在競爭中合作，在合作中競爭

【摘要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中時(shí)期對于學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣即將形成的時(shí)期，也是他們?nèi)松^和世界觀正在確立的關(guān)鍵階段，因此初中政治教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作的意識(shí)，堅(jiān)持做到提高學(xué)生綜合能力，提升自信；引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭意識(shí)等方面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立思考的習(xí)慣，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中政治 綜合實(shí)踐 競爭合作 研究

【基金項(xiàng)目】福州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生競爭與合作的研究”（ FZ2017GH020）。

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0077-02

一、提高學(xué)生的綜合能力，提升自信

競爭，是指兩個(gè)或者以上的人或者群體在某個(gè)活動(dòng)里，想盡一切辦法戰(zhàn)勝對方的一種行為。在競爭力，學(xué)生想要贏的心理就更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效率就更加的高，學(xué)生們可以通過在綜合實(shí)踐活動(dòng)相互競爭，來不斷的發(fā)掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)，并且尋找別人的優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)不斷的把自己變得更好。在競爭中還可以提高學(xué)生的踴躍參加活動(dòng)的意識(shí)，讓他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、交際能力都變得更好。例如，在政治課上，老師可以提問學(xué)生們：“在這一周，你們給自己的父母或家人做過些什么？如果還沒有，那么你們打算以后幫父母做些什么事情？”通過這種類似于生活中特別普通平常的問題的提問，就會(huì)激發(fā)學(xué)生想要參與提問的積極性，也很想要主動(dòng)去展現(xiàn)自己，這樣學(xué)生們就參與了競爭活動(dòng)，與此同時(shí)，還鍛煉了他們的組織語言的能力和實(shí)踐活動(dòng)的能力。

在競爭里學(xué)生們的信心可以得到很大程度的提高。在政治課堂中很多競爭都是簡單易見的，學(xué)生們贏得勝利的機(jī)會(huì)很大。不管是什么方面的競爭，學(xué)生們只要獲得勝利，學(xué)生們就會(huì)得到很強(qiáng)的自尊心，自信心就會(huì)得到很大的提高，他們就可以見到一個(gè)全新的自己，進(jìn)而就會(huì)不停的想要把自己變得更好，不停的提升自己的一切優(yōu)點(diǎn)，不斷的嚴(yán)格要求自己的各個(gè)方面，學(xué)生們就會(huì)更加容易的適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)對于社會(huì)來說很有用的人。比如，在上課前給學(xué)生們留下一個(gè)搜集自己喜歡的明星或者名人最終取得成功的一個(gè)故事的作業(yè)，然后上課的時(shí)候談?wù)劄槭裁磿?huì)喜歡他/她。在現(xiàn)在的中學(xué)生的年齡階段，對于明星和名人正是感興趣的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)有一個(gè)自己很欣賞、很敬佩的“偶像”，這種學(xué)習(xí)任務(wù)很多學(xué)生是會(huì)感興趣去完成的，通過這種實(shí)踐競爭活動(dòng)，不僅可以提高他們的信心，還可以讓他們學(xué)習(xí)到很多有趣的課外知識(shí)和有利于他們成長的人物精神。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭意識(shí)

既然是競爭，就會(huì)有勝有負(fù)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)里是很多學(xué)生去爭取唯一的第一，這就很容易同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，引發(fā)同學(xué)關(guān)系不和，不利于一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚的班集體的培養(yǎng)，同學(xué)們之間會(huì)容易產(chǎn)生隔閡，對于學(xué)生的人際交往有很大的影響。太多的競爭也會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生害怕失敗的心理情緒，會(huì)給他們產(chǎn)生太多的心理負(fù)擔(dān)。對于那些成績并不是很理想的學(xué)生來說，在競爭中贏得勝利的機(jī)會(huì)并不是很大，就很容易打擊他們對學(xué)習(xí)的積極性。而對于那些成績不錯(cuò)的學(xué)生來說，他們很想去獲得競爭的勝利，就會(huì)照著老師所說的方法去一絲不變的學(xué)習(xí)，這對于他們發(fā)散性思維的培養(yǎng)是很不利的，不利于學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力的提高。所以，老師就要在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行向正確方向去考慮的引導(dǎo)。對于那些勝利的學(xué)生，要注意告誡他們，要學(xué)會(huì)勝不驕，要學(xué)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，下次進(jìn)行更大的進(jìn)步。而對于那些失敗的學(xué)生，老師要?jiǎng)駥?dǎo)他們，告訴他們失敗并不是什么恥辱的事情，要在失敗里尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，向?qū)κ值拈L處學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的短處，并且告訴他們，友誼和團(tuán)結(jié)是在第一位。

三、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中合作的良好推進(jìn)

合作是指在某個(gè)活動(dòng)或工作里結(jié)合很多人的力量和能力去完成同一件事情。合作完成同一件事有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生的問題的互相糾正，相互融合，可以互補(bǔ)的完成某項(xiàng)事情，并且從中汲取利弊。合作也有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和凝聚心理的培養(yǎng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)里，學(xué)生們相互合作可以提高他們對于團(tuán)體意識(shí)的想法，讓他們變得互幫互助。通過合作行為，學(xué)生們之間的情感就會(huì)交流得更加密切，學(xué)生們也很容易養(yǎng)成互相幫助，互相尊重的品質(zhì)。因此，合作不僅僅可以讓活動(dòng)或工作完成得更加快速優(yōu)秀，更可以讓學(xué)生們之間的人際關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)學(xué)生在很多方面的品質(zhì)的提高，還可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

四、正確確立學(xué)生對合作的認(rèn)識(shí)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)里的合作，學(xué)生們通常會(huì)展現(xiàn)出他們最好的一面，發(fā)揮出他們最好的水平，但這也就導(dǎo)致了一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生想要依靠別人完成任務(wù)的心理，很容易讓他們產(chǎn)生惰性，產(chǎn)生坐享其成的心理。還會(huì)很容易產(chǎn)生一種從眾的現(xiàn)象，對于他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的，讓學(xué)生的想象力無處發(fā)揮。在活動(dòng)中，大部分的合作行為都是在小組活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生。老師就要在平時(shí)幫助學(xué)生正確的看待合作，讓學(xué)生把合作當(dāng)成提高自我的一種方式，而不是可以借助他人能力的一種途徑，讓學(xué)生的合作意識(shí)成為自己的習(xí)慣。

五、通過檢查測評，提高學(xué)生的合作意識(shí)

合作意識(shí)的產(chǎn)生是學(xué)生主動(dòng)合作的前提。老師對學(xué)生正確的檢查和評價(jià)對學(xué)生的良好的合作意識(shí)的形成是十分重要的，在政治實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)確立科學(xué)的學(xué)生合作意識(shí)和能力的評價(jià)體系，老師和學(xué)生可以一起來制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間還可以通過自我評價(jià)、互相評價(jià)等方式來檢查學(xué)生們之間的合作行為。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，老師可以把平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)按照一定比例算入學(xué)生的總體成績，通過這種方法來激勵(lì)學(xué)生，促使他們良好合作意識(shí)的產(chǎn)生。

六、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式與內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式和內(nèi)容變得豐富、新奇、有創(chuàng)意，學(xué)生們參加的興趣和欲望就會(huì)增加，學(xué)生們便也會(huì)產(chǎn)生競爭和合作的傾向。生活，就是教育。這種教育觀念對于我國的課程的改革具有很大的推進(jìn)作用。在初一的時(shí)候，學(xué)生們的年齡都還太小，所以他們就具有活潑好動(dòng)和喜歡向別人展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)的特點(diǎn)。但是，這也就造成了他們在上課的時(shí)候容易分神、不容易長時(shí)間的集中注意力的缺點(diǎn)。因此，老師們在展開實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們合作和競爭的時(shí)候，要注意處理初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對課本的內(nèi)容進(jìn)行加工改變，讓內(nèi)容不再枯燥，這樣容易吸引低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們進(jìn)入政治的學(xué)習(xí)中。

在初中政治課本中，吸引人的授課方式有很多種，比如說，學(xué)生們自行組成學(xué)習(xí)小組、班級(jí)辯論賽、政治知識(shí)問答、學(xué)生隨性演講等等。老師們可以根據(jù)自己講課的內(nèi)容，挑選不同的講課方式。例如，在講“禮貌、禮儀”這堂課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們隨機(jī)分組進(jìn)行小組情景表演，讓學(xué)生們通過自己去親身經(jīng)歷感受和學(xué)會(huì)正確的人際交往方式和交際禮儀。在講“維護(hù)社會(huì)管理秩序”的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)校的地理位置和社會(huì)情況，提出集中當(dāng)?shù)氐年P(guān)于社會(huì)秩序的現(xiàn)狀，讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，判斷情況，分析這些情況后面蘊(yùn)含的道理。我們就可以通過這些簡單而貼近現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們了解社會(huì)管理秩序的重要性，了解到法律的重要性。

七、增加學(xué)生的參與率，提高學(xué)生的競爭與合作的能力

在中學(xué)學(xué)校，絕大部分的老師都會(huì)在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候利用到競爭和合作的這種方法，但是，在一個(gè)班上的學(xué)生，通常是只有幾個(gè)學(xué)生可以參與到老師設(shè)定的情境中來，僅僅只幾個(gè)學(xué)生可以積極主動(dòng)的發(fā)言，而大部分學(xué)生并不能完全地參與進(jìn)來，或者從另一個(gè)角度來說，大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被真正的調(diào)動(dòng)起來，讓老師設(shè)計(jì)的整個(gè)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。針對這種情況，老師就應(yīng)該給更多的學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，或者改變活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生有興趣、樂意的參加到競爭中來，這樣才可以更加容易的達(dá)到我們競爭和合作的目的。

八、展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競爭合作意識(shí)

在初中政治課堂上，小組學(xué)習(xí)是一個(gè)比較難堅(jiān)持下去的形式，如果可以一直開展下去，對于老師、學(xué)生都是很有幫助的。小組學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間合作意識(shí)的增強(qiáng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。在政治教學(xué)里，從學(xué)生初一開始，就可以把學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)和特點(diǎn)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)。在初一的階段，學(xué)生一般沒有很強(qiáng)的合作和競爭意識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在適宜的時(shí)候進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生們培養(yǎng)競爭與合作意識(shí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中政治教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持以上幾大方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中政治學(xué)習(xí)興趣得以提升。

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[2]譚寶銘.走出課堂“零思維”——政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（09）.

作者簡介：

劉輝俊，男，福建省福州市人，福建省福州華僑中學(xué)一級(jí)教師。