小學(xué)信息技術(shù)校本教研活動的開展

戴英龍

【摘 要】 新課程改革發(fā)展背景下，加快小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)改革的進(jìn)程就顯得比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要舉措。本文先就當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的狀況進(jìn)行簡要闡述，然后就信息技術(shù)校本教研活動開展的措施進(jìn)行詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)信息技術(shù);校本教研;教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)比較基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中，為能提升教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校從多方面加大控制力度，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。校本教研活動的開展是優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的有效舉措，在實(shí)際工作開展中要加強(qiáng)重視。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的狀況

新的教育改革發(fā)展背景下，小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升需要創(chuàng)新教學(xué)模式，教師要以新課改的要求為基礎(chǔ)，樹立新的教學(xué)觀念，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，采用多樣化教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。而實(shí)際信息技術(shù)課程教學(xué)中，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的因素影響，沒有將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明突出，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性無法有效發(fā)揮，這就必然會影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)當(dāng)中，教師沒有從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，只注重理論知識的教學(xué)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下以及教學(xué)質(zhì)量無法提高的情況。

二、小學(xué)信息技術(shù)校本教研活動開展措施

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)工作的高效開展需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在校本教研活動的實(shí)際開展中就要從多角度考慮，以下幾點(diǎn)可供參考：

1.注重校本教研保障制度的制訂

促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升，需要從校本教研活動的開展方面加強(qiáng)重視，制訂相應(yīng)的保障制度。校長在信息技術(shù)校本教研活動開展方面發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用，這就需要從多角度進(jìn)行強(qiáng)化，及時成立教研小組，明確成員的職責(zé)義務(wù)，教研小組在分工上要明確，將責(zé)任得以有效落實(shí)，形成上下級協(xié)調(diào)以及和諧化的校本教研小組，這對校本教研活動的良好開展能起到積極促進(jìn)作用。為能促進(jìn)教師的職業(yè)成長，使教師成長為研究型的教師，學(xué)校也要注重結(jié)合需求來制訂校本教研的保障制度，結(jié)合教育發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)來設(shè)計校本教研項目。保障制度的完善制訂過程中，務(wù)必要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求，學(xué)生和教師都能在校本教研的保障制度下有效發(fā)展，關(guān)注實(shí)際發(fā)展的需要及時優(yōu)化調(diào)整教研制度。

2.積極拓展校本教研活動

小學(xué)信息技術(shù)校本教研活動拓展是比較重要的，傳統(tǒng)教學(xué)科研是以教學(xué)為核心，經(jīng)驗總結(jié)是重要內(nèi)容。而在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展下，隨著新課改的進(jìn)一步深化推進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要充分注重方法的創(chuàng)新。教育發(fā)展中信息技術(shù)課程和教學(xué)是緊密結(jié)合的，所以教學(xué)科研活動就要從整體的角度考慮，校本教研要注重擴(kuò)充教研內(nèi)容，充分重視實(shí)際發(fā)展的需求。校本教研在教學(xué)以及經(jīng)驗總結(jié)方面也要加強(qiáng)重視，避免理論以及實(shí)證數(shù)據(jù)論證的忽視。教師在實(shí)際教學(xué)方面不能只注重經(jīng)驗，也要注重從實(shí)踐方面補(bǔ)充可靠的客觀數(shù)據(jù)參考依據(jù)。

3.教師隊伍的活躍作用發(fā)揮

小學(xué)信息技術(shù)校本教研活動實(shí)際開展當(dāng)中，要注重充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的積極作用，調(diào)動教師的積極性。教師作為校本教研工作的關(guān)鍵要素，校本教研活動的開展也是對教師發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)教師直接參與教研活動的途徑，所以教師自身的活躍性就顯得比較重要。信息技術(shù)教師要對自身的優(yōu)勢以及不足有充分的了解認(rèn)識，學(xué)校也要針對信息技術(shù)教師展開培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提升。鼓勵年輕的教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力以及教學(xué)研究能力水平，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展背景下，教師學(xué)習(xí)的途徑也比較多樣，可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，只有保障教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)，提升教師團(tuán)隊的整體活躍性，才能真正促進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的良好推進(jìn)。

4.集體提高信息技術(shù)教學(xué)工作

校本教研的活動開展中要充分注重將教研組集體的力量發(fā)揮出來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將信息技術(shù)工作做好。從實(shí)際活動的開展?fàn)顩r來看，在自我展示課活動的開展方面要加強(qiáng)重視，可制訂每學(xué)期一次的自我展示課活動，通過說課、上課、集體評課為主線，教師在每上一節(jié)課的時候都能有所感悟以及心得，從課堂中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的特色以及不足，并能夠不斷接受別人的建議和意見，不斷提升自身教學(xué)的能力。再者，注重教研中安排教師集體設(shè)計教學(xué)課件，信息技術(shù)教研組要注重課件的科學(xué)化設(shè)計，通過集思廣益的方式將教師觀點(diǎn)有效統(tǒng)一，共同制作的課件能將重難點(diǎn)有效突出，實(shí)踐當(dāng)中能有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。另外，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，要給教師提高要求，在掌握信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，比如通過網(wǎng)頁制作軟件以及常見的操作系統(tǒng)安裝等，這些都要求教師全面掌握，從而才能為實(shí)際教學(xué)活動的開展打下基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)信息技術(shù)校本教研活動的開展需要多方面加強(qiáng)重視，針對教育改革發(fā)展的方向，教師在校本教研活動中要發(fā)揮自身積極作用，為促進(jìn)專業(yè)能力提升深入活動中去，提高信息技術(shù)的能力水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李偉.小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)策略探討——關(guān)于校本教研模式的思考[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（16）：168.