小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐探討

張祥

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展開(kāi)展教育工作。目前，音樂(lè)欣賞課已經(jīng)被小學(xué)音樂(lè)教育列為重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力、音樂(lè)感知能力等，通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課的講解，用音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的賞評(píng)潛力，從小學(xué)就為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)欣賞;教學(xué)策略;實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0186-01

Abstract： With the continuous development of education， education is carried out from the comprehensive development of students' moral， intellectual， and artistic development. At present， the music appreciation class has been listed as one of the key training courses in primary school music education. Cultivating students' musical appreciation ability from an early age helps to improve students' musical literacy， thereby further improving students' aesthetic ability and musical perception ability. Through the explanation of the primary school music appreciation class， the students are attracted to the characteristics of the music appreciation class to stimulate students. Learning interest， creativity and aesthetic ability， cultivate students' appreciation potential， and lay the foundation for students from elementary school.

Keywords： elementary school;music appreciation;teaching strategy;practice

現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)被學(xué)校、教師、家長(zhǎng)所重視。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課程中，教師通過(guò)具體的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中不斷的增加對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，感受音樂(lè)的魅力，在這個(gè)欣賞的規(guī)程中逐漸的形成自己的審美價(jià)值觀[1]。但在目前的小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教育中，仍然存在著許多不足之處，需要教育部門(mén)進(jìn)一步的完善，完善音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是目前重要的教育問(wèn)題。

1 循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的欣賞水平

處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于認(rèn)知能力是有限的，教師在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生合理的安排音樂(lè)欣賞，根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。教師在選擇音樂(lè)教材上面首先要選一些韻律簡(jiǎn)單的，節(jié)奏歡快的，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的韻律入手學(xué)習(xí)，歡快的節(jié)奏環(huán)境課堂氣氛。其次，再近一階段的教學(xué)材料選擇時(shí)，要選擇具有代表性的音樂(lè)教材播放，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)，通過(guò)與之前的音樂(lè)相比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身的層次水平，教學(xué)力度逐漸的深入，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生所接受，使得學(xué)生的欣賞水平逐步提高。

2 營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)的階段更是如此，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，處于好奇的時(shí)期，這時(shí)教師要正確的引導(dǎo)，積極的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，小學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)集中注意，親身體驗(yàn)感知，使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中[2]，通過(guò)自己的感受與理解把音樂(lè)進(jìn)行理解。教師在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理變化情況營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在播放音樂(lè)時(shí)可以做一些趣味性的解說(shuō)，這樣不僅為小學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且為學(xué)生加深了印象。

3 鍛煉學(xué)生音樂(lè)欣賞能力

對(duì)于現(xiàn)階段的音樂(lè)欣賞教學(xué)理念來(lái)看，世界各地對(duì)音樂(lè)教育理念都有所不同的理解。音樂(lè)欣賞主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，感受音律的變化，讓學(xué)生在高度集中的注意力下，用肢體語(yǔ)言把韻律表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，使學(xué)生融入到音樂(lè)中來(lái)，用自己的表達(dá)形式把對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的欣賞能力[3]。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來(lái)的不同教學(xué)效果，不僅增添了音樂(lè)教學(xué)的趣味性，同時(shí)還提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，可以自主發(fā)揮，主動(dòng)的參與到音樂(lè)教學(xué)中，親身感受音樂(lè)帶來(lái)的奇妙感覺(jué)。

4 音樂(lè)評(píng)價(jià)，進(jìn)行總結(jié)

在小學(xué)的音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)要積極鼓勵(lì)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生存在的缺點(diǎn)，教師也要明確的指出，并且提出改進(jìn)的建議，往往教師在對(duì)學(xué)生提出建議時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)表現(xiàn)的失落，這時(shí)教師要觀察學(xué)生的心理變化，遇到這種狀況要及時(shí)的為學(xué)生疏導(dǎo)心理，并且告訴學(xué)生教師給的建議是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不代表學(xué)生的積極表現(xiàn)是錯(cuò)誤的，要正確的疏導(dǎo)學(xué)生心理。教師在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中可以利用教學(xué)器材，營(yíng)造課堂氣氛，通過(guò)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的場(chǎng)景充分想象，然后以小組的形式來(lái)進(jìn)行討論，并且積極發(fā)表，在學(xué)生的言中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的整體觀點(diǎn)[4]。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且在音樂(lè)評(píng)價(jià)中根據(jù)教師的意見(jiàn)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，將不完善的地方積極改進(jìn)，一切以學(xué)生為中心，通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

綜上所述，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂的開(kāi)展中，為學(xué)生以后的音樂(lè)道路打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是表達(dá)個(gè)人情感的一種行為方式。音樂(lè)有它獨(dú)特的魅力之處，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力與想象力。在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，不斷的豐富教學(xué)形式，有利于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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