初中道德與法治課整合案例教學(xué)的實踐研究

摘 要：為了切實提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重整合案例教學(xué)，深入研究課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造精品課堂，讓課堂教學(xué)更加精彩。

關(guān)鍵詞：道德與法治；案例教學(xué)；實踐研究

案例教學(xué)法是理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要整合案例開展教學(xué)活動，有目的地選取案例闡釋理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、共同探究問題，促使學(xué)生深入理解知識點，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚品德和理性法治觀念，實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

一、 選擇典型案例，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

在道德與法治課的案例教學(xué)中，要遵循方向性、針對性、實踐性、目的性的原則選取典型案例，使案例與教學(xué)內(nèi)容相匹配，能夠闡述所學(xué)內(nèi)容的核心思想，幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重要知識點。

以人教版七年級上冊《綻放生命之花》為例，教師在選用教材案例進(jìn)行分析講解：兩名礦工在井下作業(yè)，突然發(fā)生礦井安全事故被困井下，無法逃生，他們在沒有食物供給的情況下依然堅定求生信念。教師讓學(xué)生通過案例思考“礦工為什么會創(chuàng)造生命的奇跡？”，并引導(dǎo)學(xué)生探究“求生欲望、頑強(qiáng)意志與心理極限的關(guān)系”，進(jìn)而使學(xué)生形成善待生命、珍惜生命、實現(xiàn)自我價值的思想意識。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可引入如下案例：初中學(xué)生李某因病搶救無效離世，父母強(qiáng)忍著悲痛將兒子的腎、肝、眼角膜捐獻(xiàn)出去，為他人帶來了救治的希望。通過這一案例讓學(xué)生從生命及生命價值的角度出發(fā)，思考一下李某父母的決定有何意義，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行分析。

因此，在道德與法治課教學(xué)中引入典型案例，有利于學(xué)生通過案例分析快速掌握知識點，理解理論知識，建立起理論與實踐之間的緊密聯(lián)系。

二、 運(yùn)用正面案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立榜樣

初中生的是非判斷能力尚處于發(fā)展期，易受社會不良思潮的影響，所以在道德與法治課教學(xué)中，教師要把握好案例的尺度，盡量運(yùn)用正面案例宣傳真實的正能量事件，減少負(fù)面案例的所占比重。

以人教版八年級上冊《做守法的公民》為例，在以往的教學(xué)中，教師會向?qū)W生講解偷盜、侵權(quán)、人身傷害等違法的負(fù)面案件，幫助學(xué)生掌握更多的法律知識，提高守法意識。但是，由于引入過多的負(fù)面案例，使得部分心理承受能力較差的學(xué)生會對社會產(chǎn)生片面認(rèn)知，他們覺得社會過于陰暗與殘酷，進(jìn)而產(chǎn)生偏激的思想。甚至還有一些學(xué)生會對社會治理產(chǎn)生失望情緒，不利于學(xué)生正確價值觀念的樹立。所以，教師在講解該節(jié)課內(nèi)容時，可引入正面案例，如愛國英雄、守法典范、見義勇為等正能量事件講解知識點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物的品質(zhì)，從正面案例分析入手提高學(xué)生的守法意識。

因此，在道德與法治課教學(xué)中引入正面案例，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生是非判斷能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地看待社會現(xiàn)象。

三、 聯(lián)系實際生活，組織學(xué)生共同探討

初中道德與法治課的案例教學(xué)要選取貼近學(xué)生生活、引起學(xué)生關(guān)注的案例，使學(xué)生能夠利用已有的生活經(jīng)驗去分析案例，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中，教師還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和教學(xué)內(nèi)容選取案例。

以人教版八年級上冊《難報三春暉》為例，教師針對“孝敬父母”與“依法辦事”之間的矛盾引入以下案例：初中同學(xué)小麗在路上被一輛車撞傷，肇事司機(jī)逃逸，小麗被好心人送往醫(yī)院救治。小麗的同學(xué)小敏在父母的對話中無意中聽到爸爸原來就是這個肇事司機(jī)，小敏此時出現(xiàn)了思想困惑，如果向他人告知實情，爸爸會受到處罰，就是不孝敬父母。但是，如果隱瞞實情，自己又對不起同學(xué)。教師在引入案例之后，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生以小敏的立場，思考下該怎么辦，并說明理由。有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保護(hù)爸爸，教師要針對這種觀點給予糾正，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)父母做出不道德的事情時，作為子女要勇于制止；當(dāng)父母作出違法的事情時，我們也要依法辦事，不能包庇違法行為，這是為父母好，從而幫助學(xué)生正確理解孝敬父母與依法辦事的關(guān)系。

因此，在道德與法治課教學(xué)引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，有利于激發(fā)學(xué)生參與案例討論與分析的積極性，使學(xué)生感受到道德與法治知識存在于生活的方方面面，提高學(xué)生學(xué)以致用能力。

四、 引入案例闡釋，順利化解教學(xué)難點

在道德與法治課教學(xué)中，教師要將案例作為教學(xué)的有力補(bǔ)充，通過案例闡釋抽象的概念，幫助學(xué)生快速掌握知識難點。

以人教版八年級下冊《擁有財產(chǎn)的權(quán)利》為例，教師可引入一個案例說明財產(chǎn)所有權(quán)中涉及的知識點：張某從父母處繼承了房產(chǎn)，搬進(jìn)去住，這是行使的財產(chǎn)占有權(quán)；張某在別處另外購置一套房產(chǎn)，將此處房產(chǎn)出租給個人，這是行使的財產(chǎn)使用權(quán)；張某每月向承租人收取2000元房租，這是行使的財產(chǎn)收益權(quán)；若干年后，張某去世將房產(chǎn)留給兒子，這是行使的財產(chǎn)處分權(quán)。通過引入這一案例，將擁有財產(chǎn)的權(quán)利都進(jìn)行形象化解釋，幫助學(xué)生理解了抽象概念。

因此，在道德與法治課上引入案例教學(xué)，有利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有效化解教學(xué)難點，使學(xué)生在案例中掌握晦澀難懂的理論知識。

五、 結(jié)語

總而言之，在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用案例教學(xué)法提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生通過分析、探究、解決案例問題，從而將理論知識與實踐活動聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理問題的能力，增強(qiáng)道德與法治課教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王建勇.典型案例在《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試與評價，2017（11）.

作者簡介：

陳荷，江蘇省南京市，南京市第二十九中學(xué)威尼斯水城分校。