“黨建+”理念下高校教工黨支部組織活力提升路徑研究與實(shí)踐

【摘要】針對(duì)高校教工黨支部工作不受重視、邊緣化的現(xiàn)狀，本文在“黨建+”理念指導(dǎo)下從支部班子成員、創(chuàng)新支部活動(dòng)形式和內(nèi)容、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)三個(gè)方面提出支部組織活力提升的路徑并實(shí)施，取得較好效果，具有一定的借鑒參考意義。

【關(guān)鍵詞】“黨建+”理念 高校 教工黨支部 組織活力

【基金項(xiàng)目】2016年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目：“黨建+”理念下高校教工黨支部活力提升路徑研究，課題編號(hào)：16DJQN059。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0019-02

1.引言

黨支部是黨的基層組織，高校教工黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教工黨員的基層組織，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教職工的橋梁紐帶。提升高校教工黨支部活力，對(duì)于落實(shí)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大的戰(zhàn)略意義。

2.當(dāng)下高校教工黨支部面臨的現(xiàn)狀

在不少高校教工黨支部中，支部書(shū)記一般不是由部門(mén)第一負(fù)責(zé)人或者中層干部擔(dān)任，在開(kāi)展黨支部工作的時(shí)候，與部門(mén)第一負(fù)責(zé)人存在著“權(quán)利沖突”和“誰(shuí)管誰(shuí)”的問(wèn)題，黨支部工作邊緣化和“黨”被“政”管的現(xiàn)象較為普遍，開(kāi)展教育、組織活動(dòng)往往要為行政和業(yè)務(wù)工作讓路，“兩個(gè)責(zé)任”和“一崗雙責(zé)”更難以真正得到落實(shí)。

3.“黨建+”理念下提升支部組織活力的思路

3.1支部委員會(huì)班子成員重視黨建工作，重視黨的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行支部工作職責(zé)。

（1）支部書(shū)記由部門(mén)行政負(fù)責(zé)人兼任，實(shí)行“一人雙崗”。

（2）支部委員會(huì)班子成員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的方針政策，吃透文件會(huì)議精神，準(zhǔn)確傳達(dá)給普通黨員。

3.2創(chuàng)新黨員組織活動(dòng)內(nèi)容和形式。與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)新開(kāi)展三會(huì)一課等活動(dòng)。

3.3增強(qiáng)支部黨員服務(wù)宗旨意識(shí)。以活動(dòng)為載體，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

4.“黨建+”理念下提升支部組織活力的路徑及實(shí)施

4.1黨建+行政“一人雙崗”模式提高黨建工作地位，班子成員重視黨建工作。

4.1.1支部書(shū)記由部門(mén)行政負(fù)責(zé)人兼任，確保黨務(wù)工作和行政業(yè)務(wù)工作同等重要的地位。

（1）支部書(shū)記由本部門(mén)黨員負(fù)責(zé)人兼任，也可以由同級(jí)黨員干部專任。

（2）黨建+行政“一人雙崗”模式。所謂“一人雙崗”，即黨支部書(shū)記由本部門(mén)行政負(fù)責(zé)人兼任。支部書(shū)記和部門(mén)行政領(lǐng)導(dǎo)由一人擔(dān)任，既做行政業(yè)務(wù)工作，又做日常黨務(wù)工作，“一副擔(dān)子，兩份責(zé)任”。便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，政治學(xué)習(xí)和黨的理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，取得雙豐收。

4.1.2營(yíng)造支部書(shū)記帶頭學(xué)習(xí)，支委委員緊跟其后，全體黨員共同學(xué)習(xí)的氛圍。

每學(xué)期開(kāi)展支部書(shū)記帶頭講黨課活動(dòng)，支委委員緊跟其后，帶動(dòng)全體黨員學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策。

4.1.3具體實(shí)施。

（1）筆者所在黨支部是基礎(chǔ)部黨支部，從課題提出后不久支部選舉產(chǎn)生班子成員：部門(mén)主任兼任支部書(shū)記，副主任擔(dān)任紀(jì)檢委員兼宣傳委員，筆者擔(dān)任組織委員兼青年委員。

（2）根據(jù)上級(jí)組織關(guān)于“每學(xué)期支部書(shū)記至少講一次黨課”的要求，支部書(shū)記帶頭講黨課，支委委員接著講，帶動(dòng)全體黨員學(xué)習(xí)黨的理論。

近年來(lái)，筆者所在黨支部在書(shū)記帶領(lǐng)下，依次主講了“學(xué)用結(jié)合，知行合一，做一名合格黨員”、“重塑良好家風(fēng)，傳承中華文化”、“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革， 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”等八個(gè)專題黨課，聽(tīng)課黨員受益匪淺。

4.2開(kāi)辟“黨建+信息技術(shù)”模式的理論學(xué)習(xí)路徑，創(chuàng)新黨員活動(dòng)形式和內(nèi)容。

4.2.1創(chuàng)建黨支部微信群、QQ群或者建立網(wǎng)絡(luò)黨支部，開(kāi)展形式豐富的黨員活動(dòng)。

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下，黨員學(xué)習(xí)的工具從書(shū)籍?dāng)U展到電腦、手機(jī)，學(xué)習(xí)環(huán)境從會(huì)議室延伸到任何地方，交流方式從面對(duì)面交流轉(zhuǎn)變成線上、線下混合式交流，打破了時(shí)間和地域的局限，豐富了黨員活動(dòng)的形式。

4.2.2具體實(shí)施。

（1）建立黨支部微信群，便于支部與黨員、黨員與黨員之間溝通。

（2）“四個(gè)一”黨員政治生日活動(dòng)順利開(kāi)展。支部開(kāi)展“贈(zèng)送一句寄語(yǔ)、重溫一遍入黨誓詞、找黨員談一次心、撰寫(xiě)一份感言”的“四個(gè)一”黨員政治生日活動(dòng)。在同一月份入黨的黨員在當(dāng)月過(guò)政治生日，由支部書(shū)記代表支部贈(zèng)送一句寄語(yǔ)；全體黨員重溫一遍入黨誓詞，支部書(shū)記找黨員談一次心；黨員撰寫(xiě)一份生日感言。通過(guò)度過(guò)這樣一個(gè)難忘的政治生日，每個(gè)黨員都回憶起自己入黨時(shí)的情景，時(shí)刻提醒自己不忘初心，砥礪前行。

（3）理論和實(shí)踐雙管齊下，主題黨日活動(dòng)效果顯著。支部開(kāi)展一系列形式新穎，內(nèi)容豐富的主題黨日活動(dòng)，包含理論學(xué)習(xí)和戶外實(shí)踐。一是通過(guò)圖書(shū)資料、視頻等方式學(xué)習(xí)黨的理論。支部組織黨員學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)、黨的十九大等會(huì)議精神和重要文件。二是組織黨員外出學(xué)習(xí)參觀紅色教育基地，緬懷革命先烈，傳承革命精神。黨員通過(guò)豐富多彩的主題黨日活動(dòng)，對(duì)黨的理論、方針、政策有了進(jìn)一步了解，對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的無(wú)私奉獻(xiàn)充滿敬佩，思想和行動(dòng)上都得到了洗禮。

（4）專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)有條不紊地進(jìn)行。支部組織召開(kāi)“兩學(xué)一做”專題組織生活會(huì)和批評(píng)與自我批評(píng)的民主生活會(huì)。會(huì)上，黨員首先對(duì)自己的學(xué)習(xí)、思想進(jìn)行剖析，找出不足；然后其他黨員依次提出對(duì)該黨員的意見(jiàn)，主要談不足；最后該黨員提出改進(jìn)的方向和措施。

4.3選拔優(yōu)秀教師入黨，打造一支“黨建+活動(dòng)”模式的服務(wù)型黨支部。

4.3.1提高入黨門(mén)檻，選拔優(yōu)秀教師加入黨組織為國(guó)家、為社會(huì)、為師生服務(wù)。

（1）高校教師入黨現(xiàn)狀。在不少高校，教師入黨似乎很簡(jiǎn)單，只要向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)，基本上都能通過(guò)。于是有個(gè)別教師在入黨的過(guò)程中覺(jué)得自己又不想入黨了而中途放棄，完全把入黨視同兒戲。

（2）教師入黨基本條件。一個(gè)政黨的優(yōu)秀從來(lái)不是靠數(shù)量，而是靠信仰。入黨動(dòng)機(jī)不純的人禁止入黨。教師遞交入黨申請(qǐng)書(shū)前必須具備三個(gè)條件：首先，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史；其次，明白黨的使命和責(zé)任；最后，隨時(shí)準(zhǔn)備為國(guó)家、為社會(huì)、為人民做出自己的貢獻(xiàn)。

4.3.2通過(guò)開(kāi)展黨員志愿者活動(dòng)等一系列活動(dòng)，關(guān)心幫助弱勢(shì)群體，發(fā)揮先鋒模范作用。

4.3.3具體實(shí)施：“黨建+活動(dòng)”模式的服務(wù)型黨支部的建立。

（1）支部每學(xué)期組織黨員開(kāi)展一次志愿者活動(dòng)，組織黨員赴當(dāng)?shù)乩先俗o(hù)理院、兒童福利院、敬老院和社區(qū)等地開(kāi)展“看望老人，關(guān)愛(ài)兒童、學(xué)習(xí)雷鋒”等黨員志愿者活動(dòng)，在以“學(xué)習(xí)、感恩，奉獻(xiàn)”為主題的活動(dòng)中，全體黨員純凈了心態(tài)、感受了真情、提升了境界。

（2）支部打造“黨建+校園文化活動(dòng)”模式的服務(wù)型黨支部，增強(qiáng)黨員教師身先士卒的模范意識(shí)?；A(chǔ)部承擔(dān)著學(xué)校學(xué)生中文、數(shù)學(xué)、體育文化活動(dòng)的責(zé)任，每一項(xiàng)活動(dòng)由一名黨員教師負(fù)責(zé)。近年來(lái)，在黨員教師的帶領(lǐng)下，部門(mén)成功舉辦了校運(yùn)會(huì)，各類(lèi)數(shù)學(xué)、中文、體育競(jìng)賽和活動(dòng)，組織學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽，榮獲國(guó)家獎(jiǎng)數(shù)項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)數(shù)十項(xiàng)。黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)履行全心全意為師生服務(wù)的宗旨。

5.結(jié)語(yǔ)

本文在“黨建+”理念下，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，摸索出一系列提高教工黨支部組織活力的路徑：通過(guò)“黨建+行政”一人雙崗模式提高黨建工作的地位；通過(guò)“黨建+信息技術(shù)”的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新了學(xué)習(xí)黨的理論方針政策的途徑，突破了地域和時(shí)間的限制；通過(guò)“黨建+活動(dòng)”模式打造服務(wù)型黨支部，增強(qiáng)支部黨員的服務(wù)意識(shí)，取得了比較顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宇.黨支部提升組織力的基本路徑.青年與社會(huì)，2014.

[2]陳靜，李智慧.激發(fā)高校教師黨支部工作活力措施研究.學(xué)校黨建與思想教育，2014（14）：27-28

作者簡(jiǎn)介：

呂揚(yáng)（1981-），女，漢族，江西豐城人，副教授，主要研究方向：高?；鶎狱h組織建設(shè)研究。