淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

摘 要：激發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教育教學(xué)的主要目標之一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的應(yīng)用能力在整個小學(xué)英語教育教學(xué)中扮演著重要的角色，也是教師教學(xué)的主要任務(wù)，只有提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能夠全面提升小學(xué)英語教育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

教師應(yīng)努力提高教學(xué)技能，采用一些新的教學(xué)方法和手段，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化難為易、化勞為逸，以激發(fā)學(xué)生興趣。如在句子教學(xué)中，可采用簡筆畫、圖表、幻燈等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情景，以較好的演示效果幫助學(xué)生理解，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大活動面。

教師在小學(xué)英語教育教學(xué)中要采用不同的方法和手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的化靜為動、化難為易、化勞為逸，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。具體來講在小學(xué)英語教育教學(xué)中可以通過簡筆畫、圖表及幻燈等直觀的形式為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)情境，通過直觀的情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)的效果。

近年來，隨著素質(zhì)教育的推廣，功能教學(xué)已經(jīng)成為我國小學(xué)英語教育教學(xué)中最為主要的教學(xué)思想，其以情境為切入點，使得學(xué)生能夠在相應(yīng)的情境中進行交流和交際，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。在英語教學(xué)中要結(jié)合功能教學(xué)和情境教學(xué)。例如在“Lets eat”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前和學(xué)習(xí)之后分別去不同的餐飲店或者快餐店感受餐飲文化。

然后在進行教學(xué)導(dǎo)入的過程中可以將課堂創(chuàng)設(shè)為快餐店的情境，讓學(xué)生在情境中實現(xiàn)相關(guān)英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在導(dǎo)入設(shè)計中要事先設(shè)計讓學(xué)生去真實的情境和環(huán)境中去感受餐飲文化；在此基礎(chǔ)上通過情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供較為真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果具有積極的效果。在聽、說、讀、寫上嚴格要求，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于在實際的生活中用英語進行交流和溝通。

不同學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在較大的個體差異，主要表現(xiàn)在接受能力、感知、動機、心理個性等各個方面。要求教師在英語教學(xué)中要因材施教，在充分尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供全面的發(fā)展機會。

教師在英語教學(xué)中，在確定教學(xué)主體目標之后，需要針對不同的學(xué)生制定具有差異的目標，并且針對性地設(shè)計出不同的教學(xué)，例如提問、練習(xí)、課后作業(yè)和測試等。只有針對學(xué)生的個體差異設(shè)計教學(xué)活動，才能夠調(diào)動所有學(xué)生的積極性，同時在教學(xué)中布置不同類型的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠提前對課堂內(nèi)容有所了解，全方位提升課堂教學(xué)的效果。

教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，充分尊重每個學(xué)生，特別是針對學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生來講，要充分尊重其人格，并且在學(xué)習(xí)及生活等各個方面給予多方面的幫助。例如在作業(yè)批改的過程中，教師要通過作業(yè)批改來發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，并且對表現(xiàn)優(yōu)異之處給予表揚，積極總結(jié)學(xué)生作業(yè)中存在的問題和不足，并且鼓勵學(xué)生不斷進行改進。再如在測試中，設(shè)題的測試必須要考慮到所有的學(xué)生，要做到難易結(jié)合，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)英語教育教學(xué)活動中要積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積極使用英語進行會話和交流，特別是對于口語訓(xùn)練來講，教師要采用合理的方法來引導(dǎo)學(xué)生積極進行口語訓(xùn)練和口語交流。從英語教育教學(xué)實踐情況來看，學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都不夠理想，因此這就要求教師要有針對性地從不同的角度和層面來提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，進而提升英語學(xué)習(xí)成績。鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合自己的實際情況聽取合適的英語廣播，收看相應(yīng)的電視節(jié)目。教師要協(xié)助學(xué)生積極地以課本配套的磁帶為載體進行訓(xùn)練，教師進行聽力訓(xùn)練要有目的、有要求、有檢查、注意實效、這樣才能有效提高學(xué)生聽力水平。

在英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面同樣要注重復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個英語教育教學(xué)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的功能和作用，具體來講其功能和作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也就是說在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)一定的語言錯誤，而要解決這些問題就需要學(xué)生通過大量的復(fù)習(xí)來糾正各種不同的錯誤；其次，學(xué)生通過復(fù)習(xí)對以前所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行重新復(fù)習(xí)，能夠在很大程度上補救之前學(xué)習(xí)中存在的問題和錯誤?？偟膩碇v在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)具有十分重要的作用，是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。

主體參與是改革教學(xué)的必然趨勢。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過各種途徑和措施來發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠大膽地參與到教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。按照小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，在英語教育教學(xué)中多用英語歌曲、游戲、猜謎、小組競賽等激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更好地完成語音、詞匯、語法等各方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

作者簡介：

孔娜，甘肅省定西市，通渭縣隴陽小學(xué)。