淺談?dòng)變簣@一日生活管理中過渡環(huán)節(jié)的問題和完善策略

摘 要：過渡環(huán)節(jié)是指幼兒園一日的生活里面各個(gè)環(huán)節(jié)之間的接洽部分，不是正式的，是放松的自由活動(dòng)時(shí)間，卻特別能體現(xiàn)幼兒園的教育水平。許多的老師都不把過渡環(huán)節(jié)的組織放在心上，并且對過渡環(huán)節(jié)的價(jià)值不了解。學(xué)校要積極引導(dǎo)老師門轉(zhuǎn)變思想，把過渡環(huán)節(jié)合理利用起來，充分發(fā)揮過渡環(huán)節(jié)的作用，能更好地與別的環(huán)節(jié)連接。本文經(jīng)過對幼兒園過渡環(huán)節(jié)現(xiàn)有問題的分析，制定出完善合理的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日生活；過渡環(huán)節(jié)

一、 引言

“什么是教育？簡單一句話，就要養(yǎng)成習(xí)慣”。作為孩子離開家庭，離開家人的呵護(hù)和照顧，來得到的第一個(gè)環(huán)境，幼兒園就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人的相處，不再是在家里時(shí)的“天下唯我獨(dú)尊”的狀態(tài)，這個(gè)年齡養(yǎng)成的習(xí)慣是影響一生的。因此，在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自我控制和溝通技巧，以建立規(guī)則意識的開始。

二、 幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的問題

現(xiàn)實(shí)中的教師大多是過于注重孩子自己動(dòng)手能力，卻沒有把過渡環(huán)節(jié)抓起來，所以幼兒園的一日生活的過渡環(huán)節(jié)問題良多。

（一） 沒有把過渡環(huán)節(jié)放在重要位置上，在舉辦兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，中間沒有做好銜接，孩子們處于松散狀態(tài)。

（二） 在過渡環(huán)節(jié)時(shí)老師通常都是帶領(lǐng)孩子們?nèi)?、喝水等?nèi)容，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們集中于完成同一件事情。

（三） 過渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容乏味、無聊、單調(diào)，在進(jìn)行過渡環(huán)節(jié)時(shí)，老師通常都是命令的形式，“來喝水”“來洗手”“去上廁所”等等，舞曲且不生動(dòng)，吸引不了孩子們的興趣。還有的老師十分擔(dān)心孩子們的安全，通常都采取集體活動(dòng)，讓孩子們聚在一起讀故事書、聽兒歌，這樣不利于孩子們的發(fā)展，每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，天賦也不同，這樣他們展現(xiàn)不了自己的個(gè)性，容易壓抑了他們都得天性。

（四） 老師按照課程安排來設(shè)置每項(xiàng)活動(dòng)，生活偏向機(jī)械化?；顒?dòng)安排的緊湊乏味，沒有做到“以人為本”，“以孩子為本”，這樣特別不利于孩子們的成長。

三、 如何完善幼兒園一日生活的過渡環(huán)節(jié)

幼兒園一日生活的任何一個(gè)方面都需要管理，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值所在，合理利用，發(fā)現(xiàn)它們的潛在價(jià)值，這樣才能保證孩子們的良好成長。過渡環(huán)節(jié)時(shí)一日活動(dòng)中不可或缺的一部分，學(xué)校要考慮怎么樣合理利用起來，這是值得思考的問題。

（一） 增加游戲，讓過渡環(huán)節(jié)有樂趣

游戲是各個(gè)年齡都愛的一種娛樂方式，小朋友當(dāng)然更加喜歡，一些有意義的游戲能讓孩子們汲取正確的價(jià)值導(dǎo)向，如果將游戲放在過渡環(huán)節(jié)，在有效組織的同時(shí)也幫助了孩子們學(xué)習(xí)，十分利于發(fā)展。

1. 運(yùn)用趣味游戲，培養(yǎng)良好習(xí)慣

進(jìn)行趣味游戲的時(shí)候，不僅能增加樂趣，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，還能在游戲過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣。想老師讓大家去喝水時(shí)，為了告訴他們注意事項(xiàng)，放棄往常的命令式，而是用兒歌的形式，“分組倒水別擁擠，雙手接水不灑出，喝水小嘴不吵鬧，喝完水來看圖書，找找書上好朋友，輕拿輕放愛護(hù)它?！奔葟?qiáng)調(diào)了內(nèi)容，又告訴他們要愛護(hù)書籍，就是這么一手簡單的兒歌，簡單的旋律，但孩子們卻更喜歡聽。還有在離開學(xué)校時(shí)，老師也可以用動(dòng)畫來吸引他們，看著動(dòng)畫里的內(nèi)容，配上夸張的動(dòng)作，讓他們把自己的東西動(dòng)拿到桌位上，這時(shí)，孩子們在很大的程度上是會(huì)跟在老師的動(dòng)作，一樣學(xué)著小貓的動(dòng)作去拿自己的東西，井然有序，又充滿樂趣。

2. 一起協(xié)作，進(jìn)行傳統(tǒng)的游戲

傳統(tǒng)是好幾代人的樂趣，但現(xiàn)在城市里的孩子們卻慢慢的忘記了?？墒莻鹘y(tǒng)的形式多樣、可玩性高，又需要很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，容易操作學(xué)習(xí)。老師可以讓傳統(tǒng)的游戲放到過渡環(huán)節(jié)中，讓他們能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，更好的交流溝通，像是跳皮筋、丟沙包。過渡環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)游戲，既能培養(yǎng)孩子們的積極性，動(dòng)手能力，又合理安排了時(shí)間，最后還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了與人溝通的能力，也學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則。

（二） 讓音樂走進(jìn)生活，使過渡環(huán)節(jié)更有條理

音樂不僅是讓我們感受到了美好，它還有很強(qiáng)的教育意義，就像是在胎教時(shí)會(huì)放音樂一樣，在過渡環(huán)節(jié)播放音樂，能培養(yǎng)孩子們的興趣。

1. 音樂故事，陶冶心靈

一般孩子午睡起來會(huì)有兩種情況，一是精神抖擻，開始跑上跑下的搗蛋，一是賴床，不愿意起來，還有很重的起床氣。就這些問題而言，音樂故事酒水很好的方式，在午睡結(jié)束前的幾分鐘就開始播放舒緩的音樂，給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，像是格里格的《小鳥》，節(jié)奏舒緩。一來讓不愿意的起床的孩子能被喚醒，慢慢地適應(yīng)。輕緩的調(diào)子還可以安慰愛動(dòng)的孩子，讓他們平靜下來。教室配合著音樂調(diào)子溫柔的輕聲講述一個(gè)溫馨美好的故事，在故事的吸引力下，不愿意起床的孩子會(huì)清醒過來聽故事，調(diào)皮的孩子也會(huì)為了聽故事乖乖地待在床上。

2. 音樂游戲，使過渡環(huán)節(jié)更加有序

在離開幼兒園前適時(shí)的播放兒歌，“輕輕搖晃，迅速整齊地將衣服鋪在一起放進(jìn)一個(gè)小包里。壓壓壓壓，快快壓一壓。”在音樂的引導(dǎo)下，老師帶著孩子們一起唱，一起跟著音樂做整理自己的物品，家長看到這樣的畫面，也會(huì)更加放心把孩子交給幼兒園。還培養(yǎng)了孩子們的音樂興趣。

幼兒老師，們要改變傳統(tǒng)的理念，有趣合理地進(jìn)行幼兒園的一日生活的安排，把過渡環(huán)節(jié)放在重要的位置，不能忽視它。也要注重和孩子們的互動(dòng)交流，了解他們的世界，融入他們，也要注意和家長的配合，比如：白天在幼兒園里老師教了孩子們喝水時(shí)的歌曲，家長在回到家中時(shí)，讓孩子喝水時(shí)可以進(jìn)行一樣的復(fù)習(xí)，讓他們更加牢記，更利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、 結(jié)束語

對幼兒園分析，了解了他們的管理現(xiàn)狀，制定了幾個(gè)過渡環(huán)節(jié)方面策略，游戲教學(xué)和音樂教學(xué)。但我們還應(yīng)該知道，老師在培養(yǎng)孩子們的過程也是對自我能力的展現(xiàn)，豐富了自己的工作內(nèi)容。在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，像是和其他的小朋友打架了，老師不能有情緒，要溫和的和他們交流，這時(shí)也需要利用一些輔助，像老師也要時(shí)刻注意字節(jié)的言行，幼兒園的小朋友正時(shí)思想不成熟，他們是不知道什么是好，老師的一言一行都會(huì)對孩子們的產(chǎn)生影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘佳淼.淺談?dòng)變簣@一日生活管理中過渡環(huán)節(jié)的問題和完善策略[J].教師，2017（23）：116-117.

作者簡介：

張熠媛，江蘇省蘇州市，昆山高新區(qū)新華舍幼兒園。