芻議如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

胡小青

摘 要：進(jìn)入素質(zhì)教育的發(fā)展階段后，學(xué)生的思維意識(shí)、課堂教學(xué)模式都發(fā)生根本性的變革，廣大教育者在深化教學(xué)改革的進(jìn)程中，不再僅僅注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而更加關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的提高，這對(duì)于高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。初中數(shù)學(xué)教師要積極地探索全新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，融入創(chuàng)新性的教學(xué)思維，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種有效的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式和策略，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，有效地推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過(guò)于注重知識(shí)的傳授，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，采用強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)科知識(shí)，學(xué)起知識(shí)來(lái)索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率明顯下降，而高效課堂的構(gòu)建則成為一句空談。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中要努力地探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，致力于高效課堂的構(gòu)建之中，重視數(shù)學(xué)技能的培訓(xùn)，引入生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)和信息，營(yíng)造與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的教學(xué)氛圍，著眼于學(xué)生主體地位的突出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)地進(jìn)行探究和合作，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律性特點(diǎn)，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中感受到數(shù)學(xué)課堂的美妙之處，從而促使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。具體的構(gòu)建和打造措施如下：

一、采用趣味性的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最有效的刺激方法，就是借助趣味性的學(xué)習(xí)材料，把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)疑、質(zhì)疑和解疑，能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)保持持久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)科知識(shí)、運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，促使課堂教學(xué)效率的提高。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要增添趣味性的引導(dǎo)方式，在興趣教學(xué)法的引領(lǐng)下，順利地引入數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和定理，促使學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，萌生出自主探究的數(shù)學(xué)思維，搭建知識(shí)的橋梁，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中形成科學(xué)、適宜的學(xué)習(xí)策略，從而真正掌握數(shù)學(xué)定理和規(guī)律，促使高效課堂的真正實(shí)現(xiàn)。比如在講解有理數(shù)的運(yùn)算時(shí)，學(xué)生在解決計(jì)算題的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，究其緣由，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)有理數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，對(duì)于看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題產(chǎn)生輕視心理，再加上本節(jié)課的知識(shí)中純計(jì)算的題型比較多，學(xué)生感覺(jué)很麻煩，不愿意進(jìn)行細(xì)致的觀察和探究，所以以后的計(jì)算中錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)。為此，教師在講解加減法的運(yùn)算法則時(shí)，可以借助生活中有趣的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于“A+B”這樣的代數(shù)式，教師讓學(xué)生把A看作自己的媽媽，把B看作自己的爸爸，如果爸媽是同姓，那么學(xué)生的姓也是相同的，從而引出同號(hào)相加取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加；反之，假如學(xué)生的爸媽不同姓，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生應(yīng)該隨誰(shuí)的姓。這時(shí)候教師需要簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下，誰(shuí)的權(quán)力大，學(xué)生就應(yīng)跟誰(shuí)的姓，最終引出異號(hào)相加，取絕對(duì)值較大的符號(hào)，并把較大的減去較小的。這樣把我們的數(shù)學(xué)與實(shí)踐生活中的實(shí)例結(jié)合，學(xué)生上課效果也很不錯(cuò)，同樣的，學(xué)生記這個(gè)也容易。這樣的課堂效果是非常理想的，更是備受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的，相應(yīng)地課堂教學(xué)效率自然而然地就提高上去了。

二、利用多樣化的教學(xué)方法，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)

新課標(biāo)倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的奧秘。初中數(shù)學(xué)教師積極地研究多種形式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開放性的課堂方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生的探究性數(shù)學(xué)活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)教材的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)難易適中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，從而豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)勾股定理的過(guò)程中，不僅可以借助多媒體視頻播放課件，向?qū)W生展示勾股定理公式的形成過(guò)程，也可以讓學(xué)生利用硬紙片，把直角三角形拼湊成正方形或長(zhǎng)方形，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探究勾股定理公式的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

以上教學(xué)策略不僅有助于初中生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能全面推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。面對(duì)上述教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)施有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)概念、算理和規(guī)則的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生贏得更多的時(shí)間和精力進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供深入細(xì)致的思考空間和場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的奇妙世界，挖掘?qū)W生探索科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力，從而為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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