“選課走班制”編班模式及方法

李福南 胡雪林

摘 要：隨著新高考的實(shí)施，傳統(tǒng)班級概念將被打破，進(jìn)入“選課走班”時(shí)代?！斑x課走班”編排模式一般有“優(yōu)先三科成班” “定兩科走一科智能分班”“大走班模式”“全走班模式”四種模式，各校要根據(jù)學(xué)校師資、校舍、辦學(xué)特色和生源質(zhì)量等，恪守量體裁衣、盡其所長、見機(jī)而作、循序漸進(jìn)等原則和方法，尋覓一條打造學(xué)校特色的、符合學(xué)校實(shí)際的“選課走班制”路徑，從而提煉辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校的知名度。

[關(guān)鍵詞 ] 選課走班制；模式；謀略

全國各地的高中進(jìn)行“選課走班”繩趨尺步，但學(xué)校面臨兩個(gè)難題，即什么時(shí)候開始走班？如何走班？“選課走班”編排有何謀略？

一、“選課走班制”的編班模式

上海市、浙江省首先實(shí)行“選課走班”制，實(shí)踐催生走班教學(xué)四種模式。（見表1）

了解目前“走班教學(xué)”的幾種形式，以便趨利避害，避難就易。

二、“選課走班制”編班的方法

開展走班教學(xué)，目的是最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣特長等制定今后的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校在實(shí)施走班教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循如下方法。

1.量體裁衣——無往而不勝之道

各校要從自身?xiàng)l件出發(fā)，量力而行選擇走班模式。面對“兩依據(jù)，一參考”的高考選拔方案，各高中首先變革的是教學(xué)組織形式，走班制教學(xué)在上海高中學(xué)校全面鋪開。限于校舍、師資等條件，上海的走班制教學(xué)形式出現(xiàn)了幾種類型，分別被稱為“大走班”“中走班”和“小走班”。在校舍、師資和生源質(zhì)量比較好的學(xué)校，實(shí)行完全沒有行政班級教學(xué)的為“大走班”；限于教學(xué)場地，保持部分學(xué)科行政班教學(xué)（主要是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科），其他學(xué)科進(jìn)行走班教學(xué)的，謂之“中走班”；因?yàn)樯春蛶熧Y限制，暫時(shí)無法開足六門等級考科目的學(xué)校，基本保持行政班不變的教學(xué)，實(shí)施“小走班”。從上海各所學(xué)校的實(shí)踐情況看，“大、中、小”模式的并存，足以說明走班的徹底程度?？傊?，目前上海市、浙江省采用“小走班”模式的學(xué)校數(shù)量最多，“大走班”“全走班”模式的學(xué)校數(shù)量最少。我們也可借鑒，量力而為：對于規(guī)模大且實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校，可采用“優(yōu)先三科成班智能分班”和“定兩科走一科智能分班”，這兩種模式篤實(shí)好學(xué)，敦本務(wù)實(shí)。對于規(guī)模小的學(xué)校，考慮“不走班”模式，按部就班，繼承傳統(tǒng)的文、理分科，便于學(xué)校對教師的教學(xué)效果及班級管理效果進(jìn)行評價(jià)，但無法有效滿足學(xué)生的差異化選擇需求。

2.盡其所長——狹路相逢制勝之道

揚(yáng)長避短，競短爭長，狹路相逢智者勝，這是上略。各學(xué)校要開展選課走班是“定餐”，還是“套餐”，抑或是“自助餐”，都取決于學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)場地、課程特色等選課走班資源。因此，學(xué)校要充分利用優(yōu)秀的學(xué)科、優(yōu)化的師資組合、優(yōu)勢的教學(xué)資源等進(jìn)行編班，采取“行政班+教學(xué)班”或“行政班+學(xué)科班”的形式，棄短揚(yáng)長，出奇制勝。

3.伺機(jī)而動(dòng)——無敗而必勝之道

運(yùn)策決機(jī)，合理確定走班時(shí)機(jī)，這是中略。以浙江省某普通高中為例。近三年該校畢業(yè)生在高職院校中的實(shí)際錄取率在52%～54%，按照浙江省新高考政策要求，高職院校提前招生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù)，即未來該校近半數(shù)學(xué)生上大學(xué)的重要依據(jù)是學(xué)考成績。據(jù)此學(xué)校堅(jiān)持“重學(xué)考，以學(xué)考促選考”的原則，同時(shí)確定兩個(gè)策略。其一，“學(xué)考前置，選考后置”。學(xué)校根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程，合理分散安排第一次學(xué)考科目。學(xué)校重視并充分準(zhǔn)備第一次學(xué)考，謂之“學(xué)考前置”，第二次學(xué)考時(shí)間由學(xué)生自主選擇；“選考后置”指第一次選考時(shí)間由學(xué)生自主選擇，學(xué)校則集中組織準(zhǔn)備第二次選考。以該校的集中備考安排為例：2015年10月，安排物理、化學(xué)、歷史、地理四科集中備考；2016年4月，安排政治一科；2016年10月，安排語文、數(shù)學(xué)、生物、技術(shù)四科；七門選考科目集中備考全都安排在2017年4月。另一次考試（含學(xué)考和選考）時(shí)間則由學(xué)生自主選擇。其二，“依序漸入，漸次推進(jìn)”。學(xué)校走班教學(xué)的推進(jìn)分為三個(gè)階段：第一階段的節(jié)點(diǎn)是2015年11月初。節(jié)點(diǎn)前，語文、外語實(shí)行分層走班教學(xué)，其他學(xué)科的教學(xué)組織在行政班進(jìn)行，其中物理、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科重在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，以學(xué)考促選考，生物、技術(shù)學(xué)科主要是為了幫助學(xué)生體驗(yàn)和調(diào)適，為下一輪選科做準(zhǔn)備；節(jié)點(diǎn)后，物理、化學(xué)、歷史、地理四科選科走班。第二階段的節(jié)點(diǎn)是2016年4月，政治學(xué)科在學(xué)考結(jié)束后走班，合計(jì)七科選科走班。其中生物、技術(shù)因未完成學(xué)考，選考生物或技術(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)考內(nèi)容的同時(shí)也要學(xué)習(xí)選考內(nèi)容。因此，各校度德量力，確定走班時(shí)機(jī)。

4.循序漸進(jìn)——奮勇而好勝之道

走班要穩(wěn)扎穩(wěn)打、分步推進(jìn)，這是下略。走班教學(xué)要依據(jù)考試時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)段劃分等循次而進(jìn)：（1）高一年級：并開課程盡量多，理、化、生、政、史、地六門課能在高二上學(xué)期選擇學(xué)考、必考科目適當(dāng)?shù)胤謱幼甙?，六門中部分科目適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行分層、分類教學(xué)。（2）高二年級：兩種班級共存，三類課程并開。11月開始對具體安排作微調(diào)，高二下學(xué)期4月底，語數(shù)政生學(xué)科學(xué)考，部分二次學(xué)考科目的復(fù)習(xí)。（3）高三年級：高三上學(xué)期10月底英語高考，高三下學(xué)期4月底6選3的二次選考，高三下學(xué)期6月語數(shù)外高考。如此，亦步亦趨，步步登高。

其實(shí)“選擇性教育將是我國基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)方向。只有堅(jiān)持深化課程改革，堅(jiān)持學(xué)生選擇，堅(jiān)持選課走班，堅(jiān)持分層教學(xué)，才能使高考招生改革試點(diǎn)的各項(xiàng)舉措真正落到實(shí)處?！保n平語）讓每一位教師和同學(xué)都參與到新高考變革中去，成為“選課走班”的“主人”。

責(zé)任編輯 王 慧

E-mail：729628267@qq.com