新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下研究生導(dǎo)行教育必要性研究

王競(jìng)紅　任丹婷　陳立生　楊鳳武

摘 要：在中國(guó)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，對(duì)研究生的培養(yǎng)也應(yīng)緊跟經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，滿足社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需要。以東北林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科研究為對(duì)象，分析了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)風(fēng)景園林學(xué)研究生構(gòu)成形式的影響，論述了實(shí)施導(dǎo)行教育的必要性及其實(shí)施內(nèi)容。結(jié)果顯示，對(duì)研究生進(jìn)行導(dǎo)行教育引領(lǐng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)前沿意識(shí)和順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的能力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；風(fēng)景園林學(xué)；研究生；導(dǎo)行教育

中圖分類號(hào)：G634.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）08-0223-02

目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，在新常態(tài)背景下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度“穩(wěn)中向好”，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展動(dòng)力得益于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。2014年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議全面系統(tǒng)地闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。習(xí)近平總書記指出，“‘十三五時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著特征就是進(jìn)入新常態(tài)”，“要把適應(yīng)新常態(tài)、把握新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)作為貫穿發(fā)展全局和全過程的大邏輯”[1]。在新常態(tài)背景下，如何結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才，是值得每一位高校教師深入思考的新問題。

東北林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)作為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，其培養(yǎng)出來的學(xué)生肩負(fù)著提升人居生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的使命，如何教育學(xué)生培養(yǎng)正確把握改革發(fā)展方向、快速適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的能力；如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有明確的認(rèn)識(shí)；如何培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明思維方式。這一系列問題要求從事風(fēng)景園林教育的人士，從研究生入學(xué)之初就要做好“因勢(shì)利導(dǎo)，循道而行”的教育引導(dǎo)工作。所謂“勢(shì)”即是新常態(tài)背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，而“道”則指可持續(xù)性發(fā)展之道。中國(guó)風(fēng)景園林教育處在關(guān)鍵時(shí)期，高層次與基本辦學(xué)需要協(xié)調(diào)發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高校的雙重目標(biāo)[2]。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)風(fēng)景園林學(xué)研究生構(gòu)成的影響

在新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度趨于穩(wěn)速上升，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從規(guī)模速度型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變”[3]。一方面，以破壞環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到摒棄，生態(tài)文明理念越來越受到重視，景觀設(shè)計(jì)師們似乎看到了行業(yè)發(fā)展的春意萌動(dòng)；另一方面，世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易低迷、國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)蕩對(duì)我國(guó)的影響加深，與國(guó)內(nèi)深層次矛盾凸顯形成疊加，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，“作為第二產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)房地產(chǎn)業(yè)無可避免受到了沖擊”[4]，與地產(chǎn)行業(yè)關(guān)系密切的風(fēng)景園林行業(yè)也受到波及，對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員的崗位需求縮減，對(duì)從業(yè)崗位的要求提升。這些變化勢(shì)必對(duì)風(fēng)景園林學(xué)研究生的生源結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀和職業(yè)道德產(chǎn)生影響。

（一）對(duì)風(fēng)景園林研究生生源構(gòu)成的影響

以東北林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)為例，風(fēng)景園林學(xué)升為一級(jí)學(xué)科后，影響力迅速提升，對(duì)園林、風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)學(xué)生的吸引力增強(qiáng)，相關(guān)、相近專業(yè)的學(xué)生都青睞于考取風(fēng)景園林學(xué)的研究生。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下本科生就業(yè)門檻提高，促使更多的學(xué)生選擇了考研，面對(duì)巨大的考研競(jìng)爭(zhēng)壓力，更適合應(yīng)試教育的女生優(yōu)勢(shì)明顯，女研究生的數(shù)量占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，來源背景以農(nóng)林類的本科院校居多。

（二）對(duì)風(fēng)景園林研究生擇業(yè)觀的影響

新常態(tài)背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段必然會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，某些行業(yè)面臨產(chǎn)能過剩。20世紀(jì)90年代末，在城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中，基建項(xiàng)目的急劇增加導(dǎo)致風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，隨之而來的是在短短的十年間，開設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)的高等院校增加了一百余所，每年都有數(shù)萬名風(fēng)景園林畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。進(jìn)入21世紀(jì)，一線城市的基礎(chǔ)性建設(shè)已經(jīng)具備一定規(guī)模，景觀設(shè)計(jì)要兼顧社會(huì)效益、生態(tài)效益和美學(xué)效益。從業(yè)人員的增加和行業(yè)要求的提升增加了學(xué)生就讀期間的壓力，也使學(xué)生理智地考慮就業(yè)問題。研究生一定程度上存在著就業(yè)難的問題，同時(shí)還存在著因?yàn)榫蜆I(yè)期望值過高而有業(yè)不就的問題。

（三）對(duì)風(fēng)景園林研究生職業(yè)道德的影響

就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力指大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)所擁有的有價(jià)值的、獨(dú)特的、不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿和替代的競(jìng)爭(zhēng)能力[5]。用人單位在招聘的過程中，不僅重視求職者的專業(yè)能力，也很重視求職者與用人單位的契合度。求職者的穩(wěn)定性、求職者的職業(yè)道德越來越成為就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。從專業(yè)角度上看，在生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程中，風(fēng)景園林從業(yè)人員的職業(yè)道德操守尤為重要，讓學(xué)生意識(shí)到僅僅有超現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)思路和漂亮的表現(xiàn)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？焖僖姵尚В^度追求景觀視覺效果的設(shè)計(jì)作品已經(jīng)與生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵背道而馳。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)注民生、服務(wù)社會(huì)的基本職業(yè)道德教育應(yīng)該貫穿研究生教育的全過程。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下實(shí)施研究生導(dǎo)行教育的必要性

導(dǎo)行教育，重在因“勢(shì)”利導(dǎo)，前文提出“勢(shì)”指的是新常態(tài)背景的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換是新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的認(rèn)知，既要重視思想引導(dǎo)，使學(xué)生明晰新常態(tài)背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向?qū)︼L(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展特征的制約性影響；又要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，將內(nèi)在的思想引領(lǐng)外化于“行”。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，更好地服務(wù)社會(huì)

對(duì)施教者而言，應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合理的教學(xué)內(nèi)容體系，將社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求與學(xué)校的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程進(jìn)行對(duì)接，充分給予學(xué)生自主性的發(fā)展空間，與專業(yè)、行業(yè)、學(xué)科的特性相融合。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，對(duì)學(xué)生的導(dǎo)行教育可以讓學(xué)生立足實(shí)際，達(dá)到設(shè)計(jì)與生活的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，而不是為了追求新、奇、特，去刻意追求方案的標(biāo)新立異。通過意識(shí)形態(tài)的疏導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，把握現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的階段性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向及時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整，從而達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的，有效避免了單純追求藝術(shù)效果和技法展現(xiàn)的景觀作品的出現(xiàn)。

（二）有助于學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)需求，更好地完善自我

在研究生階段，引入行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)和行業(yè)內(nèi)人才供需關(guān)系的教育很有必要。研究生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是影響實(shí)際就業(yè)率的一個(gè)重要原因。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下實(shí)施風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科研究生導(dǎo)行教育，一方面，可以增加學(xué)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生緊迫感，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的大格局觀念，將自身發(fā)展放置于社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和行業(yè)發(fā)展背景之下，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下實(shí)施風(fēng)景園林學(xué)導(dǎo)行教育的主要內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)穩(wěn)定性的增強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨勢(shì)加快、消費(fèi)需求日益增加等一系列變化，對(duì)風(fēng)景園林學(xué)碩士研究生的導(dǎo)行教育應(yīng)從“尚德”“勤學(xué)”“躬行”三個(gè)方面實(shí)施。

（一）以傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，讓學(xué)生樹立“天人合一”的職業(yè)道德觀

風(fēng)景園林學(xué)是科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)的統(tǒng)一，是具有濃郁人文色彩和藝術(shù)氣息的學(xué)科，導(dǎo)行教育應(yīng)凸顯中國(guó)古典園林精髓，讓尊重自然、師法自然的理念根植于學(xué)生的思想之中。通過各種形式的教育方式，讓學(xué)生掌握古典園林的體宜之美、因借之妙，感悟自然山水賦予景觀的靈性之美，體會(huì)“萬物與我為一”的精神狀態(tài)。具體來說，研究生導(dǎo)行教育既要保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又要融入現(xiàn)代因素，使人民群眾生活更加幸福、舒適。在日常的教育實(shí)踐中，應(yīng)引導(dǎo)風(fēng)景園林學(xué)研究生多讀書，讀好書，多讀經(jīng)典文化書籍，提升自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，只有文化藝術(shù)修養(yǎng)深厚了，才能讓付諸筆端的方案多一些理性的思考，少一些獵奇的夸張，避免出現(xiàn)古怪仄歪的設(shè)計(jì)作品，這也是新常態(tài)背景下行業(yè)發(fā)展的必然需要。

（二）以地域特色為依托，讓學(xué)生“知”“行”結(jié)合

由于地處北方寒地景觀地區(qū)，本校風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科的發(fā)展受到地域和氣候因素的影響，學(xué)生的特質(zhì)多是質(zhì)樸有余張揚(yáng)不足。園林行業(yè)涵蓋面廣，分工細(xì)致，實(shí)際的就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生某一方面的專業(yè)能力提出了針對(duì)性的高要求，研究生應(yīng)在培養(yǎng)綜合能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，注重凝練專業(yè)特長(zhǎng)。導(dǎo)行教育就要因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生專業(yè)探究的積極性。需要學(xué)生立足于地方特色探研寒地景觀，既能將綠水青山變?yōu)榻鹕姐y山，也能將冰天雪地變?yōu)榻鹕姐y山。同時(shí)，還需要依托導(dǎo)行教育，開闊學(xué)生的視野，在2016風(fēng)景園林教育大會(huì)上，風(fēng)景園林學(xué)的研究生承擔(dān)了所有環(huán)節(jié)的志愿服務(wù)工作，學(xué)生在實(shí)踐的過程中找到了差距，更了解了本行業(yè)的最新動(dòng)向，明確了專業(yè)學(xué)習(xí)方向。

（三）因“導(dǎo)”踐“行”，帶學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新天地

黨的十九大把生態(tài)文明建設(shè)擺到了前所未有的戰(zhàn)略高度，提出了建設(shè)美麗中國(guó)的構(gòu)想。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，真正下決心把環(huán)境污染治理好、把生態(tài)環(huán)境建設(shè)好，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境。這對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科來講，是時(shí)代賦予的光榮使命。伴隨綠色消費(fèi)、個(gè)性化消費(fèi)的增加，引導(dǎo)學(xué)生投身于獨(dú)立景觀創(chuàng)業(yè)師的行列。通過提供個(gè)性化的景觀服務(wù)，來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，在研究生中開展導(dǎo)行教育，提升風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量非常必要，這已經(jīng)成為學(xué)科、專業(yè)與行業(yè)的共識(shí)。對(duì)風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科研究生實(shí)施導(dǎo)行教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、提升學(xué)生職業(yè)自豪感的系列教育措施之首，應(yīng)該貫穿于研究生學(xué)習(xí)生活伊始到結(jié)束的全部教育過程。

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