巧用材料提升版畫活動質(zhì)量

郭嘉

版畫是古老的藝術(shù)形式之一，由于便于操作，幼兒很容易獲得成就感，所以深受幼兒喜歡。北京市延慶區(qū)永寧幼兒園在特色專室中開辟了版畫活動空間，讓幼兒在其中游戲。游戲初期幼兒對一遍又一遍的重復(fù)拓印興趣很濃厚，但是很快幼兒對版畫活動就失去了興趣。通過觀察、分析、思考，我轉(zhuǎn)變教育觀念，從幼兒感興趣的材料、適合的學(xué)習(xí)方式入手，為幼兒提供材料和必要的技能的支持，激發(fā)幼兒對版畫活動的興趣，讓幼兒成為版畫的主人。

多種材料激發(fā)幼兒版畫興趣

材料在幼兒學(xué)習(xí)中具有及其重要的意義，它能夠引發(fā)幼兒主動探索的欲望。在版畫游戲中幼兒的興趣不再高漲，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與幼兒進(jìn)行討論：“你們想怎么玩？”幼兒說：“總是涂涂畫畫一種方法，能不能用點(diǎn)其他的方法呢？”我說：“你想用什么材料，下次就拿過來，讓我們一起準(zhǔn)備版畫材料?！庇谑俏议_始與幼兒一起尋找生活中可以用來做版畫的材料。幼兒從大樹下?lián)靵淼母鞣N形狀的樹葉果實(shí)，向食堂的叔叔要來的廢棄的蔬菜葉、蔬菜莖，在家中找來的有紋路的瓶蓋、紐扣、紙板，以及我找到的廢舊玩具等，都成為了我們版畫活動中的寶貝。在不斷的實(shí)踐中，我們探索出這些制版方法：一是自然材料制版。我園地處農(nóng)村，許多自然材料隨手可得，樹枝、樹葉、樹皮、菜葉、玉米等可以激發(fā)幼兒無限想象。他們可以用材料輪廓和葉子上的條紋拓印，也可以把樹葉、小草、小花拼在一起制版、拓印。新穎、可操作的制版再次激發(fā)幼兒游戲的興趣。二是廢舊材料制版。這種方式比繪畫更加靈活，用廢舊紙板、瓶子底、硬幣通過剪一剪、拼一拼的方式制版，幼兒能夠大膽地表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)造出形態(tài)各異、豐富多彩的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，幼兒有了思考，又鍛煉了動手操作能力，在發(fā)現(xiàn)與尋找這些材料的過程中，又找回了對版畫的興趣。

不同制版提供幼兒創(chuàng)造空間

一是印一印。在生活中，有許多東西上有好看的花紋，如輪胎、鞋底，有些物品通過改變切面產(chǎn)生聯(lián)想，如菜花的縱截面像一棵大樹，楊桃的橫截面像星星……借助生活中廢棄的物品、自然的紋路發(fā)揮想象。版畫活動延伸后，幼兒的想象力豐富了，幼兒發(fā)現(xiàn)生活中美麗的花紋，并帶到幼兒園進(jìn)行分享。二是畫一畫。我和幼兒在吹塑紙上畫畫，空白的吹塑紙給了幼兒無限創(chuàng)作的空間，他們在吹塑紙上表現(xiàn)著自己想畫的、熟悉的事物，拓印出來的作品不再是千篇一律，幼兒參與版畫活動的時(shí)間持續(xù)得更長，興趣更加濃厚。三是擺一擺。拼擺活動最能夠發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在“創(chuàng)意版畫”教學(xué)活動中我和幼兒準(zhǔn)備了各種形狀不同的圖形紙板，幼兒自己挑選圖形，拼擺不同的圖案，有的幼兒拼出了大輪船，有的拼出小飛機(jī)，還有的拼出了大火箭。

分層引導(dǎo)滿足不同幼兒的需要

幼兒存在個(gè)體差異，教師通過分層引導(dǎo)滿足每一位幼兒的發(fā)展需要。一是給能力弱的幼兒提供幫助的環(huán)境?；顒又杏行┯變翰荒馨凑兆约旱挠?jì)劃進(jìn)行操作，用材料拼不出事物。我為這些幼兒提供許多拼擺圖片，如小動物、房子，幼兒選擇自己喜歡的圖片拼擺，拼擺圖片為幼兒從材料到圖形搭建起一座支撐的橋梁。二是給能力強(qiáng)的幼兒更大的發(fā)展空間。能力強(qiáng)的幼兒在一次活動中能完成幾幅作品，單純地創(chuàng)作對于這些幼兒沒有挑戰(zhàn)和發(fā)展，因此我引導(dǎo)幼兒有目的、有關(guān)聯(lián)地創(chuàng)作作品，讓幼兒把創(chuàng)作的作品以故事的形式分享給更多的小朋友。

版畫與傳統(tǒng)節(jié)日的融合

版畫這種藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠自然地與我園的傳統(tǒng)節(jié)日活動進(jìn)行融合。在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，版畫表現(xiàn)內(nèi)容也隨之變化，通過陰刻和陽刻表現(xiàn)不同風(fēng)格的事物。如：在春節(jié)活動中版畫表現(xiàn)的內(nèi)容是各種各樣福字和生肖形象。幼兒用自己設(shè)計(jì)的福字裝飾班級，讓春節(jié)的氛圍更加濃厚。結(jié)合每一年中不同的生肖，幼兒利用版畫形式設(shè)計(jì)出多種形態(tài)的生肖版畫，不同的顏色、不同的裝飾，讓可愛的生肖成為孩子愛不釋手的禮物。在端午節(jié)中版畫表現(xiàn)內(nèi)容是鐘馗，幼兒通過了解鐘馗的神話故事，設(shè)計(jì)心中的鐘馗形象，制版、拓印。他們將鐘馗做成驅(qū)邪避兇的掛飾，送給個(gè)班級，表達(dá)對老師、小朋友端午安康的祝福。版畫在與傳統(tǒng)節(jié)日的融合中，幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵了解得更加深刻、具體。

版畫活動的實(shí)踐與研究，讓我深刻地體會感悟到：教師要在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓幼兒有創(chuàng)造的信心與興趣，培養(yǎng)幼兒無限的想象與創(chuàng)造能力。

（作者單位：北京市延慶區(qū)永寧幼兒園）