淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味的教學(xué)實(shí)踐與思考

屈敏

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的身心發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)以及全面發(fā)展有著十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具有較全面的教育技術(shù)能力，才能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加良好。由于小學(xué)生心智發(fā)展都不全面，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓課堂效率低下，而趣味課堂能夠有效使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和研究，從而提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人士有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師要從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不至于感覺到數(shù)學(xué)知識很枯燥，樂于鉆研數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。教師要將課堂打造成趣味課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂趣。小學(xué)生生性好動(dòng)，教師可以利用這一特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂成為充滿童真和愉悅的場地，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使其不再對數(shù)學(xué)懷有抵觸和厭煩心理。

一、模擬情景教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的過程中，可以模擬情景教學(xué)。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和想象力，這樣在模擬的過程中，能夠使得教學(xué)氛圍更加的歡愉，讓學(xué)生的感受更加的真實(shí)，相對語言的講述，理解更加快速容易，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在模擬情景的過程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，然后根據(jù)教材的重點(diǎn)，對其進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中教師要始終保持著良好的心情，這樣能夠讓學(xué)生也快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)基本的加減法時(shí)，我讓學(xué)生模擬一個(gè)市場買賣的情境，學(xué)生有的當(dāng)顧客，有的當(dāng)菜商，有賣魚的，賣菜的，學(xué)生甲拿著16.5元來到肉類區(qū)，看到扮演賣肉的學(xué)生在賣肉，便問：“叔叔，這肉多少元一斤？”“10元一斤?！薄澳俏屹I一斤?！睂W(xué)生又想：16.5減10等于6.5元。就把16.5元中的10元遞給了那個(gè)叔叔。學(xué)生在自己親身參與中也運(yùn)用了知識，還會(huì)覺得數(shù)學(xué)很有趣，學(xué)生在模擬的情景中就可以更容易理解數(shù)的含義，學(xué)習(xí)起來就容易許多了。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增加新穎性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了能夠使得教學(xué)的效果更加良好，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。首先，要重視課堂的導(dǎo)入。在進(jìn)行實(shí)例導(dǎo)入的時(shí)候，教師要多和學(xué)生交流溝通，和學(xué)生熟悉，貼近學(xué)生的生活，在上課伊始，通過感興趣的事情作為上課的導(dǎo)入背景，使得學(xué)生不會(huì)覺得生疏，通過這種方式，使得學(xué)生能夠有效發(fā)揮自己的想法，這樣在面對學(xué)習(xí)的知識時(shí)就不會(huì)覺得晦澀難懂。比如，在人教版五年級下冊數(shù)學(xué)中的其中一節(jié)是“長方體和正方體”，我首先通過多媒體為學(xué)生展示一些比較有代表性的立體建筑物，或者是生活中比較常見的一些立體圖形，比如鉛筆盒，孩子們使用的橡皮，還有平時(shí)的書籍，孩子們在圖片中觀察這些自己日常使用的東西，能夠通過實(shí)際的感受，來想象這些立體圖形的性質(zhì)和規(guī)律，這種實(shí)例導(dǎo)入方式十分的簡單、科學(xué)、有效，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，提升趣味

只有親自動(dòng)手實(shí)踐，才能對知識有更加深刻的體會(huì)。在如今的現(xiàn)代化課堂中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生不只是掌握書本上的深?yuàn)W理論，更重要的是通過實(shí)踐增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成對數(shù)學(xué)的獨(dú)特?cái)?shù)感。學(xué)生在自己的動(dòng)手操作中會(huì)形成一種強(qiáng)烈的成就感，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)基本的圖形變化這一節(jié)知識時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生通過教具自己動(dòng)手操作，我讓學(xué)生每個(gè)人從家里拿一個(gè)表過來，讓學(xué)生自己操作從“12”到“1”，指針旋轉(zhuǎn)了多少度，從“3”到“6”又轉(zhuǎn)了多少度。我還帶著學(xué)生去操場里蕩秋千，蕩秋千的過程其實(shí)也是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的過程。一堂課中笑聲不斷，樂趣不斷，學(xué)生經(jīng)過自己親自動(dòng)手之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，這樣對知識掌握得也會(huì)更加牢固。

四、倡導(dǎo)合作探究模式

小學(xué)生的好奇心和愛玩心較重，教師要充分利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在合作中探究數(shù)學(xué)知識。開展小組合作探究模式，可以鍛煉學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。教師在分組時(shí)要注意，將好動(dòng)的學(xué)生和安靜的學(xué)生盡量混合，成績好的和成績較差的學(xué)生混合，這樣可以保證每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時(shí)，我提前將學(xué)生分組，然后讓學(xué)生分組預(yù)習(xí)，學(xué)生在組內(nèi)各自分配任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生探究一個(gè)知識點(diǎn)。到了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己去探究，觀察圓錐和圓柱的圖形，孩子們把圓柱和圓錐展開以后，認(rèn)識到圓柱和圓錐底面都是圓形，圓柱的側(cè)面展開圖是長方形或正方形，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。小學(xué)生最喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)，大家在玩中就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識，也會(huì)覺得數(shù)學(xué)非常有趣，我看到孩子們探究中認(rèn)真思考，專注觀察時(shí)，感到孩子們非常的可愛，一堂課也在有趣的氛圍中達(dá)到了尾聲。

讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，讓孩子們在數(shù)學(xué)知識里盡情遨游。教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，打造新型高效的課堂，讓學(xué)生可以在課堂中玩中學(xué)，學(xué)中玩，在有趣輕松的氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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