傳承剪紙藝術(shù)，讓美麗綻放在學(xué)生指尖

韓曉云

摘要：黨的十八大報告明確提出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平強調(diào)要注重以文化人，以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上的校園文化活動；把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校教育。

中圖分類號：J528.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0291 - 01

學(xué)校開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承活動，能夠引領(lǐng)學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，能提升學(xué)校美育質(zhì)量，對校園文化建設(shè)大有益處。剪紙是中華民族傳統(tǒng)文化之一，是我國特有的一種風(fēng)格獨特的民間藝術(shù)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作品內(nèi)容貼近生活、具有絲絲相連，千剪不斷，萬剪不亂，裝飾性強的特點，是一項手腦并用的實踐活動。我校積極的探索和實踐，成立了剪紙工作坊，讓平羅縣自治區(qū)級剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人楊曉梅走進課堂，對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其更貼近學(xué)生?！爸讣馍系乃囆g(shù)”剪紙工作坊社團活動，取得了一定成效。

1.工作坊背景

平羅縣歷史悠久，平羅民間剪紙已被確定為石嘴山市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。據(jù)《平羅縣志》記載：“逢年過節(jié)，城鄉(xiāng)婦女剪貼窗花習(xí)俗由來已久，一般喜歡剪貼花卉、飛禽、走獸、人物?！睆氖录艏埢顒拥亩酁檗r(nóng)村家庭婦女，她們在生產(chǎn)勞動之余，拿起剪刀，把身邊的所見、所想展現(xiàn)在一張張紅紙上。抒發(fā)了他們對美好生活的追求和熱愛。是農(nóng)民思維與物質(zhì)觀念的產(chǎn)物，它的題材、內(nèi)容、藝術(shù)形式都是為適應(yīng)農(nóng)民和農(nóng)村居住特點而產(chǎn)生的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和地方特色，是農(nóng)耕生活的縮影。

我校成為平羅縣剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)基地，為民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展起到積極的作用。同時使學(xué)生進一步了解剪紙藝術(shù)、學(xué)習(xí)剪紙技法，以剪紙為載體，培養(yǎng)學(xué)生的主體性、獨立性以及認真、細致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.工作坊活動目的

通過剪紙活動，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，在生動有趣的藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，使每個學(xué)生獲得成功感。引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

3.具體實施過程

（1）營造良好的剪紙藝術(shù)氛圍：在校園內(nèi)多地布置師生的剪紙作品，既美化了校園環(huán)境，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，喚起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的探究欲望，使剪紙作品更貼近學(xué)生生活，感受剪紙帶來的樂趣。

（2）成立剪紙工作坊，組織“指尖上的藝術(shù)一一剪紙社團”活動；

（3）采用的教學(xué)方法有：示范法、觀察法、歸納法、實踐法。

（4）工作坊教學(xué)內(nèi)容：

①基本的剪紙知識：了解剪紙的由來，歷史，分類，技法，特點，符號，構(gòu)圖，發(fā)展等。

②剪紙符號：

圓孔形：常用于人物、動物的眼睛，花朵的花心、花瓣、水珠等。

月牙形：常用于人和動物的眼、口、眉和組合成花紋等。

柳葉形：形狀像柳樹葉，兩頭尖，中間飽滿，常常組合成花紋等。

鋸齒形：民間稱毛牙形，是剪紙中難度最高的符號。關(guān)鍵在于毛牙排列的長短、大小盡量均勻，需要多加練習(xí)才能做到。

③剪紙構(gòu)圖：不同與繪畫構(gòu)圖的比例、透視關(guān)系，其表現(xiàn)方法比較特別，局限性小。形象比較夸張簡潔、畫面飽滿、對稱，相對平衡、內(nèi)容極富生活氣息，非常貼近真實生活。主體部分突出，取舍大膽，富有裝飾畫的美感。

④剪紙紋樣：對稱紋樣，角隅紋樣，適合紋樣，單獨紋樣，連續(xù)紋樣。

（5）工作坊教學(xué)重點、難點。

重點：

①運用工具時要注意安全；

②全面了解剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣；

③鼓勵和幫助學(xué)生消除畏難情緒，大膽實踐；

④能夠把學(xué)過的剪紙符號運用在剪紙作品中，同時要有所創(chuàng)新：

⑤把教育教學(xué)與傳承剪紙藝術(shù)相聯(lián)系，滲透德育教育。難點：

①能夠把學(xué)過的剪紙符號運用在剪紙作品中，同時要有所創(chuàng)新。

②能培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

（6）活動過程：

①師生共同收集剪紙藝術(shù)的相關(guān)圖片，文字資料，了解剪紙的由來，發(fā)展歷史，剪紙技法等，并做整理，留好資料。

②積極探索適合學(xué)校和學(xué)生實際的剪紙教學(xué)方法、讓所有學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，實踐練習(xí)，創(chuàng)新作品，達到一定的高度，有自己的作品。

③教學(xué)思路“認知一示范一臨摹練習(xí)一創(chuàng)作”。整理圖片文字材料、展示學(xué)生作品。

（7）教育資源的利用：

①場所：剪紙工作坊教室。

②資源：爭取自治區(qū)級剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人帶技法，帶作品，零距離與學(xué)生接觸，指導(dǎo)，交流。

（8）幫助學(xué)生消除畏難情緒：

①因材施教：對學(xué)生進行全面了解，通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品，使他們對剪紙作品熱愛，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)不同學(xué)生要求其學(xué)習(xí)完成難度不同的作品，讓學(xué)生相信自己的能力，做到堅持不懈，就能獲得成功。根據(jù)學(xué)生掌握技能的能力進行教學(xué)，使每個孩子都能獲得成功的體驗。

②善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對有創(chuàng)意的學(xué)生加以鼓勵；使學(xué)生更加自信，達到在美育中滲透德育的作用。

4.工作坊作用及成效

（1）幫助學(xué)生發(fā)展個性

①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)，在感受剪紙藝術(shù)的神奇魅力的同時，增強學(xué)生們的民族自豪感，提高學(xué)生的審美能力。開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)，學(xué)會細心做事，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中。

②通過對剪紙知識和剪紙技能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、理解、感受、體驗，創(chuàng)作出獨特的作品，增強了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)

在工作坊教學(xué)活動中，教師也不斷學(xué)習(xí)，反思、提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，同時創(chuàng)作作品。

（3）幫助學(xué)校形成美育特色

在學(xué)生有了一定的剪紙技法和自信心后，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，表現(xiàn)自我，積極參加各種藝術(shù)活動和比賽，讓學(xué)生體驗成功感，能讓學(xué)生的個性風(fēng)采得以展示，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，美化校園環(huán)境，使學(xué)校的美育氛圍加強。

5.結(jié)語

剪紙工作坊教學(xué)活動實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的熱情隨著其技能的提高，一張張精美作品的誕生而更加高漲，有些學(xué)生說在家中只有時間就想拿起剪刀剪一剪，剪紙已經(jīng)融入了他們的生活。面對這些學(xué)生，我們更有信心不斷探索和改進剪紙教學(xué)的思路和模式，希望能夠吸引更多的學(xué)生加入到剪紙學(xué)習(xí)的行列來，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承人！