構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵解析

丁偉敏

摘 要：美術(shù)是小學(xué)教育科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力、審美能力以及賞析水平具有重要作用和意義。在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)美術(shù)教學(xué)重視程度不足、教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率。在這種情況下必須構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂，以提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵進(jìn)行了相應(yīng)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；構(gòu)建；關(guān)鍵

高效課堂是指課堂的實(shí)際教學(xué)效果和效率突出的教學(xué)課堂。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，一些教學(xué)問題普遍存在，嚴(yán)重制約了小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，阻礙了小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。在這種情況下，相應(yīng)教育工作者應(yīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育過程中存在的問題進(jìn)行合理分析，并積極探討有效的解決策略，推進(jìn)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，提高小學(xué)生的美術(shù)能力、審美能力以及賞析水平。

一、尊重學(xué)生的課堂主體地位

隨著我國(guó)新課程改革步伐的逐步推進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)中越來越注重學(xué)生的主體地位，而教師則逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，所以在構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂時(shí)，教師應(yīng)做到尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師還要充分發(fā)揮自己的組織能力，組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，避免發(fā)生課堂混亂的情況。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用小學(xué)生生性好動(dòng)、好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫技巧和方法進(jìn)行討論和探索，然后再對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行糾正。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生積極融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探索和課堂發(fā)言，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氣氛，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要因素，學(xué)生如果學(xué)習(xí)興趣不足，就不會(huì)積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步下降。這樣就會(huì)陷入教學(xué)死循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣逐漸消耗殆盡，如果教師沒有采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，制約小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。在教學(xué)過程中，教師可以潛移默化地向?qū)W生滲透美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義和作用，幫助學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，美術(shù)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活事物進(jìn)行觀察，運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)《毛茸茸的動(dòng)物》一課的實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自己喜愛的“毛茸茸動(dòng)物”進(jìn)行觀察，如狗、貓等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行繪畫，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維完成繪畫。這種教學(xué)方式貼近學(xué)生的認(rèn)知和生活實(shí)際，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育模式和教學(xué)方法是制約小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作發(fā)展和進(jìn)步的一個(gè)重要因素，也是阻礙小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建的主要因素，所以在構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的過程中，應(yīng)注重對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育模式和教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育大都采用教師理論講解以及技術(shù)示范的教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)過程中只是被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)和技術(shù)。這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)生之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量低下，使得小學(xué)美術(shù)教育難以得到實(shí)際發(fā)展。在構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的過程中必須要對(duì)這種教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，例如，教師可以采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，教師可以按照學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，再提出教學(xué)探究問題或美術(shù)繪畫要求并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析和探究或完成作品繪畫，最后教師再對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式可以有效增強(qiáng)師生之間以及生生之間的互動(dòng)交流，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)多運(yùn)用積極評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣，少用消極評(píng)價(jià)，避免使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而影響到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身評(píng)價(jià)語(yǔ)言的合理性，利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂，能夠有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的美術(shù)能力和審美水平，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。所以小學(xué)美術(shù)教育人員應(yīng)采取有效措施，積極促進(jìn)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)每一位學(xué)生的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟秀宏.為有源頭活水來：淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].美術(shù)教育研究，2015（20）.

[2]范維維.淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（19）.

[3]馬麗.如何上好小學(xué)美術(shù)課，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].教育科學(xué)（引文版），2016（2）：185.