家庭教育中班主任核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

陸元峰

高中生正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要階段，同時(shí)也處于面臨高考的重要階段，這時(shí)候高中班主任要擁有較強(qiáng)的責(zé)任感，不僅要做好班級(jí)管理工作，最重要的是要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)開展家庭作用，在家校聯(lián)合的情況下，幫助高中生樹立正確的人生價(jià)值觀，能夠以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，最終取得優(yōu)異的高考成績(jī)。筆者是一名高中班主任，在班級(jí)管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對(duì)家庭教育中班主任核心素養(yǎng)的體現(xiàn)展開分析，望提供一定的借鑒。

家庭教育 高中 班主任 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0002-01

家庭屬于青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也屬于孩子人生中的第一任導(dǎo)師，對(duì)于孩子的人生發(fā)展起著決定性的作用，但是在實(shí)際的家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的、正確的家庭教育理念與模式，最終導(dǎo)致學(xué)生的主觀愿望和客觀效果出現(xiàn)相互背離的情況，而高中班主任作為連接學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重要橋梁，一定要把班主任的核心素養(yǎng)展現(xiàn)出來(lái)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)開展家庭教育工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)具備較強(qiáng)的管理、教育能力，成為學(xué)校教育的重要合力，以此來(lái)促進(jìn)高中生的健康、全面發(fā)展。

1.主動(dòng)溝通家長(zhǎng)，引導(dǎo)正確教育學(xué)生

家庭屬于社會(huì)發(fā)展的細(xì)胞，家庭教育與學(xué)校教育是同等重要的，高中班主任要主動(dòng)溝通學(xué)生家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育學(xué)生，以此來(lái)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的支持，采用聯(lián)合力量幫助高中生更加健康地成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)班集體中的學(xué)生數(shù)量比較多，而學(xué)生家長(zhǎng)也擁有著不同的閱歷與學(xué)識(shí)，從事的也是不一樣的職業(yè)，這時(shí)候班主任要充分體現(xiàn)出自身核心素養(yǎng)，尊重每一位學(xué)生的家長(zhǎng)，尤其是對(duì)于文化水平比較低的學(xué)生家長(zhǎng)，他們更加需要高中班主任正確的指導(dǎo)與幫助，以此來(lái)改進(jìn)教育孩子的理念與模式。其次，高中班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系是相互平等的，不能夠以救世主、教育者的身份來(lái)對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，這樣會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)極其反感，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生管理意見不一樣的時(shí)候，高中班主任一定要擁有較高的耐心，認(rèn)真和學(xué)生家長(zhǎng)溝通、交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠更好地配合自身工作，提升教育質(zhì)量。

2.重視單親家庭，消除學(xué)生心理問(wèn)題

高中生的叛逆心理比較強(qiáng)，尤其是一些單親家庭的學(xué)生，對(duì)于事物的理解較為扭曲，從小缺乏父愛或者母愛，與正常家庭學(xué)生相比，更容易誤入歧途，學(xué)習(xí)成績(jī)很容易受到生活中的小事影響，所以高中班主任一定要重視單親家庭，以此來(lái)消除學(xué)生的心理問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展提倡的是“以人文本”教育理念與模式，班主任在與單親家庭家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，一定要灌輸“柔性管理”模式，采用懇談、危機(jī)引導(dǎo)的模式讓單親家庭學(xué)生可以重新認(rèn)識(shí)自己，努力抑制、排除心理問(wèn)題與性格問(wèn)題，可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。除此之外，高中班主任要引導(dǎo)單親家庭的家長(zhǎng)要多關(guān)愛自己的孩子，用愛去感化孩子，讓他們明白自己沒有被世界所拋棄，培養(yǎng)其擁有較強(qiáng)的責(zé)任感，以通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的人生。

3.設(shè)定指導(dǎo)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念

對(duì)于高中學(xué)生而言，要科學(xué)設(shè)定家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平、生活閱歷的高低，無(wú)法代表家庭教育的正確和科學(xué)與否，但是很多學(xué)生家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，無(wú)法遵循教育規(guī)律，在沒有了解學(xué)生心理的情況下就實(shí)施管理，這樣很容易產(chǎn)生適得其反的效果，無(wú)法促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。由此可見，高中班主任一定要在指導(dǎo)家庭教育過(guò)程中體現(xiàn)自身的核心素養(yǎng)，首先，要讓學(xué)生家長(zhǎng)擁有正確的家庭教育理念，教育理念中要包括教子觀、人才觀、親子觀等，家長(zhǎng)的重要教育內(nèi)容不是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生擁有健康的人格；其次，高中班主任需要指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)擁有健康的心理，只有家長(zhǎng)擁有健康的心理，才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)積極的影響，在當(dāng)前的家庭教育中存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的期待值較高，甚至完全不符合學(xué)生的實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生存在較大的學(xué)習(xí)壓力，這樣不僅無(wú)法鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理疾病，這一點(diǎn)一定要引起學(xué)生家長(zhǎng)的重視。

4.適時(shí)展開監(jiān)督，家校聯(lián)系的高效化

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持與引導(dǎo)，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)要擁有足夠的愛心與耐心，同時(shí)要做好檢查、監(jiān)督工作，以此來(lái)保證家校檢查、監(jiān)督工作的規(guī)范化與長(zhǎng)期性，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)要多協(xié)商，了解學(xué)生具體的生活軌跡，比如，要科學(xué)安排高中生的生活作息時(shí)間，因?yàn)楦咧猩谏蠈W(xué)時(shí)候和假期時(shí)候的作息時(shí)間是非常不同的，在處于假期的時(shí)候，學(xué)生很容易睡懶覺，完全打亂了生活作息，所以家長(zhǎng)要做好監(jiān)督管理工作，讓學(xué)生在假期的時(shí)候也能夠準(zhǔn)時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更加努力地投入到備考學(xué)習(xí)中去。學(xué)生家長(zhǎng)也要肩負(fù)起檢查學(xué)生作業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)完成家庭作業(yè)，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，高中班主任在指導(dǎo)家庭教育過(guò)程中，一定要發(fā)揮出班主任的核心素養(yǎng)，在與學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力之下，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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