以職業(yè)教育促就業(yè)助力新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

梁成軍

【摘要】：以就業(yè)為第一要務(wù)的職業(yè)教育，在制造業(yè)經(jīng)濟(jì)時代發(fā)揮著重要的作用，新疆職業(yè)教育起步較晚。新疆職業(yè)教育發(fā)展滯后，在新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中未能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。針對目前新疆職業(yè)教育面臨的困擾，重點提升面向新疆本地區(qū)域就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，是實現(xiàn)新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的重要智力建設(shè)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì) 就業(yè) 助力

1發(fā)展職業(yè)教育對新疆社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性

新疆是一個地廣人稀，南北差異非常大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)，通過幾十年的建設(shè)，新疆的各項經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，但是由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱，區(qū)內(nèi)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展參差不齊。除了一些重要的基礎(chǔ)原因外，最主要的是勞動力素質(zhì)低，高科技人才缺乏。大量的實用性人才缺乏已經(jīng)成為制約新疆發(fā)展的最主要因素，只有重點解決好人才問題，才能從根本上解決新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

1.1要實現(xiàn)新疆經(jīng)濟(jì)的大跨步發(fā)展，需要大量的高素質(zhì)的精通專業(yè)技能的勞動者。要大力開發(fā)本地自然資源，首要的工作是進(jìn)行本地人才的培養(yǎng)和開發(fā)，通過職業(yè)教育提高所有勞動者的技能水平，只有高技能人才的才能徹底改變勞動效率低下的面貌。

1.2職業(yè)教育是提高目前新疆農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)的重要途徑。在新疆本地大力發(fā)展職業(yè)教育可以幫助60%的農(nóng)村勞動力提升就業(yè)能力獲得一些非農(nóng)的技術(shù)崗位，能加快新疆“三農(nóng)”問題的解決，同樣，新疆大片的農(nóng)場都需要具有現(xiàn)代化操作技能的新型農(nóng)民。因此，開展緊密結(jié)合新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的職業(yè)教育，針對疆內(nèi)的就業(yè)市場有目的有步驟地提高勞動者的就業(yè)能力，培養(yǎng)新一代新型技能人才，推動新疆新的經(jīng)濟(jì)增長方，切實依靠科技從根本上解決當(dāng)?shù)厝瞬湃狈Φ膯栴}，拓寬提高本地勞動者素質(zhì)的軌道。

2目前新疆職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的部分問題

由于新疆地處祖國的內(nèi)陸，地廣人稀，交通不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致新疆基礎(chǔ)建設(shè)和基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)與沿海相對滯后，導(dǎo)致對教育的重視也不夠高。而對職業(yè)教育更是還存在偏頗，本地職業(yè)院校生源也在逐年減少，生源質(zhì)量較差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)市場的需要。

2.1職業(yè)教育資金投入不足。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，各地區(qū)的教育投入不均衡，導(dǎo)致一些地區(qū)，特別是南疆地區(qū)的教育投入嚴(yán)重不足。缺乏了職業(yè)教育的配套建設(shè)，沒有相應(yīng)的職業(yè)教育優(yōu)惠政策，這大大阻礙了當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受職業(yè)技能教育的權(quán)利。

2.2職業(yè)教育師資缺乏。目前大多數(shù)職業(yè)院校的教師是從其他理論教育崗位上轉(zhuǎn)移過來的，理論知識豐富，但缺乏企業(yè)實踐動手能力，無法擔(dān)負(fù)職業(yè)教育技能為主的教育任務(wù)。由于師資的缺乏，有的教師還是從其他單位部門調(diào)整的，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗，這使得職業(yè)教育缺乏核心的力量。

2.3能滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的訓(xùn)練基地缺乏。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，相應(yīng)的教育資金投入缺乏，導(dǎo)致新建的職業(yè)院校缺乏學(xué)生實踐訓(xùn)練的場地和設(shè)備，校企合作資源缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能接觸到真實的項目，學(xué)習(xí)仍然停留在書本理論，失去了職業(yè)技能教育的本質(zhì)，不能培養(yǎng)動手能力強的技能人才，無法完成學(xué)生零過渡就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.4學(xué)生受教育積極性缺乏。在新疆一些貧困地區(qū)多少年來一直保持著傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。受傳統(tǒng)生活方式的影響，學(xué)生很難服從學(xué)校規(guī)章制度的約束，自主學(xué)習(xí)的積極性缺乏。

3積極探索發(fā)展新疆職業(yè)教育的對策，努力為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

在新疆今天經(jīng)濟(jì)建設(shè)大發(fā)展，一帶一路的重要國策面前，新疆迎來發(fā)展的良好機遇。如何把握機遇，為新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育用得著，留得住的人才使我們新疆職業(yè)教育的基本理念。

3.1對口援疆給新疆職業(yè)教育帶來的新機遇。教育最關(guān)鍵的問題是解決資金不足的問題，從2010年到2020年的援疆工程，對于教育投入的項目從2010年開始將啟動并實施教育援疆項目60個，投入教育資金8.57億元。在全國對口援疆的19個內(nèi)地援疆省市在2011年至2015年期間，已經(jīng)投入教育援疆資金82.22億元，占整個對口援疆資金總額的12.87%，體現(xiàn)了國家對新疆教育的重視程度，也是我們援疆需要解決的可持續(xù)發(fā)展的人才根本問題。

3.2大力加強引進(jìn)高素質(zhì)的“雙師型”人才。近幾年來，人才援疆，智力援疆給新疆注入了大量的外來高素質(zhì)技能型人才。疆內(nèi)地區(qū)也針對外引人才制定了很多優(yōu)惠政策，包括引進(jìn)人才在政治待遇、工資待遇、住房及家屬工作安排上的一系列切實優(yōu)惠，用優(yōu)惠的政策留住了一批批人才，整體上也提高職業(yè)院校的教育水平。同時我們借助19省市對口援建，加強新疆與對口城市的院校交流，通過互派教師交流，為新疆培養(yǎng)一批批擁有先進(jìn)技能的教師隊伍，從教育的源頭和根本上解決了教育的可持續(xù)發(fā)展問題。

3.3新疆的職業(yè)教育必須和新疆的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)建設(shè)高度統(tǒng)一，才能真正培養(yǎng)出用得上、留得住的適合本地發(fā)展的應(yīng)用型人才，是新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基石，為新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展提供強有力的人才保障。職業(yè)教育要結(jié)合新疆區(qū)域內(nèi)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)生產(chǎn)、農(nóng)牧民增收等實際項目相結(jié)合，進(jìn)一步提高在職人員的職業(yè)素質(zhì)，特別是在廣大農(nóng)牧區(qū)開展以提高生產(chǎn)力、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的的實用型技能培訓(xùn)。

3.4通過跨區(qū)域職業(yè)教育的合作辦學(xué)模式，使新疆能第一時間引進(jìn)區(qū)外優(yōu)質(zhì)教育資源，及時更新辦學(xué)理念。在教學(xué)的過程中依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，克服時空阻礙，利用資源共享課程等優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展遠(yuǎn)程教育，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

教育是經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而職業(yè)教育則是以促進(jìn)就業(yè)為目的、是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的排頭兵。發(fā)揮新疆本地優(yōu)勢，借助援疆東風(fēng)，通過大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動力素質(zhì)，定在新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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