淺談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

王清清

素質(zhì)教育隨著新課程的改革受到越來越廣泛的關(guān)注。體育作為推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)的學(xué)科之一，其重要性也越來越凸顯。在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展意義重大。從某個(gè)層面上說，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展是社會(huì)多元化發(fā)展的基本要求，初中體育教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求在教學(xué)中注重突出學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，既要讓學(xué)生擁有健康的身體，還要讓學(xué)生具備健康的心理狀況。

初中體育 教學(xué) 學(xué)生 個(gè)性發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0084-01

如何提升體育教學(xué)效果是當(dāng)前體育教師致力研究的課題。教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新是全方位的、多角度的，初中體育教學(xué)中亦有涉及。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師習(xí)慣于采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)模式，對于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求顯得不屑一顧。體育教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在這個(gè)基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在獲得體育技能的同時(shí)能夠形成終身體育意識(shí)。

1.創(chuàng)建民主的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣在很大程度上受教學(xué)環(huán)境的影響。環(huán)境既可以影響人，同時(shí)還可以塑造人。體育教師要想推進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，必須要?jiǎng)?chuàng)建良好的環(huán)境。只有在寬松、民主的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)全身心投入其中，釋放自己的天性，得到個(gè)性發(fā)展。如果教學(xué)氛圍緊張、沉悶，學(xué)生的課堂參與積極性較低，其個(gè)性也就無法得到發(fā)展?；诔踔畜w育教學(xué)角度來說，教師要有效結(jié)合定性評價(jià)與定量評價(jià)，并且同等對待，這在一定程度上可以提升學(xué)生的體育意識(shí)，拓展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?；隗w育項(xiàng)目角度來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育團(tuán)體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生的交流和溝通，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供良好的條件和基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還要加大資金的投入力度，確保購買的體育器材能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有這樣，才能讓學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣。

2.在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中重視激勵(lì)機(jī)制

正所謂：“興趣是最好的老師?！睂τ诖龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展亦是如此。初中體育教師在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中應(yīng)該實(shí)施各種具有激勵(lì)性的機(jī)制，通過各種良性機(jī)制的配合讓學(xué)生的個(gè)性得以全方位張揚(yáng)，并在此過程中樹立以“學(xué)生為中心”的教育理念，對于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來個(gè)性給予積極的鼓勵(lì)和肯定。在這樣的前提之下，教師制定的教育計(jì)劃必須“接地氣”，并與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的溝通交流。體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少一些純競爭性的體育項(xiàng)目，增加一些趣味性和競爭性均有兼顧的體育項(xiàng)目。在趣味體育項(xiàng)目的刺激和帶動(dòng)之下，初中學(xué)生放松身心，按照自己的身體素質(zhì)和技能狀態(tài)量力而行的開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，看上去教學(xué)內(nèi)容似乎減少了，但是真正對于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展卻能夠起到四兩撥千斤的奇妙效果。很顯然，這就是趣味和激勵(lì)教育在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的效果，十分值得每位初中體育教師使用和借鑒。

3.給予學(xué)生足夠的空間，建立良好師生關(guān)系

初中學(xué)生之所以普遍喜歡體育運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗麄兡軌蛟谶\(yùn)動(dòng)過程中釋放自己的天性，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。如果體育教師在課堂教學(xué)中設(shè)置太多的限制，學(xué)生不能放開手腳，體驗(yàn)到的樂趣也就大打折扣。在這樣的背景下，學(xué)生不僅沒有獲得個(gè)性上的發(fā)展，對體育運(yùn)動(dòng)也逐漸喪失興趣。因此，為了能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的空間，樹立生本教育理念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。例如，在傳統(tǒng)的初中體育籃球教學(xué)中，體育教師經(jīng)常采取示范式教學(xué)法，給學(xué)生示范某一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這一動(dòng)作，這種僵化的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)興趣也逐漸下降。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)詢問學(xué)生的意見，再根據(jù)學(xué)生的意見組織團(tuán)體比賽，通過比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的課堂上，學(xué)生可以充分釋放自己的天性，發(fā)展自身的個(gè)性。教師可以參與其中，與學(xué)生打成一片，這對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提升課堂教學(xué)效益具有積極的推動(dòng)作用。

4.在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中預(yù)留個(gè)性空間

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展并不是一張“空頭支票”，而是教師精心思考、認(rèn)真準(zhǔn)備的豐碩成果。所謂個(gè)性就是每個(gè)學(xué)生都迥然于別人的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)的形成沒有一個(gè)固定的框架，而是需要給學(xué)生預(yù)留足夠的空間。

落實(shí)到體育教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生留下一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，例如：教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候就可以多給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行自由分組練習(xí)。換言之，就是除了完成一些“規(guī)定動(dòng)作”之外，還能夠完成一些“自選動(dòng)作”。很多時(shí)候個(gè)性的發(fā)展就是在完成這些“自選動(dòng)作”的過程中得到實(shí)施和強(qiáng)化的，預(yù)留足夠的個(gè)性發(fā)展空間是一件需要因人而異的事情，教師在使用的過程中應(yīng)該注意“度”的把握，有的學(xué)生主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，個(gè)性空間的范圍自然可以大些；而有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，教師在預(yù)留空間的時(shí)候則應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，切勿好高騖遠(yuǎn)，揠苗助長。

5.結(jié)語

體育是深受初中學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這主要是因?yàn)槌踔袑W(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中釋放自己的天性。如果體育教師在教學(xué)中設(shè)置太多的條條框框，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸喪失，教學(xué)效果也將大打折扣。由此可見，為了讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)始終保持興趣和熱情，應(yīng)從教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行改革，推動(dòng)其發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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