小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

白雙丘

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了能夠遵循愉快教學(xué)理念當(dāng)中提出的要求，教師應(yīng)當(dāng)使用更多方法對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，首先介紹培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的意義，而后提出一些培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以對小學(xué)英語教學(xué)效率及教學(xué)效果做出做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、問題研究背景及意義

在我國新課改深化水平不斷提升的背景之下，小學(xué)英語教學(xué)模式逐漸發(fā)生一定變化，其實(shí)就是使用不同方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得到保證。在培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之前，首先應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的意義形成較為深入的認(rèn)識，而后使用適應(yīng)性比較強(qiáng)的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語教學(xué)效率及教學(xué)效果得到提高，最終可以在我國教育事業(yè)前推進(jìn)的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的意義

處于小學(xué)教育階段中的學(xué)生，接觸英語的時(shí)間其實(shí)并不是很長，因此會對這一門課程展現(xiàn)出來比較強(qiáng)烈的好奇心，但是在某些英語教師實(shí)際工作的過程中，習(xí)慣應(yīng)用灌輸型教育模式，但這會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣造成十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了能夠?qū)W(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)效果做出保證，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生被動(dòng)接受知識的現(xiàn)狀逐漸發(fā)生一定變化。

三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

1.構(gòu)建優(yōu)秀的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)型教學(xué)理念當(dāng)中，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是知識傳授，但是學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位沒有得到應(yīng)有的重視。某些教師實(shí)際工作的過程中，僅僅重視在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中開展知識傳授工作，但是學(xué)生課后的實(shí)際學(xué)習(xí)情況沒有得到應(yīng)有的重視，因此學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)。所以教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地和學(xué)生交流，在師生之間構(gòu)建起來平等和諧的關(guān)系，在英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師的態(tài)度會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成一定影響，教師的耐心和關(guān)切之情能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到一定引導(dǎo)性作用，與此同時(shí)可以讓師生之間的互動(dòng)變得更為頻繁，切實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，將其主動(dòng)性發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課后應(yīng)當(dāng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，以便于可以對學(xué)生的知識掌握情況形成深入的認(rèn)識，切實(shí)將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠感受到教師對自己的關(guān)心，從而學(xué)生也就可以在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師實(shí)際工作的過程中，由于處于小學(xué)教育階段中的學(xué)生身體和心理不是十分成熟，心理素質(zhì)也相對比較差，因此教師在對某些問題進(jìn)行處理的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地使用一些帶有鼓勵(lì)性的詞語，也應(yīng)當(dāng)平等地對待本班級當(dāng)中的各個(gè)學(xué)生，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生負(fù)面情緒。在此基礎(chǔ)上，才可以讓學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求得到滿足的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得到保證。

2.積極使用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)模式

因?yàn)槲覈幱谥R經(jīng)濟(jì)時(shí)代當(dāng)中，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的速度十分迅猛，互聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入到我國社會各個(gè)領(lǐng)域中相關(guān)人士的心目當(dāng)中，并且互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的教學(xué)資源數(shù)量非常多，可以在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中提供一定方便，在互聯(lián)網(wǎng)中找尋學(xué)生樂于接受的教學(xué)資源，不但可以讓英語教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，而且可以讓學(xué)生接觸到更多新知識，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)興趣，并在觀看教學(xué)資源的過程中掌握更多英語知識。除此之外，也能夠讓學(xué)生自己掌握一定找尋知識的方法，促使學(xué)生在課余時(shí)間找尋自己感興趣的英語知識，并將自己找尋到的知識和同學(xué)進(jìn)行交流，促使學(xué)生對英語知識及其延伸內(nèi)容形成深入的認(rèn)識。

依據(jù)上文中的敘述能夠了解到的是，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作，其實(shí)是一項(xiàng)長期性工作。小學(xué)英語教師實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，并在課余時(shí)間組織各種類型的活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，并在參與活動(dòng)的過程中積極應(yīng)用自己學(xué)習(xí)到的英語知識，以便于可以讓學(xué)生對英語知識形成更為深入的認(rèn)識，也可以養(yǎng)成一定的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嬌.試論如何開展好小學(xué)英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（19）：63-64.

[2]張琳.淺談暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（18）：156-157.

[3]陳彤欣，魏艷茹.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效提問[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（5）：61-62.