對(duì)心理健康在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究

海瑛

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)小學(xué)教育提出了全新的要求。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要從心理健康教育入手，做好培養(yǎng)工作。同時(shí)教師本身也要保證自身具備健康的心理，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響?；诖酸槍?duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；滲透研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入心理健康知識(shí)不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效果。所以在教育中要從優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)上入手，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，同時(shí)還要將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)。

一、及時(shí)更新心理健康教育觀念

對(duì)于心理健康教育來(lái)說(shuō)，要求教師自身要具備心理健康觀念，這樣才能更好地在教育中融入心理健康知識(shí)，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以相關(guān)部門(mén)要清楚認(rèn)識(shí)到提升教師心理健康的重要性，給教師營(yíng)造出適合的心理健康環(huán)境，主動(dòng)幫助教師解決好心理上的問(wèn)題，從而消除教師的工作壓力。通過(guò)關(guān)注教師的心理健康發(fā)展，以此來(lái)給教師的表達(dá)與訴求創(chuàng)造出渠道，確保教師能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。此外，教師還要不斷提升自身的水平，做好教學(xué)策略與方法上的引導(dǎo)工作。學(xué)校中的相關(guān)部門(mén)也要積極創(chuàng)造出相應(yīng)的教育機(jī)會(huì)，給教師的提升與培訓(xùn)創(chuàng)造可能，為學(xué)生的健康發(fā)展提供支持。教師對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響，其行為舉止也很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以當(dāng)教師保持健康的心理與穩(wěn)定的情緒后，也就可以更好地影響學(xué)生，通過(guò)使用激勵(lì)性的話語(yǔ)，也可以帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生樂(lè)觀積極的態(tài)度，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。此外，教師還要保持積極健康的教育理念，做好與學(xué)生之間的相處工作，通過(guò)主動(dòng)關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極為重要的影響，所以教師要從思想上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造出良好的教育氛圍，吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。

二、保持學(xué)生的愉快情緒

數(shù)學(xué)有著較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，但是受到不同學(xué)生思維與習(xí)慣等方面的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)很容易出現(xiàn)壓力較大的現(xiàn)象，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下，教師采取了批評(píng)等手段，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響到了學(xué)生的自尊心。所以說(shuō)也正是受到這種錯(cuò)誤教育方法的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不斷加大，最終也就影響到了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。所以在教育中教師要為學(xué)生營(yíng)造出積極健康的教育氛圍，做好情境的創(chuàng)設(shè)工作，同時(shí)還要為學(xué)生提供充足的思考與學(xué)習(xí)時(shí)間，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中去，以此來(lái)形成有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。通過(guò)將學(xué)生帶入到情境中去，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)事件進(jìn)行觀察，同時(shí)也可以在分析與研究的基礎(chǔ)上來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)已有知識(shí)與解決問(wèn)題上的發(fā)展。只有激發(fā)出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，才能促使學(xué)生產(chǎn)生出解決問(wèn)題的欲望，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。也正是在這種教學(xué)氛圍的影響下，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能確保學(xué)生表現(xiàn)上的出色性，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的信心。

三、做好素材的挖掘工作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想教育內(nèi)容并不明顯，所以也就需要教師做好挖掘工作，主動(dòng)找出教材中潛在的德育因素，真正將德育內(nèi)容貫穿到對(duì)知識(shí)的分析中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)多位數(shù)讀法時(shí)，就可以從改革開(kāi)放中的一些數(shù)據(jù)變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在幫助學(xué)生掌握好知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)感受到所取得的輝煌成就。而在學(xué)習(xí)時(shí)分秒知識(shí)時(shí)，從珍惜時(shí)間出發(fā)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?？梢哉f(shuō)在這種教學(xué)方法下，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。所以教師要做好教材的挖掘工作，做好心理健康知識(shí)的融入，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、家校合作開(kāi)展心理健康教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師想要滲透心理健康教育內(nèi)容，少不了家長(zhǎng)的支持。教師需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，并且分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和苦惱。教師的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)僅僅可以發(fā)揮一部分作用，還需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮雙倍甚至更多的效果。教師需要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在心理健康教育的作用，給予學(xué)生必要的愛(ài)好和關(guān)心，這樣可以解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題。愛(ài)能夠?qū)崿F(xiàn)正面的影響與教育，所以如果教師自身缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勢(shì)必會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會(huì)影響到教師與學(xué)生之間的有效交流。所以教師要保證充足的愛(ài)心，主動(dòng)吸引學(xué)生，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育與引導(dǎo)。通過(guò)不斷的內(nèi)省與學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)較好學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求。所以教師要主動(dòng)與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性。

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入心理健康知識(shí)不僅可以滿足教育改革的要求，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育。所以在教育中教師要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，做好心理健康知識(shí)的融入工作，在有效配合的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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