也感受到了家長們對親子閱讀的困惑。

1.孩子依賴電子產(chǎn)品，難以靜下心來閱讀

小D是我們班上一個(gè)膽小、不愛說話的男孩，他不善于和同伴交流，父母常年在外打工，只有爺爺奶奶陪伴著他。一次，奶奶焦慮地告訴本文作者，家里買了很多繪本，可是小D在家里基本離不開電子產(chǎn)品，很難靜下心來閱讀。幼兒正值習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，頻繁接觸電子產(chǎn)品會(huì)影響良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.如何選擇閱讀書目

在與家長的溝通中，本文作者發(fā)現(xiàn)，幼兒們在選取自己喜歡的書籍時(shí)具有局限性。在他們喜歡的書籍中，很多都是動(dòng)畫片所播映過的。家長們也向本文作者反映，他們選取的繪本、童話書通常都會(huì)被孩子們丟棄在一邊。如何選取適合孩子閱讀而又生動(dòng)有趣的讀物，成為急切需要解決的問題。

3.如何在親子閱讀的過程中與孩子進(jìn)行互動(dòng)

很多家長在閱讀的過程中不知道如何與孩子進(jìn)行互動(dòng)。“在繪本閱讀中，我不解釋畫面給他聽，他的想法和繪本要表達(dá)的意思會(huì)有很大的差距?！薄坝袝r(shí)候讓他猜一猜故事情節(jié)，他不思考就讓我告訴他?！憋@然，家長在親子閱讀的過程中，過于急切地追求閱讀結(jié)果，而沒有關(guān)注到與孩子的互動(dòng)。因此，有效的親子閱讀指導(dǎo)策略成了家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，于是，本文作者與家長通過微信平臺(tái)建立了“小海豚親子閱讀”交流平臺(tái)，共享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)。

三、陪伴——共同探索親子閱讀的美妙旅程

1.營造氛圍，熱愛閱讀

學(xué)前幼兒應(yīng)該具有基本的閱讀能力，而這一能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要父母、老師的正確引導(dǎo)和耐心陪伴。家庭閱讀的氛圍對幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。小D奶奶在與教師交流后為小D打造了一個(gè)小小圖書角，每天都會(huì)抽出固定的時(shí)間陪小D在這個(gè)圖書角進(jìn)行閱讀。此外，為了讓幼兒們不依賴于電子產(chǎn)品，本文作者與家長們約定：在與孩子接觸、溝通的時(shí)間將電子產(chǎn)品放起來。

2.甄選繪本，創(chuàng)意閱讀

早期教育要把孩子的興趣放在第一位，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一定注意不要讓幼兒對閱讀感到厭倦。有趣的書目能帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行一次奇妙的閱讀之旅，本文作者選取一些典型、優(yōu)秀的繪本介紹給幼兒們，讓幼兒通過觀看繪本封面和扉頁，甄選出自己喜歡的繪本。此外，本文作者還針對所選繪本編寫閱讀指導(dǎo)，讓家長們充分地了解如何以幼兒為主體進(jìn)行互動(dòng)式親子閱讀，和家長一起共同記錄著幼兒們的閱讀歷程：繪本《牙齒大街的新鮮事》讓幼兒們擁有了更好的生活習(xí)慣，“哈克和迪克在我嘴巴里盡干壞事兒，看我的警察牙膏仙子怎么對付他們?！崩L本《海底100層的房子》讓家長們見證了孩子驚人的觀察力和記憶力，“我們家孩子情不自禁地跟著洋娃娃天天去海底100層，一層一層地尋找身上丟失的東西，能一下子從動(dòng)物的房間里找到天天丟掉的東西。”家長們嘗試著用對話式、啟發(fā)互動(dòng)式閱讀模式與孩子們共同體會(huì)著親子閱讀帶來的樂趣。

3.形式多樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

本文作者經(jīng)過和家長們商量，約定每周都進(jìn)行一次“萌娃故事秀”“爸比媽咪講故事”“漂流圖畫書”的親子閱讀活動(dòng)。形式多樣的親子閱讀，給幼兒們創(chuàng)造了閱讀機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力。

總之，閱讀能開闊幼兒眼界，增長幼兒見識(shí)，良好的閱讀習(xí)慣能提高幼兒的觀察力、想象力、注意力，是幼兒成長道路上的好伙伴。幼兒時(shí)期在閱讀中所獲得的情感體驗(yàn)是人生的寶貴財(cái)富。親子閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣最理想、最有效的方式。早期閱讀是幼兒成長過程中最重要的影響因素，父母的陪伴、家庭閱讀氛圍的營造，能有效地促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈萍.分享閱讀是激發(fā)幼兒閱讀興趣的有效途徑[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（03）.

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