淺談高中數(shù)學課堂教學方法

羅曉維

摘要：廣大高中數(shù)學教師經(jīng)常反應(yīng)：“數(shù)學難學，亦難教”，然而學生自身的數(shù)學素養(yǎng)的高低與廣大數(shù)學教師教學方法上有著很大的聯(lián)系;教師只有具備了優(yōu)秀的數(shù)學教學方法，才可以更好的培養(yǎng)具有較高數(shù)學素養(yǎng)的高中生;學生才可以更好的更有效進行高中數(shù)學的學習。本文將針對當前高中數(shù)學教學過程中出現(xiàn)的三大教學問題“照本宣科式”、“眉毛胡子一把抓式”、“重結(jié)果輕過程式”進行深入的分析，通過與自身教學經(jīng)驗相結(jié)合，以多種教學層面來淺析如何更好的提高高中數(shù)學教學課堂，從而激發(fā)學生對高中數(shù)學學習的積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學學習興趣;課堂教學;多媒體

高中數(shù)學是作為一個高中階段的基礎(chǔ)類學科，針對高中教學的教學而言，受到了社會各界的廣泛關(guān)注，特別是在當前新課標和素質(zhì)教育的強烈要求下，要注重不斷的改變傳統(tǒng)的教育教學模式。在實際的教學過程中，進行建立開放性、自主性、科學化的數(shù)學教育課堂，充分的激發(fā)學生的自主探索意識，保證學生能夠在輕松、快樂的氣氛下進行有效的學習。本文將針對當前高中數(shù)學教學過程中出現(xiàn)的三大教學問題，進行深入的分析，從而更好的提高高中數(shù)學教學課堂，以激發(fā)學生對高中數(shù)學學習的積極性，讓學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

一、通過改變數(shù)學教學觀念和方法，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學身為一種研究類的學科，這就說明數(shù)學并不是簡單的現(xiàn)成知識的傳遞，雖然傳遞知識是很好，但是數(shù)學教學的核心內(nèi)容是激發(fā)學生新觀念的形成。所以，學生要想學習好數(shù)學，就必須會研究數(shù)學、鉆研數(shù)學內(nèi)容、形成良好的數(shù)學思想和數(shù)學學習方法。尤其在高中數(shù)學教學過程中，教師必須在整個高中數(shù)學教學過程中做到影響和領(lǐng)導的作用，促進學生在整個數(shù)學領(lǐng)域的學習中認識到各樣的理念、思想、方法【1】，從中體會到數(shù)學教發(fā)現(xiàn)這一問題時、提出問題、探索問題、解決問題、舉一反三的整個過程，讓學生體會到整個高中數(shù)學學習過程中的快樂，激發(fā)學生在數(shù)學學習的興趣。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學方式中以傳授轉(zhuǎn)賬記錄為主的教學成為以傳遞數(shù)學思想和數(shù)學理念的新型教學方式。

二、通過創(chuàng)建真實的情景，來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

在數(shù)學教學過程中，通過什么手段以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣屬于當前高中數(shù)學教學過程中最關(guān)鍵的一部分。從心理學的角度上分析：如果教師抓住了學生的某種重要的心理特征，就可以對教師在教學方面有著很大的幫助和推動作用。興趣是學生們最好的朋友，所以對興趣的培養(yǎng)就是一個最重要的方面，興趣可以激發(fā)學生的大腦組織的加工，有利于學生發(fā)現(xiàn)新事物，并且進行探索創(chuàng)新。興趣也是學習過程中最好的營養(yǎng)劑和催化劑，學生只有對學習產(chǎn)生了很大的興趣，學生的思維活動才可以變得更積極、有效;對學習材料的反映變得更清晰;學生在學習的過程中才能取得事半功倍的效果。因此在數(shù)學教學中，教師不能采用傳統(tǒng)的教學理念一味地給學生灌輸數(shù)學知識，而是去通過采用創(chuàng)建出較好的教學情境，以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。

對于處于高中階段的學生而言，高中數(shù)學的教學內(nèi)容過于枯燥無味，學生并不知道學習這些數(shù)學知識對將來以后有什么用。教師可以針對這一特點通過創(chuàng)造出一個較為真實情景，來讓學生感受到數(shù)學魅力;教師通過結(jié)合教學內(nèi)容來設(shè)定一定的教學環(huán)境，來引起學生心理內(nèi)部矛盾的沖突，來激發(fā)學生對數(shù)學學習積極性，使他們能夠很好的投入到數(shù)學學習中，最終做到從“要我學”到“我要學”。而且在建構(gòu)主義學習理念中也多次強調(diào)了創(chuàng)設(shè)真實情景的重要性，而且把創(chuàng)建情景看做是“意義構(gòu)建”的前提，是整個高中教學設(shè)計中最重要的部分。

隨著多媒體技術(shù)的不斷引入到當前課堂教學過程中，教師可以通過利用這一資源，通過運用仿真技術(shù)，來創(chuàng)建出一個身臨其境的情景。教師通過以多媒體技術(shù)為主要現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)建的核心力量，來創(chuàng)建出一個逼真的情景，才可以更好的讓學習與現(xiàn)實生活得到基本一致。例如：教師在進行“立體幾何”的教學過程中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，給學生展示所有的立體幾何圖形。學生在這樣的情景下進行數(shù)學學習，可以更好的提高學生對高中數(shù)學學習的積極性;有效的降低了學生對立體幾何學習的恐懼感;學生可以更好的通過運用自身已有的知識來構(gòu)建新型的知識框架;從而賦予新知識一些獨特的力量。

三、結(jié)束語

在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師要通過不斷的創(chuàng)新，讓學生參與到整個高中數(shù)學的教學課堂中，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”;來有效的培養(yǎng)學生獨立獲取知識，應(yīng)用知識方面的能力。教師通過創(chuàng)建一些真實的情景，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，這樣學生的學習行為才能在很大程度上受到他們的情感來支配，他們才能很好的享受學習數(shù)學的過程中。教師通過運用學生的一些心理特點，來營造出良好課堂學習氣氛，讓學生愛上學習，對所學習的內(nèi)容感興趣?？傊處熗ㄟ^這些豐富的教學手段，激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，從而作為學生學習過程中最重要的運行過程，完成教學目標。所以這就使得教師在給予學生學習方法的同時，也要教給他們要運用屬于自己的學習方法，從而更好的掌握所學內(nèi)容，最后體驗到學習的快樂，愛上數(shù)學的課堂，對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。

參考文獻：

[1]韓豐. 淺談高中數(shù)學教學中的數(shù)學文化教育[J]. 課堂內(nèi)外：教師版， 2014（5）：75-75

[2]梁碧云. 淺析高中數(shù)學教學中存在的問題及解決措施[J]. 試題與研究：教學論壇， 2014（27）：86-86