關(guān)于獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生考研競爭力提升的對策研究

摘 要：獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成部分，其對國家和社會的貢獻(xiàn)力度日趨凸顯，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量備受關(guān)注。獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生的考研基礎(chǔ)較為薄弱，大部分同學(xué)都積極報(bào)考，但是結(jié)果卻不盡人意，如何提升獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生的考研競爭力確實(shí)是一個(gè)值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；醫(yī)學(xué)生；考研；競爭力；提升

黨的十九大報(bào)告明確提出，人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。作為未來的醫(yī)療工作者要想勝任此項(xiàng)工作，必須具備良好的思想道德素質(zhì)和過硬的本領(lǐng)。鑒于我國獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)條件的限制，要想培養(yǎng)更高層次的醫(yī)學(xué)人才，就必須向具備富有培養(yǎng)能力的國內(nèi)外高校輸送研究生。

一、 醫(yī)學(xué)生考研的重要意義

（一） 有利于國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對科技人才的能力水平要求越來越高。“醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位作為對專業(yè)技能和科研能力要求較高的行業(yè)，也在不斷提高對從業(yè)者的要求。研究生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，具備了更好的臨床專業(yè)技能和科研能力?！睆亩軌蚋玫貫閲裔t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展提供服務(wù)。

（二） 有利于提升獨(dú)立學(xué)院的核心競爭力

由于獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)水平和條件的限制，培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在參與激烈的市場競爭中，社會認(rèn)可度并不是很高。這就要求作為辦學(xué)者必須思考，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。在當(dāng)前辦學(xué)條件有限的情況下，引導(dǎo)學(xué)生考研，把學(xué)生輸送到更高的學(xué)府深造，將是最佳選擇。而要想輸送大批優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行深造，卻也不是一件容易的事。我國進(jìn)入21世紀(jì)后，在本科生大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，人才供給出現(xiàn)了“相對過飽和”的現(xiàn)象，越來越多的畢業(yè)生選擇考研，“考研熱”這一名詞也應(yīng)運(yùn)而生。考生增加的速度大大高于研究生院校擴(kuò)招的速度。作為培養(yǎng)院校，可謂“壓力山大”。對于醫(yī)學(xué)生而言，考研涉及的科目、內(nèi)容和知識既要求廣度又要求深度，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面性“體檢”，學(xué)生考研率自然而然也就成為衡量學(xué)校教學(xué)管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此說，學(xué)生考研率的提高有利于提升獨(dú)立學(xué)院的核心競爭力和社會聲譽(yù)。

（三） 有利于提升學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)

根據(jù)未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要，即便是一類本科名校培養(yǎng)的學(xué)生儲備的知識也是不能夠適應(yīng)社會快速發(fā)展需要的，唯一的路徑就是保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地深造和提升。為了響應(yīng)國家政策，適應(yīng)社會需求，醫(yī)學(xué)生必須加入到考研大軍中去，進(jìn)一步提升自身的核心競爭能力，通過進(jìn)一步深造成為具有本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)工作者。

二、 獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)院生考研現(xiàn)狀分析（以河南大學(xué)民生學(xué)院為例）

（一） 學(xué)生考研積極性較高

在2018年的研究生考試中，臨床醫(yī)學(xué)普本共有學(xué)生181人，參加考試人數(shù)是171人，報(bào)考率達(dá)到94.5%，考上研究生27人。臨床醫(yī)學(xué)專升本58人，參加考試45人，報(bào)考率達(dá)到77.6%，考上研究生0人。

（二） 報(bào)考院?；厩闆r

學(xué)生報(bào)考院校時(shí)，信心不夠足，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為報(bào)考母體學(xué)校勝算更大。在臨床普本171人中有65人報(bào)考河南大學(xué)，臨床專升本45人中，有30人報(bào)考河南大學(xué)。大部分同學(xué)為了求穩(wěn)，都執(zhí)著報(bào)考河南省內(nèi)的河南大學(xué)和鄭州大學(xué)。

（三） 學(xué)院保障措施

假期免費(fèi)為學(xué)生提供英語、政治科目輔導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生參與并受益，學(xué)生飲食住宿等后勤服務(wù)保障措施到位。不足之處是，學(xué)生專業(yè)課基礎(chǔ)較為薄弱，課程門次較多，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，專業(yè)課難度較大。《西醫(yī)綜合》急需加強(qiáng)輔導(dǎo)，但是，專業(yè)課輔導(dǎo)屬于空白狀態(tài)。

（四） 學(xué)生思想狀態(tài)

多數(shù)學(xué)生可以做到獨(dú)立高效復(fù)習(xí)，部分學(xué)生思想存在為自己“留后路”的情況，認(rèn)為即便考不上還可以考慮就業(yè)，思想飄搖，不能夠全身心地投入，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。

（五） 輔導(dǎo)員關(guān)于考研工作的貢獻(xiàn)力度

作為學(xué)生管理者，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該圍繞學(xué)生考研做必要的思想引導(dǎo)工作。尤其是在院校報(bào)考、思想穩(wěn)定、考前心理疏導(dǎo)、存在生活困難等方面及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。但是，就目前工作力度和開展情況來看，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生考研方面工作力度還不夠，方式方法還有待改進(jìn)和提高。

（六） 實(shí)習(xí)與考研同一階段，難以兼顧

臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，“實(shí)習(xí)是從醫(yī)學(xué)生蛻變成醫(yī)生的必經(jīng)階段，對于醫(yī)學(xué)理論知識的學(xué)以致用和臨床思維、技能的鍛煉有著極其重要的作用。”實(shí)習(xí)期間各醫(yī)院對實(shí)習(xí)生的要求也比較高，學(xué)生實(shí)習(xí)期間按照醫(yī)院正常上下班制度執(zhí)行，工作比較繁忙，不能請假，學(xué)生只能利用下班時(shí)間進(jìn)行考研復(fù)習(xí)。

三、 獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生考研競爭力提升的對策

（一） 加強(qiáng)教學(xué)管理與學(xué)業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)

作為初入大學(xué)的學(xué)生，像脫韁的野馬一樣肆意揮灑著自己的青春歲月，僅有少量學(xué)生是帶著清晰的目標(biāo)走進(jìn)校園。作為教育管理者，一是要適時(shí)對其進(jìn)行及時(shí)的學(xué)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。二是要加強(qiáng)日常教學(xué)管理，幫助其打牢堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

（二） 樹立自我定位意識，做出理性選擇

“大學(xué)生自我認(rèn)識（selfrecognition）是大學(xué)生對主觀的我及客觀的我的認(rèn)知和評價(jià)，是對自我身心特征的認(rèn)識，是自我意識（selfconsciousness）的三種心理成分之一。包括自身、樣貌等外在特點(diǎn)，也包括自己在周圍人際交往中的形象，自身的社會角色定位等?！睙o論考研與否，大學(xué)生對自身的能力和素質(zhì)都要有基本自我定位和衡量，根據(jù)自己的專業(yè)能力和水平進(jìn)行合理的擇校，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

（三） 加強(qiáng)考前輔導(dǎo)力度，打牢專業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)校每年寒暑假都會邀請河南大學(xué)以及全國考研知名輔導(dǎo)老師來為學(xué)生免費(fèi)做英語、政治、數(shù)學(xué)等科目的輔導(dǎo)，低年級通過參加輔導(dǎo)班，可以較早地了解考研基本情況，明確目標(biāo)，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹濃厚學(xué)風(fēng)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)。高年級同學(xué)通過參加輔導(dǎo)班可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找出短板和方向，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果，在專業(yè)課輔導(dǎo)上還要予以資源方面的支持與幫助。

（四） 靈活化解實(shí)習(xí)與考研的矛盾

實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是把所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要途徑，具有重要意義。因此，醫(yī)學(xué)生不能夠?yàn)榱丝佳卸颖軐?shí)習(xí)，要靈活、合理、有效地和帶教老師溝通好有利于考研復(fù)習(xí)的實(shí)習(xí)時(shí)間，并力爭達(dá)到高效。

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作者簡介：

陶麗，河南省開封市，河南大學(xué)民生學(xué)院。