淺談如何在初中教育實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新

朱婧麗

摘要：德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)期，學(xué)校的德育教育工作進(jìn)入了一個(gè)全新階段。當(dāng)今時(shí)代，隨著教育改革的深入進(jìn)行。德育教育工作的理念和方法也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。依據(jù)學(xué)生情況實(shí)施德育創(chuàng)新是每一位學(xué)校管理者的責(zé)任。因此在本文中，我將詳細(xì)闡述初中階段學(xué)校德育教育工作的創(chuàng)新問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;德育創(chuàng)新

一、德育教育一定要遵守靈活性原則

在學(xué)校開(kāi)展德育教育時(shí)，不可以把德育教育工作像教學(xué)任務(wù)一樣劃分為若干指標(biāo)指派學(xué)生完成。德育強(qiáng)調(diào)的是道德教育，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)和個(gè)人修養(yǎng)。但在實(shí)際的德育過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的思想道德水平是不一樣的。有的學(xué)生思想覺(jué)悟高而有的學(xué)生思想覺(jué)悟較低。因此，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)一定要遵守靈活性原則。針對(duì)學(xué)生不同的道德素養(yǎng)開(kāi)展有針對(duì)性的德育計(jì)劃。

以我校德育工作開(kāi)展為例，在我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)中，學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平參差不齊。有的學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守校規(guī)校紀(jì)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活，都嚴(yán)格要求自己。而有些學(xué)生思想道德素質(zhì)有待提高，上課惡意干擾教師的教學(xué)進(jìn)度，個(gè)人生活中也存在著很多不良習(xí)慣（如逃課上網(wǎng)、亂丟垃圾、說(shuō)臟話(huà)等），學(xué)生個(gè)人思想道德水平存在差異就要求教師在創(chuàng)新德育教育方式時(shí)要講究靈活性原則。比如對(duì)那些思想道德水平高的學(xué)生，教師嚴(yán)格要求他們遵守課堂紀(jì)律，避免不文明現(xiàn)象是多余的。而對(duì)那些思想道德素質(zhì)有待提高的學(xué)生，教師卻要求他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己這也是不現(xiàn)實(shí)的。所以教師要采取靈活的德育方法，讓優(yōu)質(zhì)生更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)生逐漸轉(zhuǎn)變自己，并邁入優(yōu)秀行列。

二、課堂教學(xué)中穿插德育教育

現(xiàn)階段，很多學(xué)校的教學(xué)理念就是提高學(xué)生的成績(jī)。所以在日常的教學(xué)工作中一切教學(xué)行為的開(kāi)展都是為提高學(xué)生的文化課成績(jī)服務(wù)的。雖然德育教育工作在學(xué)校教育中也占據(jù)著重要地位，但是學(xué)校開(kāi)展德育教育的主要方式側(cè)重于課外部分——在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并沒(méi)有設(shè)置以德育教育為主題的課程。德育教育不能躋身學(xué)校日常課程向?qū)W生傳達(dá)出了一個(gè)信號(hào)：德育教育并不是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，只要自己的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，就算個(gè)人道德修養(yǎng)存在欠缺也可以接受。針對(duì)學(xué)生群體中存在的不良思想，教師在進(jìn)行德育教育創(chuàng)新時(shí)一定要把德育教育內(nèi)容貫穿到課堂教育中。

以我校德育教育的創(chuàng)新為例，在具體實(shí)施環(huán)節(jié)教師可以參考以下兩個(gè)方面：第一，在其他文化課的教學(xué)中穿插德育元素。德育元素貫穿了所有的教學(xué)課程（比如語(yǔ)文、政治和歷史等課程中都存在德育教育的影子），作為教師，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)一定要把德育理念融合到課堂教學(xué)中，以此實(shí)現(xiàn)德育教育方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。比如政治這門(mén)課程里包含了豐富的德育資源和德育理念，教師在開(kāi)展這么課程的教學(xué)時(shí)要充分挖掘書(shū)本中的優(yōu)質(zhì)素材。例如在《做情緒的主人》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合教材貫穿德育教育理念。比如在這節(jié)課的收尾環(huán)節(jié)教師可以結(jié)合教材向?qū)W生作出如下講述：“同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了在日常生活中要控制自己的情緒。這不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，與我們的實(shí)際生活也有很大關(guān)聯(lián)。比如身邊某位同學(xué)做出了一個(gè)傷害我們的舉動(dòng)，我們不應(yīng)當(dāng)立即發(fā)脾氣而是要弄清楚事情的來(lái)龍去脈，首先要控制自己的情緒，然后合理的表達(dá)自己的訴求?！钡诙?，開(kāi)設(shè)德育課程。德育方式的創(chuàng)新也要體現(xiàn)在德育課程的設(shè)置環(huán)節(jié)。比如教師可以向?qū)W校建議在每周課專(zhuān)門(mén)設(shè)置一節(jié)或多節(jié)以德育為主題的課程，在課堂上講述德育案例和德育故事，向?qū)W生傳達(dá)正能量，通過(guò)這種方法提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

創(chuàng)新德育教育的另一個(gè)方法就是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。德育工作雖然是學(xué)校一種非常重要的教育方式，但是學(xué)生思想道德水平的提升僅僅依靠學(xué)校的力量是很難完成的。所以在進(jìn)行德育工作時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新德育方法，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。比如教師可以定期和學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)微信、電話(huà)等方式展開(kāi)溝通，了解學(xué)生在家中的所作所為，這不僅有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的德育教育工作，同時(shí)也有助于教師不斷完善自己的德育教育方法，提高德育教育質(zhì)量。比如假設(shè)有家長(zhǎng)反應(yīng)，學(xué)生回到家中長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)父母的教導(dǎo)不屑一顧，甚至出言頂撞父母。那么教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，分析這名學(xué)生存在的問(wèn)題。如果有家長(zhǎng)反應(yīng)教師德育教育工作開(kāi)展以來(lái)，自己的孩子就像變了一個(gè)人，每天按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，體貼家長(zhǎng)。那么教師也應(yīng)當(dāng)總結(jié)以及德育教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并向其他教師分享，以求提高學(xué)校整體德育質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

德育教育是學(xué)校開(kāi)展教育的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，提高學(xué)生的思想道德水平有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提升必將會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

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