關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略

周愛華

【摘 要】 隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，構(gòu)建高效課堂可以說是各教學(xué)階段和各科教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。比如對(duì)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師來說，高效課堂的成功構(gòu)建是當(dāng)前教學(xué)變革創(chuàng)新的關(guān)鍵，必須要將其作為目標(biāo)，努力細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，本文就關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方略展開探討，并提出一系列有效策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建方略

在當(dāng)前，新課程改革的號(hào)召已經(jīng)不斷深入每個(gè)人的內(nèi)心，打造高效課堂教學(xué)是其具體目標(biāo)之一。這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要通過各種有效措施，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍舊存在著一些不容忽視的問題，這些問題會(huì)隨著時(shí)間的推移而直接阻礙教學(xué)的順利發(fā)展。具體來講，絕大部分教師因無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和理念而無法接受新時(shí)期課程改革提出的具體目標(biāo)和要求。比起實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，他們更熱忱于傳統(tǒng)的“講授式教學(xué)”，只需要一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，就可以輕松完成一堂課的講授。也有一些教師過度擴(kuò)大了自己在教學(xué)活動(dòng)過程中的主導(dǎo)作用，進(jìn)而威脅到學(xué)生主體性的體現(xiàn)和發(fā)揮，讓學(xué)生永遠(yuǎn)在教師的命令下被動(dòng)、機(jī)械地接受著知識(shí)，這種忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的現(xiàn)象也是傳統(tǒng)教育的根本特征，在一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已然與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)，無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，最終只能面臨教學(xué)質(zhì)量得不到提升的窘迫局面。

二、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的方略

1.教師課前準(zhǔn)備充分，做好備課

作為教師教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，充分且合理的備課往往直接影響著課堂教學(xué)的效果和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此，若要構(gòu)建高效課堂，教師必須要在課前準(zhǔn)備充分，做好備課。教師的備課一般分為三個(gè)步驟，首先是深度挖掘教材，這要求教師緊緊依托教材，分析教材，從而突出教學(xué)內(nèi)容的合理性和深刻性，同時(shí)要以學(xué)習(xí)者為中心，使一切教學(xué)內(nèi)容都能夠在所有學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教育公正，讓每一位學(xué)生都有權(quán)力去享受平等的教育。其次，教師在分析教材時(shí)，需要把教材中的內(nèi)容分為重點(diǎn)、難點(diǎn)，以此準(zhǔn)確掌握課堂節(jié)奏，突出重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師要了解學(xué)生，主動(dòng)走近學(xué)生，了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、性格特征、興趣愛好等等，并將其作為教學(xué)依據(jù)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而在教學(xué)中正確使用因材施教的原則，讓每個(gè)學(xué)生都在自己適應(yīng)的教學(xué)方法中享受學(xué)習(xí)，做到教學(xué)面向全體學(xué)生。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

除了課前的準(zhǔn)備工作，教師還要意識(shí)到一個(gè)在教學(xué)活動(dòng)過程中極為重要的東西——興趣。要不斷實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)活動(dòng)都建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下主動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此，教師必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生營造出一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以利用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)新上課形式，讓學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境中集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。以蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》為例，教師在講課過程中就可以借助多媒體技術(shù)播放微視頻。師：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，回答下列問題（PPT出示）：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示什么？（整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）（2）圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個(gè)扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）（3）你認(rèn)為圖中各個(gè)百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再在小組內(nèi)交流，最終小組派出代表進(jìn)行回答。通過微視頻的運(yùn)用，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的直觀性，學(xué)生會(huì)在教師的一步步引導(dǎo)下進(jìn)行問題的思考、分析和解決，并在師生互動(dòng)的過程中營造和諧、愉悅的課堂氣氛。

3.巧設(shè)問題情景，聯(lián)系生活實(shí)際

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，本該就是將一系列理論知識(shí)放到實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)問題的解決。因此，“問題”是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)內(nèi)容，教師需要抓住這一顯著特征來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的問題意境和情境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。比如教師可以在問題情境的創(chuàng)設(shè)中融入游戲、故事的元素，組織學(xué)生積極參與其中，讓他們動(dòng)手操作。以蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》為例，教師可以在課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體的模型，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，然后提問：正方體的面有什么特點(diǎn)？正方體里每個(gè)面的面積怎樣算？可以怎樣計(jì)算正方體的表面積？學(xué)生可以以小組的形式進(jìn)行問題的討論，也可以自行制作正方體和長(zhǎng)方體的模型，最終得出相關(guān)結(jié)論。這樣一來，學(xué)生會(huì)在問題的引導(dǎo)下發(fā)揮主動(dòng)性，從而展開自主探究的學(xué)習(xí)方式，在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)提高綜合能力。另外，教師需要注重良好的師生關(guān)系的建立，在課堂上注意自己的一言一行，把所有學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，看到他們身上巨大的發(fā)展?jié)撃?，同時(shí)用充滿藝術(shù)的教學(xué)語言和親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們感受到來自教師的關(guān)愛和呵護(hù)。這不僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，也會(huì)激發(fā)每一位學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上。

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)理念下，構(gòu)建高效課堂需要教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、看待教學(xué)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)才會(huì)得以提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率才會(huì)得到提高。