高年級本科生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作研究初探

李艷琦

摘要：兼職輔導(dǎo)員已成為高校學(xué)生工作中重要的組成部分。新形勢下，選拔高年級的本科生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作中有諸多優(yōu)勢，包括朋輩引領(lǐng)，在學(xué)生中影響力強(qiáng)；業(yè)務(wù)熟悉，工作熱情，積極性高；具有學(xué)生身份，能夠以同理心與學(xué)生溝通。利用這種優(yōu)勢，通過采用多種培養(yǎng)形式，能夠提高兼職輔導(dǎo)員隊伍的整體工作水平。

關(guān)鍵詞：兼職輔導(dǎo)員；高年級學(xué)生；高校；學(xué)生工作

中圖分類號：G647.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0233 -02

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)一直是高校思想政治教育工作隊伍建設(shè)中重要的課題之一。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證。但是在目前的具體實際情況下，輔導(dǎo)員隊伍是由專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員共同組成的，兼職輔導(dǎo)員同樣是大學(xué)生思想政治教育的重要力量之一[l]。從實際情況來看，學(xué)生兼職輔導(dǎo)員具有區(qū)別于其它輔導(dǎo)員類別的特色優(yōu)勢，選聘高年級的本科生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員能夠有效地促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。

1.選聘兼職輔導(dǎo)員的現(xiàn)實意義

1.1 輔導(dǎo)員在高校思想政治工作中發(fā)揮重要作用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。而輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的一線工作者，是高校思想政治工作的中堅力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。他們既肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人、維護(hù)高校與社會穩(wěn)定發(fā)展的艱巨重任，同時也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的監(jiān)督者、責(zé)任人和指導(dǎo)者[2]。因此高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)情況直接反映了高校思想政治工作的水平。

1.2 專職輔導(dǎo)員配備比例嚴(yán)重不足

2017年，教育部發(fā)布了修訂后的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，內(nèi)容中明確規(guī)定高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位[3]。雖然高校思想政治工作被擺在越來越重要位置上，但是由于現(xiàn)實中各種因素的制約，目前大部分高校在專職輔導(dǎo)員與學(xué)生比例上仍然無法在短時間內(nèi)達(dá)到這一要求。所以為了緩解目前學(xué)生工作隊伍，尤其是輔導(dǎo)員隊伍人員緊張的問題，聘用兼職輔導(dǎo)員來充實學(xué)生工作隊伍就成為了解決這一問題的有效方法和途徑。從目前情況來看，大部分的學(xué)校中基層的二級學(xué)院都不同程度地配備了兼職輔導(dǎo)員。通過我們的走訪調(diào)查和具體實踐表明，整體的兼職輔導(dǎo)員隊伍的工作是能夠得到廣大學(xué)生的認(rèn)可的。

2.高年級本科生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

2.1 朋輩引領(lǐng)，在學(xué)生中影響力強(qiáng)

所謂朋輩教育，是具有相同背景或具有共同興趣愛好的人在一起分享經(jīng)驗、觀念或行為技能，借以見賢思齊、激發(fā)上進(jìn)、實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同成長的教育方式[4]。選拔聘任高年級的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員能夠增強(qiáng)朋輩引領(lǐng)的榜樣示范作用，因為兼職輔導(dǎo)員本身就是本學(xué)院大三或者大四的優(yōu)秀學(xué)生，他們對于如何在本科階段更好地成長有著更為切合實際的規(guī)劃和實踐經(jīng)驗，在日常的實際工作中，他們除了進(jìn)行日常的事務(wù)性工作以外，還能夠?qū)⒆约簞倓偪偨Y(jié)或經(jīng)歷的內(nèi)容融于日常的思想教育工作當(dāng)中，且對于學(xué)生們來說更加有說服力和認(rèn)同感。同時對于學(xué)生們來說，他們擁有的輔導(dǎo)員的身份也使得他們分享的如專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生干部工作、科研競賽、職業(yè)規(guī)劃等方面的經(jīng)驗更具權(quán)威感，更易于引起廣泛傳播和效仿。

2.2 業(yè)務(wù)熟悉，工作熱情，積極性高

能夠報名參加并通過選拔聘任成為兼職輔導(dǎo)員來進(jìn)行工作的高年級優(yōu)秀學(xué)生必然是同齡學(xué)生當(dāng)中的佼佼者。同時必定已經(jīng)在前面幾年的本科學(xué)習(xí)階段，打下了堅實的基礎(chǔ)，一定擁有著較高的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、科研競賽能力和組織管理能力。同時，通過前幾年在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)對學(xué)校和學(xué)院的基本狀況、工作思路和學(xué)生的總體情況有了較為清晰的認(rèn)知，這都為工作的開展奠定了一定基礎(chǔ)，省去了大量熟悉相關(guān)狀況的時間。而且，這部分同學(xué)都是責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)，平時在工作和學(xué)習(xí)中就較為積極，在面對自己人生中第一次如此重要的工作時，肯定會拿出自己全部的熱情來完成全職輔導(dǎo)員給予的工作任務(wù)，毫無保留的將自己的經(jīng)驗應(yīng)用于工作當(dāng)中，高效的完成學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作[5]。

2.3 具有學(xué)生身份，能夠以同理心與學(xué)生溝通

選拔聘任高年級學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，還有一個優(yōu)勢就是兼職輔導(dǎo)員所擁有的學(xué)生身份。輔導(dǎo)員在日常工作中，無論是事務(wù)性的管理工作還是思想教育工作都應(yīng)該結(jié)合著學(xué)生們具體的實際情況來開展。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員們所擁有的學(xué)生身份使得他們更了解學(xué)生群體的核心訴求，并能夠站在學(xué)生的角度來了解學(xué)生的想法。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員作為擁有教師和學(xué)生雙重身份的人員，一方面能夠了解學(xué)校管理教育的工作意圖和實際狀況，另一方面也能掌握學(xué)生群體的核心訴求，這使得專職輔導(dǎo)員能夠在第一時間了解學(xué)生們的所思所想，在處理問題能夠采取合理有效地方式進(jìn)行教育和管理，增強(qiáng)工作效率和質(zhì)量，避免因溝通不暢或者所站角度不同導(dǎo)致工作方式方法發(fā)生偏離，造成管理或教育適當(dāng)。

3.學(xué)生兼職輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力的培養(yǎng)途徑

3.1 建立科學(xué)化的選聘機(jī)制，實行動態(tài)管理

建立科學(xué)化的選聘機(jī)制，這是保證高校學(xué)生兼職輔導(dǎo)員隊伍始終堅強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。實行動態(tài)管理機(jī)制，使使學(xué)生兼職輔導(dǎo)員能上能下，是為了保證學(xué)生兼職輔導(dǎo)員工作始終能夠保持積極主動的工作氛圍?？茖W(xué)化的選聘要貫穿整個選拔過程，過程中要充分考量參加者的思想素質(zhì)、專業(yè)成績、工作能力、群眾基礎(chǔ)等多個方面，多角度征詢班主任以及年級輔導(dǎo)員的意見和建議，同時在選拔過程中要對參加者明晰輔導(dǎo)員的權(quán)利和義務(wù)。同時將能上能下的動態(tài)管理制度進(jìn)行落實，定期對學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評估，對于考勤、工作能力、工作積極性等多方面進(jìn)行考察，對不符合要求的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員及時進(jìn)行勸退，以保證學(xué)生兼職輔導(dǎo)員隊伍良性發(fā)展。

3.2 提前培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)

在學(xué)生工作當(dāng)中，學(xué)生骨干和學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員的得力助手。提前發(fā)掘和培養(yǎng)低年級學(xué)生骨干或?qū)W生黨員中最為優(yōu)秀的一部分學(xué)生，加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉，把他們作為兼職輔導(dǎo)員隊伍的后備力量進(jìn)行儲備，以便為高年級時的選拔提前做準(zhǔn)備，保證學(xué)生兼職輔導(dǎo)員這支隊伍后繼有人、源源不斷，

學(xué)生兼職輔導(dǎo)員隊伍因為人員流動性較大以及身份性質(zhì)的特殊制約，使其很難接受到與全職輔導(dǎo)員相同質(zhì)量的培訓(xùn)，不過也是由于其工作范圍和身份的原因，全職輔導(dǎo)員可將其培訓(xùn)結(jié)合實際采取多種形式進(jìn)行開展，比如讓兼職輔導(dǎo)員列席學(xué)院專職輔導(dǎo)員會議，參與到一些學(xué)生工作的決策當(dāng)中。同時根據(jù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，讓專職輔導(dǎo)員分別進(jìn)行工作內(nèi)容講解或者帶領(lǐng)兼職輔導(dǎo)員不定期到其他學(xué)院或?qū)W校開展工作交流活動，這種針對性強(qiáng)的培訓(xùn)或交流能夠在較短時間內(nèi)大幅度提升學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)技能和素養(yǎng)，使學(xué)生兼職輔導(dǎo)員能夠結(jié)合具體的實踐工作快速獨(dú)擋一面，協(xié)助全職輔導(dǎo)員開展工作。

3.3 努力關(guān)懷，增加激勵

學(xué)生兼職輔導(dǎo)員平時把大量的精力放在了學(xué)生工作中，但作為學(xué)生他們同樣會存在學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面的問題和困惑，這就要求高校聘用部門應(yīng)該對兼職輔導(dǎo)員群體予以必要的關(guān)心、關(guān)懷以及關(guān)注。因為學(xué)生工作的工作內(nèi)容繁多，任務(wù)繁重，所以積極為學(xué)生兼職輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，努力創(chuàng)造條件對工作優(yōu)秀的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員進(jìn)行評選和表彰，樹立學(xué)生兼職輔導(dǎo)員典范，使這個群體感受到自己被學(xué)校所重視，收到外部反饋的正向評價，有助于幫助這些人員調(diào)整好心態(tài)，從工作中找到幸福和歡樂，然后再次以積極態(tài)度和良好精神狀態(tài)投入到工作中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李春暉，許曉云，于文華，對高校兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾點思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，2008（6）：180 - 181.

[2]徐鵬，趙曉琳，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題及對策思考[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2016 （4）：569 - 572.

[3] http：//www. moe. edu. cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781. html.

[4] 姚斌，劉茹，高校朋輩心理咨詢實踐中的問題與對策[J].教育探索，2008，9.

[5] 趙其波，張麗紅，周穎，等.對高校研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作的思考[J].教育探索，2012 （3）：116 - 117.