高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建與實(shí)施方法的研究

白文龍

摘 要：高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建是一個龐大且系統(tǒng)的工程，高職院校通過建立且實(shí)施體育藝術(shù)類課程，不僅有利于豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高高職院校學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。高職院校體育藝術(shù)類課程的開展實(shí)施對學(xué)生有著巨大的益處，對學(xué)校也有著積極的影響作用，能夠在一定程度上提升校園的文化底蘊(yùn)。構(gòu)建高職院校體育藝術(shù)類課程是教育模式的創(chuàng)新，特色教學(xué)的拓展，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生可以多方面多角度的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校、體育藝術(shù)類課程、構(gòu)建與實(shí)施方法探究

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于生活的要求愈來愈高，人們不只限于對物質(zhì)生活的要求，更是對精神文化方面的需求愈來愈多，而體育事業(yè)也在不斷的接受文化的熏陶，使二者的關(guān)系更為密切，這不僅使體育運(yùn)動更加完善，更是讓體育活動有了更好的審美價(jià)值。

1體育藝術(shù)類課程體系的價(jià)值

從字面上理解，體育藝術(shù)類課程是具有藝術(shù)性質(zhì)的體育課程，是將體育與藝術(shù)的完美融合，通過二者的有效結(jié)合，體現(xiàn)出了人類身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)有著很大的提升，推動了人類的文化進(jìn)程，更是將人類的審美價(jià)值有了較大的改善。由此可見，通過構(gòu)建高職院校體育藝術(shù)類課程并加強(qiáng)此課程的推廣，不僅能夠有效的推動高職院校的體育教學(xué)發(fā)展，更是令高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量有了很大的改善。

當(dāng)今時(shí)代，高職院校體育教學(xué)的最終目標(biāo)便是“健康第一，終身體育”，在跟從現(xiàn)代教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將構(gòu)建高職院校體育藝術(shù)類課程作為高職院校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)，順應(yīng)教育體系改革的發(fā)展潮流，從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的健身、審美和社會價(jià)值。

2高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建

高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建是一個龐大且系統(tǒng)的課程，其主要任務(wù)是了解各課程之間的聯(lián)系，再據(jù)此確定課程體系的目標(biāo)，收集與課程相關(guān)的數(shù)字、文字資源，最后查缺補(bǔ)漏，不斷完善課程體系。高職院校體育藝術(shù)類課程體系建設(shè)不僅能夠深化體育教學(xué)改革，更能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)多方面發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)人才。高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建遵循教育部門關(guān)于體育課程“健康第一，終身體育”的教育觀點(diǎn)，促進(jìn)了“陽光體育運(yùn)動”的發(fā)展，保障了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

2.1體育藝術(shù)類課程的特點(diǎn)

（1）在娛樂的同時(shí)提升身體素質(zhì)。體育藝術(shù)類課程的內(nèi)容多樣，且大多數(shù)以健身、健美為目的，因此，在長期的鍛煉過程后，能夠提高身體的靈活度，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動機(jī)能，并在一定程度上幫助學(xué)生塑造出更為優(yōu)美的身體姿態(tài)。

（2）提高審美能力。高職院校的體育藝術(shù)類課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更是可以提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生們通過參與體育藝術(shù)課程，在一定程度上加深了對藝術(shù)的理解，從而得到思想上的啟發(fā)。學(xué)生在參與或欣賞體育藝術(shù)活動時(shí)，有著對美的深刻體會，并從中找到正確的價(jià)值觀。

（3）令人身心愉悅。高職院校的學(xué)生通過體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)以及對此類運(yùn)動的多次欣賞，不僅僅滿足了學(xué)生在精神上需求，更是令其身心愉悅，給予其精神上的愉快，達(dá)到令其身心愉悅的效果。

（4）教育改革創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，我國的教育改革的最終目標(biāo)之一便是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建便符合其改革要求，此類課程中的多數(shù)項(xiàng)目都有關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了時(shí)代要求。

2.2高職院校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建的現(xiàn)狀

我國當(dāng)前體育藝術(shù)類課程的構(gòu)建時(shí)間并不長，許多授課教師在體育藝術(shù)類課程方面的授課水平較低，因此，體育藝術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量有待提高，即使教學(xué)過程中存在許多的阻礙，授課老師們也一定要去克服困難，為我國體育藝術(shù)類課程的普遍構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

3高職院校體育藝術(shù)類課程體系實(shí)施方案探究

體育藝術(shù)類課程包含的內(nèi)容多種多樣，表現(xiàn)形式豐富，在具體的實(shí)施過程中必會受其多樣性的影響，因此，在課程體系的實(shí)施過程中必須關(guān)注其各種因素的影響程度，設(shè)計(jì)出合理且具體的實(shí)施方案，使整體布局完善，才能達(dá)到最佳的實(shí)施效果，應(yīng)從一下幾個方面切入，打造出合理實(shí)施方案。

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。體育藝術(shù)類課程內(nèi)容豐富且復(fù)雜，因此對于任職此課程的教師必須具有一定的能力，能夠勝任此職務(wù)，要求其具有較高的綜合素質(zhì)，在擁有多項(xiàng)操作技能和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，還需掌握較好的教學(xué)水準(zhǔn)。

（2）教學(xué)模式建設(shè)。高職院校體育藝術(shù)類課程的教學(xué)模式不需要刻板遵循傳統(tǒng)文化課教學(xué)模式，可以采取互動教學(xué)模式，比賽教學(xué)模式和娛樂型教學(xué)模式等。例如比賽型教學(xué)模式通過比賽讓學(xué)生們對于體育藝術(shù)課程有著很深刻的了解，更好的促進(jìn)了體育藝術(shù)類課程的建設(shè)和推廣。

4結(jié)束語

綜上所述，高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建與實(shí)施符合時(shí)代發(fā)展趨勢，是社會發(fā)展的必須要求。就我國目前的狀態(tài)而言，體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為體育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

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