案例教學(xué)法的理論、實(shí)踐與啟示

謝欣佑

摘 要：政治是學(xué)習(xí)我們國(guó)家政壇當(dāng)中的一些知識(shí)，學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)還可以了解到現(xiàn)在國(guó)家的發(fā)展情況。在小學(xué)的時(shí)候，雖然有思想品德這門(mén)學(xué)科，但是它和政治在本質(zhì)上面就是有區(qū)別的。因此，初中的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治的時(shí)候，就是在學(xué)習(xí)一個(gè)全新的模塊。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例教學(xué)；啟發(fā)與反思

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話是我們耳熟能詳?shù)?，也是我們政治老師常常掛在嘴邊上的，講這句話的目的就是告訴學(xué)生們，我們的學(xué)習(xí)不能只是紙上談兵，一定要用到實(shí)處，否則就跟白學(xué)了一般。現(xiàn)在案例教學(xué)法適用于大多數(shù)的課堂，初中政治的課程難度是稍微有所提高的，包括我們的初中政治課堂，在學(xué)習(xí)和教學(xué)之間使用這種方式才能使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得有效。在每一位初中政治教師心里面最重要的就是——選擇一種正確的授課方式。

一、案例教學(xué)法使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效

教師授課的過(guò)程中，必不可少的就是在課堂上面給學(xué)生們舉個(gè)例子了，這也就是我們?cè)缙诘陌咐虒W(xué)方式。在上課前，教師是需要進(jìn)行備課的，那么案例就可以提前準(zhǔn)備好，課堂上面就能夠?yàn)閷W(xué)生們展示出來(lái)。陳舊的事物是必須要進(jìn)步的，包括我們的教學(xué)手法，由于政治上的知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的，所以我們?cè)谄綍r(shí)需要注意在知識(shí)點(diǎn)上面講解一定要詳細(xì)。案例有好有壞，在上課的時(shí)候，正面的知識(shí)點(diǎn)就用好的例子，反面教材就是使用壞的例子。我們開(kāi)設(shè)政治課的目的是為了讓更多的學(xué)生了解到中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家的政策方針，為了讓他們的常識(shí)變得更加豐富。21世紀(jì)的我們需要的是大把大把的人才，不僅僅是理工類的，文科類的學(xué)生我們同樣重視。為了給以后高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)好政治知識(shí)，無(wú)論以后他們的選擇是什么樣的，總之會(huì)給他們留下一筆財(cái)富。

二、案例教學(xué)法在課堂上要注意時(shí)機(jī)

天時(shí)、地利、人和是我們一般做事都會(huì)相信的，事實(shí)上，在教學(xué)的過(guò)程中也是同樣的道理。案例教學(xué)法不是說(shuō)每一個(gè)時(shí)刻都是適用的，要講究一個(gè)時(shí)機(jī)的問(wèn)題。案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有助于知識(shí)點(diǎn)記憶的，我們政治的科目，本來(lái)就是需要大量的來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，所以案例教學(xué)法是很有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。注意好時(shí)機(jī)是很重要的，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)甩出該用的案例，會(huì)引起學(xué)生們的好奇心。發(fā)揮好案例教學(xué)方式，會(huì)在課堂上面起到一個(gè)承上啟下的作用，完全沒(méi)有障礙地引出下一堂課會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。而且在現(xiàn)實(shí)中的課堂上面，最常見(jiàn)的就是學(xué)生下課之后忘記了本次課程的知識(shí)，所以我們案例教學(xué)法在課堂上面就是有助于學(xué)生加深記憶，那么在進(jìn)行案例教學(xué)法之后，學(xué)生們都會(huì)反映，上課的印象更加深刻，想要忘記也不容易了。課堂是比較嚴(yán)肅的，比較神圣的，所以有些許的案例是不能夠在上課時(shí)間里面展現(xiàn)出來(lái)的。而我們有的案例就是需要在下課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生們講，這樣的效果會(huì)比在上課時(shí)間好。

三、深入分析案例

政治當(dāng)中的案例一般文字說(shuō)明會(huì)有一長(zhǎng)串，初中的學(xué)生剛進(jìn)去到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的理解能力可能不會(huì)很高，所以在案例理解上面會(huì)花費(fèi)一些精力。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，而教師就是一個(gè)領(lǐng)路人，教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，怎樣來(lái)理解案例。深入分析案例是我們熟知的，但是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析呢？學(xué)習(xí)的自主性是與生俱來(lái)的，也是可以后天培育的，在上課的期間，只要教師掌握好時(shí)機(jī)和方式，這樣培養(yǎng)學(xué)生也是可以的。

案例是生活中得來(lái)的，我們的政治教材也相當(dāng)于是生活的總結(jié)，只是轉(zhuǎn)化為文字了而已。案例既要符合學(xué)生們的思維，又不能違背了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的現(xiàn)象，而且需要的是與教材相結(jié)合起來(lái)。自學(xué)是案例教學(xué)時(shí)重要的部分，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候聽(tīng)教師的分析，然后學(xué)會(huì)方法，在課后的時(shí)候自己就能夠自行分析，那么在考試的時(shí)候，遇見(jiàn)大段的文字材料，才能夠有能力將題目看懂。案例的選擇需要遵循一些原則，首先一定要是時(shí)事熱點(diǎn)，因?yàn)檎蔚奶攸c(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)的，所以一定要選擇具有時(shí)效性的案例。其次，案例需要客觀真實(shí)，我們學(xué)習(xí)的政治就是為學(xué)生端正自己三觀的科目，為了不讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治的誤解，我們所選擇的案例一定要具有客觀事實(shí)性。除掉這些特質(zhì)之外，案例是需要趣味性的，沒(méi)有趣味性的案例，學(xué)生是不愿意在課堂上聽(tīng)見(jiàn)的。趣味性和知識(shí)性的統(tǒng)一也是選擇案例的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，政治的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，也是抽象的，單單具有趣味性的知識(shí)，也是需要一些專業(yè)性的。

四、政治案例教育的啟示

案例教學(xué)法本身就是一個(gè)新型的教學(xué)方式，有的校園里面無(wú)法接受我們提出的案例教學(xué)方式，但是有的校園里面就覺(jué)得它特別的有效。初中政治是文字比較多的科目，它的性質(zhì)是和語(yǔ)文一樣的，在答題方面都是比較靈活的。那我們使用的案例也是應(yīng)該面向多種方面的，關(guān)于文化生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活等等。這些大的方向里面，有的是比較抽象的，有的就是比較簡(jiǎn)單的。都說(shuō)知識(shí)是潛移默化的，在長(zhǎng)期的知識(shí)熏陶之下，學(xué)生們能夠記住這些知識(shí)。案例教學(xué)法的理論是我們了解過(guò)的，我們使用到案例教學(xué)法就是因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)符合我們教師的要求。

初中的政治教學(xué)時(shí)間是不一定的，因?yàn)樵诔踔须A段政治并不是主要的科目，但卻是基礎(chǔ)的科目。在不確定的時(shí)間里面，我們要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)案例、分析案例，那么挑戰(zhàn)是比較大的。案例教學(xué)法是少數(shù)學(xué)校使用到的教學(xué)手段，我們常常因?yàn)榻處熑狈?jīng)驗(yàn)而無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)，所以在源頭上我們就要打算好，讓教師們統(tǒng)一學(xué)習(xí)教學(xué)方式，這樣一來(lái)可以讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候有交流的時(shí)間。當(dāng)然案例在有的時(shí)期跟不上我們實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致不能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。教師在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，他們能夠在教學(xué)的過(guò)程中分辨方法的優(yōu)劣，所以教師能夠?qū)W習(xí)到更好的教學(xué)方式，那么受益的還是作為學(xué)生的一方。在初中階段融入了案例教學(xué)法是目前為止最有效的辦法，也是學(xué)生們能夠接受的一種趣味性的教學(xué)方式。

現(xiàn)代化的教學(xué)方式多種多樣，五花八門(mén)，只要覺(jué)得案例教學(xué)法適合班級(jí)的教育就可以積極地將其運(yùn)用到其中。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)方式上也是能夠提出意見(jiàn)和建議的，時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)估，可能有的學(xué)生會(huì)對(duì)這一種方式很滿意。教育部門(mén)的方針一直是學(xué)校教學(xué)方案的前提，由于初中是應(yīng)試階段，所以教育部門(mén)的意見(jiàn)是很重要的一部分。教師的教育能力是衡量班級(jí)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，我們有理由相信案例教學(xué)法能對(duì)教學(xué)起到作用。