高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展

王勸

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展，時代的步伐不斷向前，高校對輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出了更高的要求，而且高校指導(dǎo)員越來越趨于專業(yè)化，在這種普遍的趨勢下，高校指導(dǎo)員要明白自己的責(zé)任和任務(wù)，結(jié)合自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，提高職業(yè)能力。本文從高校指導(dǎo)員的現(xiàn)狀分析高校指導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的必要性，給出相應(yīng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升與專業(yè)化發(fā)展

在高校日常學(xué)習(xí)與生活中，輔導(dǎo)員起著舉足輕重的作用，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的主要人員，也是學(xué)生生活的管理者和教育的引導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有一定的特點(diǎn)，比如自身的品德和素養(yǎng)、性格和愛好及職業(yè)素養(yǎng)等。在日常學(xué)習(xí)和工作過程中，輔導(dǎo)員要利用自己的特長和優(yōu)勢，積極主動地使自己的職業(yè)能力得到提高，這樣才能使得工作更加標(biāo)準(zhǔn)高效，才能逐漸使工作專業(yè)化，這不僅有利于輔導(dǎo)員的自身成長，還有利于改善輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系。

一、輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵。

職業(yè)的意思是個人在社會中為維持自己和家人的生活及子女的教育所從事的勞動。能力的意思是能做某種事。相關(guān)文件指出，輔導(dǎo)員是高校管理人員和教師隊(duì)伍的骨干力量，具有教師和管理人員的兩重任務(wù)和身份。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的核心力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生的身心健康成長及學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃負(fù)責(zé)，指導(dǎo)員可以在工作過程中擔(dān)任與學(xué)生的思想政治教育、心理健康教育、形式與政策教育及學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的老師。輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升就是輔導(dǎo)員能促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育的前提下使自身的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)的教師技能和技巧得到一定程度的提高。

（二）輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特點(diǎn)。

輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的目標(biāo)性明確。輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是以學(xué)生為中心的，即以提高學(xué)生的政治覺悟、學(xué)生的身心健康成長及學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力而展開的，具有明確的目標(biāo)性。

輔導(dǎo)員的職業(yè)能力具有依賴性。指導(dǎo)員的言行在一定程度上代表著學(xué)校內(nèi)部的價值導(dǎo)向，會對社會產(chǎn)生一定的影響。反過來，輔導(dǎo)員的活動與工作是和社會緊密相連的，如輔導(dǎo)員需要將學(xué)生的學(xué)業(yè)情況及在校表現(xiàn)和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。

輔導(dǎo)員的職業(yè)具有能動性。由于學(xué)生是一個能動的個體，學(xué)生的生理和心理都受到學(xué)習(xí)和生活的影響，輔導(dǎo)員的工作和學(xué)生有關(guān)，輔導(dǎo)員的職業(yè)是隨著學(xué)生的成長而不斷變化的。輔導(dǎo)員的職業(yè)和學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度緊密相連，授課也是一個能動的過程，所以輔導(dǎo)員的職業(yè)是一個能動的過程。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的必要性

（一）國家發(fā)展和社會和諧的需要。

站在國家和社會的視角，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展研究有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，有利于在社會中樹立正確的價值導(dǎo)向和社會思想，有利于我國的和諧穩(wěn)定發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化在不斷加深，世界格局無時無刻不在發(fā)生變化，世界各國的科技、經(jīng)濟(jì)及教育都在迅猛發(fā)展。世界經(jīng)濟(jì)全球化帶來經(jīng)濟(jì)的繁榮的同時，人們也接受著各種不同信息的沖擊。大學(xué)作為科技前沿陣地，亦然。大學(xué)生是祖國的未來和希望，大學(xué)生需要純潔的思想和靈魂。因此，高校的輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育，讓大學(xué)生形成為祖國奉獻(xiàn)青春的使命感和責(zé)任感。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，改革的攻堅(jiān)期和“兩個一百年任務(wù)”的交會期，社會的基本矛盾需要解決的同時，社會的民生問題也在不斷加深。因此，輔導(dǎo)員要站在新起點(diǎn)，在新時代的背景下加強(qiáng)大學(xué)生的思想建設(shè)。

（二）高校建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的需要。

當(dāng)今年代，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略越凸顯重要性。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)習(xí)的中國夢，必須重視人才的培養(yǎng)和發(fā)展，只有高素質(zhì)和高水平的人才才能為未來祖國的建設(shè)添磚加瓦。最近幾年，在國家的教育改革的目標(biāo)下，大學(xué)生的人數(shù)在不斷擴(kuò)大，學(xué)校的數(shù)量在不斷增加，然而學(xué)生的質(zhì)量和水平卻開始受到質(zhì)疑。當(dāng)前最緊迫的是如何提高學(xué)生的質(zhì)量和水平，得到社會的認(rèn)可。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的能力為培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，這樣就需要一批合格的輔導(dǎo)員。因此，輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展是高校發(fā)展的切實(shí)需要。再者，教育部的相關(guān)文件提出要以立德樹人為教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)大學(xué)生，因此，新時代的高校要重視學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生樹立健康的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生成才的同時也成人。輔導(dǎo)員除了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還要幫助學(xué)生形成正確的價值和觀念，讓學(xué)生形成積極健康的人格。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的需要。

從輔導(dǎo)員這個職業(yè)的發(fā)展來看，開展高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展研究，不僅有利于輔導(dǎo)員的職業(yè)更加專業(yè)化和職業(yè)化，而且有利于輔導(dǎo)員認(rèn)清自己的職責(zé)和能力。當(dāng)前部分輔導(dǎo)員的水平和素養(yǎng)是一般水平，目標(biāo)和要求一般很難實(shí)現(xiàn)。對輔導(dǎo)員的研究不僅可以提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和水平，還有助于輔導(dǎo)員獲得師生和社會的認(rèn)同感，有助于學(xué)生成長成才。再者，大學(xué)生的規(guī)模在擴(kuò)大，輔導(dǎo)員的建設(shè)沒有跟上步伐。在實(shí)際工作中，學(xué)生可能并不能理解輔導(dǎo)員的工作。大部分輔導(dǎo)員比較年輕，可能對自己的工作特別負(fù)責(zé)，期望特別高，然而輔導(dǎo)員的工作可能長期才能起作用，一些輔導(dǎo)員的心理可能會產(chǎn)生落差，長期下去，可能會產(chǎn)生消極懈怠的心理。對輔導(dǎo)員的職業(yè)進(jìn)行研究，有利于輔導(dǎo)員改善心態(tài)，認(rèn)清工作的特點(diǎn)，對職業(yè)有更加深刻的認(rèn)識和體會。

三、目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展面臨的問題

（一）缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃及觀念陳舊。

雖然高校輔導(dǎo)員的職業(yè)建設(shè)取得了一定的進(jìn)展，但是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展仍面臨一些問題。首先，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對于輔導(dǎo)員的任務(wù)只是遵從上級下發(fā)的文件和任務(wù)，簡單地完成上級的任務(wù)，沒有考慮到輔導(dǎo)員的重要性，往往把他們視為領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間的“傳話筒”。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的提升和專業(yè)化發(fā)展事關(guān)大學(xué)生的未來，事關(guān)祖國的未來發(fā)展和建設(shè)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)不能把輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展建設(shè)只當(dāng)作口頭說說罷了，要從長遠(yuǎn)的角度以提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力、促進(jìn)高校的發(fā)展和祖國的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)制訂切實(shí)的計(jì)劃。再者，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對于輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)知陳舊，需要更新的觀念。

（二）校園機(jī)制不完善。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)幾乎都交給任課老師，輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)除了學(xué)習(xí)外的所有任務(wù)，然而學(xué)生如果存在學(xué)習(xí)方面的問題，責(zé)任就需要輔導(dǎo)員承擔(dān)，事實(shí)上，教書和育人是一體的，學(xué)校不應(yīng)該分裂對待，這不僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，還是對輔導(dǎo)員的為難。再者，輔導(dǎo)員的任務(wù)過重，學(xué)校幾乎把與學(xué)生有關(guān)的工作都交給輔導(dǎo)員，如心理輔導(dǎo)、就業(yè)講解、課程評測等，輔導(dǎo)員承擔(dān)了很多任務(wù)，輔導(dǎo)員幾乎沒有時間提高職業(yè)技能和技巧。從長期看，無論對輔導(dǎo)員還是對學(xué)生的成長都是弊大于利的。

（三）一些輔導(dǎo)員的能力不足。

大部分輔導(dǎo)員都是從大學(xué)生或者研究生挑選而來的，雖然他們都有著管理經(jīng)驗(yàn)和水平，但一些人還不能適應(yīng)從學(xué)生到輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)化，沒有處理學(xué)生事物的豐富經(jīng)驗(yàn)。再者，他們比較年輕，做事可能不夠穩(wěn)定。社會的變化非?？?，社會的壓力特別大，各種各樣的新的問題層出不窮，輔導(dǎo)員的抗壓能力及靈活應(yīng)變能力還有待培養(yǎng)。最后，輔導(dǎo)員的研究能力普遍偏弱，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

四、關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的策略和方法

（一）重視學(xué)習(xí)思想政治的最新成果。

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)思想政治的最新理論成果。思想政治的最新理論成果是習(xí)近平新時代中國特色社會社會主義思想。習(xí)近平總書記在黨的十九大旗幟鮮明地指出：中華民族經(jīng)過近代來的百年屈辱史，因此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)習(xí)的中國夢是近代以來中華民族最偉大的夢想。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝了我們的頭腦和精神，新時代的中國共產(chǎn)黨的歷史使命讓我們的責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)。我們必須不忘初心、牢記使命。

（二）明確職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)。

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從全方位、多角度對自己進(jìn)行客觀的評價和判斷，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的評價找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的性格和個性，明確自己做什么事情得心應(yīng)手，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，形成優(yōu)勢。對于自己的缺點(diǎn)，要及時改正，不求做到最優(yōu)，最起碼在這方面做到平均水平。再者，要進(jìn)行明確的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，然后全力以赴地朝著目標(biāo)前進(jìn)，這樣職業(yè)能力才能得到顯著提高。

（三）終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

輔導(dǎo)員接觸得最多的人是學(xué)生，學(xué)生是能動的個體，學(xué)生的整體水平是隨著社會的進(jìn)步而不斷提升的輔導(dǎo)員要想跟上學(xué)生的步伐，就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，在與學(xué)生溝通交流的過程中，不斷總結(jié)和歸納，這對自己職業(yè)能力的提升必不可少。輔導(dǎo)員需要不斷創(chuàng)新，因?yàn)楫?dāng)前的社會是一個創(chuàng)新的社會，要跟上時代的步伐，否則將淘汰。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展是一個長期的過程，是一個動態(tài)的過程。只有在黨的思想的指導(dǎo)下，和學(xué)生緊密聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力才能得到提升，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

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