多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

楊青巖

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)、初中及高中幾乎都普及了多媒體課堂的使用，多媒體的運(yùn)用使得教師教學(xué)變得簡易，不再局限于傳統(tǒng)的授課方式，是一種新穎的、深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。其中，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂上的正面作用十分明顯。

多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 集中精力 深化理解 減輕壓力

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0061-01

學(xué)生由小學(xué)升入初中，在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科上所學(xué)習(xí)的知識不僅數(shù)量增多，并且還具有了一定的難度。由于小學(xué)所接觸的數(shù)學(xué)知識過于淺薄，許多學(xué)生一入初中便感覺數(shù)學(xué)的難度頗大，由最開始考察思維的函數(shù)到后面考察空間想象能力的幾何，無一不是具有一定難度的知識點(diǎn)。這些知識是學(xué)生的重點(diǎn)，同時(shí)，也是教師教學(xué)上的重難點(diǎn)。如何讓學(xué)生輕松地接受這些難以理解的新知識呢？如何讓學(xué)生整節(jié)課都能全神貫注地聽講呢？這些問題是廣大教師都在深深思考的問題。而應(yīng)運(yùn)而生的多媒體技術(shù)很好地解決了教師的教學(xué)難題：名師的教案及視頻、有關(guān)課本內(nèi)容的PPT等等，都為教學(xué)提供了極大的便利?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，希望對廣大教師有一定的啟發(fā)和幫助。

1.集中學(xué)生課堂精力

在電子產(chǎn)品普及的今天，學(xué)生對計(jì)算機(jī)類都展現(xiàn)出極高的興趣，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以很好的吸引學(xué)生的注意力。對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科而言，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的空間建構(gòu)能力，這一能力單單用黑板是無法展示出來的，而多媒體技術(shù)卻能很好地做到這一點(diǎn)。通過多媒體輔助教學(xué)能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，讓學(xué)生處于思維活動(dòng)的積極狀態(tài)，是教師提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)選擇。它極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，拓展了教學(xué)技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。

例如，在教授“勾股定理”這一章節(jié)時(shí)，勾股定理的證明方法有很多種，課本上是通過構(gòu)造圖形，利用面積相等來證明的，證明思路的獲得是學(xué)生感到困難的，這里涉及到了解決幾何問題的方法。在講課時(shí)，學(xué)生難以理解這些內(nèi)容，以至于對本節(jié)課缺乏興趣，注意力難以集中。所以，我采用了多媒體技術(shù)，在課上利用PPT展示如何構(gòu)造圖形，動(dòng)態(tài)展示勾股定理的運(yùn)用，而不是再像傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，對著課本逐字逐句進(jìn)行理解。播放PPT時(shí)，學(xué)生們的興趣大大提高，上課注意力也逐漸集中，教學(xué)效果可想而知。

2.深化學(xué)生知識理解

多媒體技術(shù)還包括一些優(yōu)良資源，比如名師的教學(xué)教案、教學(xué)視頻等。這些在互聯(lián)網(wǎng)上都可以搜索到，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了知識共享。數(shù)學(xué)語言晦澀難懂，許多學(xué)生也沒有建立尋找名師教學(xué)視頻的想法，這就大大需要教師的正確引導(dǎo)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平情況的需要，直接介入教學(xué)過程，不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生能充分感知、理解知識點(diǎn)，教師還可以利用多媒體技術(shù)搜索一些與課時(shí)相關(guān)的資源在課上進(jìn)行分享，名校的習(xí)題也可以從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制下來在課上進(jìn)行講解。

例如，在教授“一次函數(shù)的圖像”這一課時(shí)，函數(shù)一直是中考的熱點(diǎn)，期末考試的難點(diǎn)。所以，極其有必要讓學(xué)生打好函數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，前幾個(gè)課時(shí)稍稍簡單，到圖像這方面時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平情況，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了一些名師制作的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，以此作為本課的復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生的理解。網(wǎng)絡(luò)上還有名師講課的視頻，適合在課上播放或者推薦給基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以縮小后進(jìn)生與優(yōu)秀生的差距，深化學(xué)生對一次函數(shù)的理解。

3.減輕教師教學(xué)壓力

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性方面有很大的益處，因此，很多任課教師也愿意采用這種手段，并將之應(yīng)用于日常的教學(xué)及作業(yè)布置的過程中。作為一項(xiàng)新的教育技術(shù)，多媒體技術(shù)越來越受到廣大教師的喜愛。實(shí)踐證明，它可以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果，具有傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不可替代的優(yōu)勢。比如，借助多媒體技術(shù)，教師可以組織無紙化測試，定期評估。這些新型的教學(xué)方式有效地減少了教師的教學(xué)壓力，在智能化的今天，教師已經(jīng)不需要一篇一篇的批改作業(yè)，利用多媒體技術(shù)，很快就能批改出成績并給出指導(dǎo)。

例如，在教授“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)時(shí)，這一章節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，考察內(nèi)容較為簡單，涉及到的多位數(shù)字略多，計(jì)算量偏大。因此，在這一課的作業(yè)布置中，我將作業(yè)布置在網(wǎng)絡(luò)上，所有學(xué)生均有能力完成。這種新型的完成作業(yè)的方法深受學(xué)生喜愛。批改作業(yè)時(shí)，我也不需要查看每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，利用多媒體技術(shù)，我可以得到學(xué)生錯(cuò)誤頻率高的題目，以此作為習(xí)題課上重點(diǎn)講解的題目。在寒暑假還可以進(jìn)行無紙化考試，不在課堂就能得到學(xué)生的情況，使教師減少了工作壓力，也能更好地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜、細(xì)膩的過程，數(shù)學(xué)教師在課堂上一個(gè)手勢、一個(gè)微笑、師生對話以及教師板書、表達(dá)等，對增強(qiáng)教學(xué)效果都有著不容忽視的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)永遠(yuǎn)不能替代教師。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在“輔助”上，不是用得越多越好，而是要用得恰到好處。所以，教師要正確、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，只要教師勇于實(shí)踐，努力探索，多媒體技術(shù)將在數(shù)學(xué)課堂上步入更高的層次。

參考文獻(xiàn)

[1]吳春艷.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧[J].教育現(xiàn)代化，2016（08）

[2]楊松.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（02）