高校師生口腔衛(wèi)生保健工作淺析

【摘要】隨著人們飲食與衛(wèi)生習慣的改變，口腔保健問題也出現(xiàn)了新的流行趨勢，齲病、牙齦出血、牙齒疼痛等問題屢見不鮮，因此口腔疾病治療與保健工作也越發(fā)受到重視。然而，與當前關(guān)注口腔保健的趨勢相背，青少年群體對于口腔疾病的認識不到位，包括高校大學生在內(nèi)的學生群體不懂得合理保護口腔內(nèi)環(huán)境及牙齒的清潔修補。這與學校內(nèi)部口腔保健工作的開展不多、知識傳達不到位等問題相關(guān)，由此造成學生口腔疾病患病率增加且多年未有明顯改善。本文將結(jié)合各地高校師生口腔保健現(xiàn)狀淺析校內(nèi)口腔保健工作改善與建議。

【關(guān)鍵詞】口腔保健 高校 齲病調(diào)查

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0029-02

隨著醫(yī)療衛(wèi)生體系的不斷完善，人們對于口腔健康的重視也不斷加強。口腔保健的重要性體現(xiàn)在生活的方方面面，影響著人們生活品質(zhì)的改善。健康的口腔能促進消化、咀嚼，在面部美觀上影響顯著，同時好的口腔能提升自信心，帶來更好的情緒體驗。然而目前口腔疾病在發(fā)展中國家發(fā)病率仍較高，尤為明顯的是齲病的發(fā)生。齲齒的致病因素主要為細菌所致，最終產(chǎn)生牙菌斑形成慢性口腔疾患。而疾病的流行趨勢近年來已逐漸發(fā)生變化，人們飲食與衛(wèi)生習慣的改變影響著口腔疾病的發(fā)展，在青少年群體中，不止齲病，牙齦出血、牙齒疼痛的患病幾率也在攀升。然而與之相背的是大學生群體對于口腔衛(wèi)生知識的了解不足，積極進行口腔保健的學生占比同樣較低。這種具有較高知識水平卻在某一保健知識上有所缺失的現(xiàn)象需要高校教育者加以重視。

一、高校在校學生對于口腔保健的知行現(xiàn)狀

（一）口腔保健認知較少

通過調(diào)查近五年內(nèi)高校學生口腔保健認知現(xiàn)狀，可知現(xiàn)階段學生口腔知識仍較為匱乏，而部分學生具有一定的保健知識卻并非由校內(nèi)教育得知而是家庭教育所知，其所涉獵更近于常識而非專業(yè)口腔保健知識。如在西部地區(qū)某醫(yī)學院校2016年的調(diào)查中[1]，研究者采用問卷調(diào)查方式，以有效應(yīng)答率95.21%的共480份問卷中，調(diào)查學生關(guān)于齲病相關(guān)知識的認知率。詳細內(nèi)容包含其致病因素、防齲手段如氟化物等知識考察學生對口腔保健的基本認識，僅得到73.7%的認知率。因其為醫(yī)學院校，隨著年級增長，其口腔保健知識的知曉率略有上升。

另一項高校學生口腔保健知識調(diào)查中[2]，以總400例問卷結(jié)果開展研究，其健康知識獲取渠道為家庭的占比24.3%；通過電視廣播占比23.5%；網(wǎng)絡(luò)途徑占比15%；由醫(yī)生告之為14.5%；書籍與公共宣傳共占比20%；而校內(nèi)教育宣傳比率最少，僅為3%。

其他高校學生口腔保健知識的認知率與獲取途徑大致如此，可見，學生不僅缺乏基本的衛(wèi)生健康常識，并且校園的宣講教育工作并未開展完善，這一現(xiàn)象甚至出現(xiàn)在醫(yī)學院校中，不由得引人深思。

（二）口腔保健行為不積極

根據(jù)調(diào)查，學生由于基本保健知識的缺乏，其能實行保健行為的人數(shù)則進一步下降。同時由于其信息來源不夠?qū)I(yè)，接受并踐行口腔保健的人數(shù)也不高，整體呈現(xiàn)出消極狀態(tài)。

在醫(yī)學院校學生口腔衛(wèi)生行為調(diào)查中，踐行規(guī)范刷牙次數(shù)的學生占比72.6%，而達到規(guī)范3分鐘以上刷牙時間的則下降為30.4%；而能夠定期進行口腔檢查的只有9.6%的學生。另一高校的調(diào)查中顯示結(jié)果數(shù)據(jù)相近，同時調(diào)查了不利于口腔健康的飲食衛(wèi)生習慣，其中睡前進食為41.8%、單側(cè)咀嚼51.5%，常吃零食者比重較大，吸煙人群數(shù)量同樣不低。

飲食衛(wèi)生習慣不良導(dǎo)致口腔疾病的泛濫。調(diào)查得知，高校學生400例受檢者中，牙石、牙齦出血均達40%以上，菌斑更高達80.3%。

上述調(diào)查可知，為保護學生口腔健康，必須加大相應(yīng)的校內(nèi)保健工作力度。

二、加強校內(nèi)口腔保健工作的開展

校園教育對于學生的影響深遠，因其權(quán)威性更易使學生信服并付諸行動。因此學校應(yīng)當加強校園醫(yī)療教育的重視，不能只是將校園醫(yī)務(wù)室當作處理小問題的擺設(shè)，應(yīng)當發(fā)現(xiàn)并發(fā)展其價值所在。

如某高校采取口腔健康宣教活動，并對其活動后學生口腔保健行為的改善結(jié)果進行調(diào)查，設(shè)立對照組，在宣教三個月后，兩組學生口腔衛(wèi)生狀況檢查比對，實驗組的DI-S、CI-S、GI以及認知率均明顯好于對照組[3]。

在針對少數(shù)民族學生的口腔保健問題上，宣講教育的方法同樣能起到良好的效果。如在某高校藏族學生的宣教調(diào)查后，其知曉率與保健行為均較宣教前大幅提高。

口腔保健在當代社會逐漸被重視，快速的生活節(jié)奏加重了身體壓力。而學生在忙碌的校園生活中如果不好好踐行保健知識，其牙齒的隱患也將逐漸增大，最后成為拖累精神的疾病，影響到以后的學習生活。學生的健康教育需要家庭和學校共同努力維護，學校不應(yīng)只看重學生學習與生活所需，而應(yīng)加強其保健知識的普及，盡力完善校內(nèi)醫(yī)療體系，給予學生最深切的健康關(guān)愛。

參考文獻：

[1]任美玲.2016年西部地區(qū)某高校大學生對齲病認知行為的調(diào)查[J].職業(yè)與健康，2018（34）：399-402.

[2]韓衍興.高校在校學生口腔健康知行信調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生管理，2017（33）：423-425.

[3]苗天愛.口腔健康宣教對改善高校大學生口腔衛(wèi)生狀況的應(yīng)用效果[J].中國衛(wèi)生標準管理，2017（8）：6-7.

作者簡介：

王碧（1982.04-），女，漢族，甘肅省西和人，碩士，清華大學醫(yī)院口腔科，中級，研究方向：口腔正畸學。