如何激發(fā)高中學生學習數(shù)學的興趣

摘 要：對數(shù)學濃厚的興趣是學好數(shù)學必不可少的條件之一，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是解決數(shù)學學生學好數(shù)學的一種首要手段和方法。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習興趣；激發(fā)；策略；探究

數(shù)學是高中課程中的最重要學科之一。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。因此，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是解決學生學好數(shù)學的一種首要手段和方法。中國科學院院士楊樂也認為對數(shù)學濃厚的興趣是學好數(shù)學必不可少的條件之一。

要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，首先要認識學習數(shù)學的重要性。作為世界最杰出的數(shù)學家之一丘成桐指出，要成科技強國，必先成數(shù)學強國，21世紀的社會科學和自然科學，都跟數(shù)學有很大關系，人工智能、量子物理、通信科學等都跟數(shù)學有關。認識到學習的重要性，制定一個合適的目標，并進行不斷地調(diào)整、完善，采用激勵、獎勵等各種方法，如此使學生有目的地去學習，從而激發(fā)高中學生學習數(shù)學的興趣。

其次，在教學過程中，教師要用心創(chuàng)設教學情境，努力展現(xiàn)所教內(nèi)容的歷史背景，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，主動參與到教學中。例如，在等差數(shù)列的求和公式時，古印度國王和國際象棋的發(fā)明者的小故事，給許多同學留下深刻的印象。學生帶著這個有趣的問題開始新課學習，肯定比直接學習公式更容易激發(fā)興趣。在導數(shù)的應用中，研究飲料瓶的大小對飲料公司利潤的影響，讓學生親身體驗到自己所學的數(shù)學知識能解決生活中的實際問題，高中學生也更有學習數(shù)學的主觀愿望了。

良好的師生關系，和諧的課堂氛圍，更能穩(wěn)定學生的學習興趣。學生必須有執(zhí)著的追求以及經(jīng)過長期的努力，才可能真正領略到數(shù)學的奧妙，體會到成功的喜悅?！坝H其師，才能信其道”，教師要尊重、愛護每一位學生，把學生當成教學活動的朋友。顯然知識淵博、解題能力很強的老師會讓很多學生佩服。此外教師要用自己的情感、氣質(zhì)去感染學生，飽滿的熱情開朗的性格，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，一絲不茍的工作態(tài)度，對激發(fā)學生的學習興趣，有著潛移默化的作用。不少學生會因為喜歡數(shù)學老師進而喜歡學習數(shù)學，開始對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師要因材施教，“一招行天下”的思想，在教學中是大忌。要讓學生學有所得，在不斷的成功中感受學習的快樂。曾經(jīng)年我班上有個學生程某，中考數(shù)學成績滿分，在數(shù)學方面很有天賦，我經(jīng)常讓他做小老師，組織數(shù)學學習興趣小組及數(shù)學競賽，他越來越善于傾聽其他同學的不同意見，多方面考慮問題，個人能力得到了很好的發(fā)展，現(xiàn)在的他已經(jīng)在攻讀數(shù)學研究生。王某是個“數(shù)學差生”，高一的一場大病讓他三個多月離開了校園，本來數(shù)學基礎就薄弱的他失去了信心，人也慢慢地變得內(nèi)向了。高二的時候他到我班上，我通過其他同學了解了他的情況，在課堂，課外對他特別加以關注。哪怕是他的一點點微小的進步，我都及時對他進行表揚。漸漸地，他學會和老師同學交流學習上的困惑得失以及生活中的點點滴滴，性格慢慢變得開朗自信。

為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我們要充分利用多媒體的優(yōu)勢，改變學生學習數(shù)學的態(tài)度，把很多學生眼中枯燥的數(shù)學變成有趣的數(shù)學。在教學中，多媒體能形象生動展示教學情境，使教學形式更加多樣化，給學生充足的自主空間、足夠的活動機會，引發(fā)學生求知欲望，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如，在講授三角函數(shù)的圖像時，多媒體信息技術的使用可以調(diào)動學生的多種感觀效能，從而激發(fā)他們繼續(xù)主動參與的興趣。

激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的途徑還有很多，對于不同條件的學生方法都不盡相同，還需要我們廣大教師在今后的教學中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地探究。學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。閱讀美國數(shù)學家愛德華·弗倫克爾的《愛與數(shù)學》，我被作者對數(shù)學的脈脈溫情所打動。教學是一門藝術，在其操作過程中的探索是無止境的。學生為什么要學數(shù)學？不為成為刷題匠，愛學數(shù)學的孩子更聰明！未來更有競爭力！Scott Aaronson麻省理工學院電子工程與計算機科學專業(yè)的Scott Aaronson教授聲稱，數(shù)學最讓人難以理解的一點，就是它竟然可以讓人理解。愿以后更多的孩子能有機會走近學術泰斗，更能感受數(shù)學之美。

在我們的生活中，處處存在數(shù)學知識。只要你留意，你就能發(fā)現(xiàn)。比如：增長率、企業(yè)成本與利潤的核算、市場調(diào)查與分析、比賽場次安排、彩票中獎概率、海水潮汐的周期變化、銀行利率等等，都可以讓學生感受到數(shù)學應用的廣泛性，并明確數(shù)學可以幫助他們更好地認識自然和人類社會，更好地適應生活，有效地進行表達和交流。作為老師應鼓勵學生大膽地去發(fā)現(xiàn)，善于提出生活中的問題。久而久之，學生會感覺到知識的樂趣，想去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

參考文獻：

[1]李海媚.如何激發(fā)高中學生學習數(shù)學的興趣[J].數(shù)學教學通訊，2012（15）.

作者簡介：

鄭柳蓉，廣東省河源市，廣州大學附屬東江中學。