高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容及途徑

金凱

摘 要：人類在面對(duì)陌生環(huán)境的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出恐慌與不適，迫切地想回到自己熟悉的地方。高職院校新入學(xué)的學(xué)生同樣對(duì)新的學(xué)校環(huán)境感到諸多的不適應(yīng)和不舒服，引起內(nèi)心的恐慌或者焦慮，所以為了讓學(xué)生們內(nèi)心平復(fù)下來(lái)，更快的適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)生活，做好入學(xué)前教育就變得尤為重要了。本文通過對(duì)高職院校新生入學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和主要途徑進(jìn)行了分析和探討，希望能為高職院校的新生們帶來(lái)一定的幫助，祝愿廣大高職院校的新生們能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材。

關(guān)鍵詞：高職院校；新生入學(xué)；教育工作

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于實(shí)用類型的人才越來(lái)越需要，所以高職教育在當(dāng)前教育中的地位越來(lái)越重要。高職院校因?yàn)樽约旱奶厥庑?，很多高職院校的新生在入學(xué)的時(shí)候都出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，所以我們更要加大對(duì)高職院校的研究和探索，為高職院校的新生提供一些幫助。

1 高職院校新生入學(xué)的身心狀況

1.1 有一些高職院校的新生由于高考的失誤或者狀態(tài)差，沒能去自己最理想的學(xué)校，他們往往會(huì)心里難受，出現(xiàn)失落感和挫折感，對(duì)于自己高考的失利心心念念，難以釋懷，甚至有時(shí)做噩夢(mèng)也會(huì)備受折磨。他們的失落感常常在心里和行為上表現(xiàn)出來(lái)，比如對(duì)學(xué)校的嫌棄和不屑，這些都是由于他們的失落感造成的。

1.2 一個(gè)人遠(yuǎn)離父母和朋友，去一個(gè)陌生的新環(huán)境學(xué)習(xí)，都會(huì)出現(xiàn)心里的恐慌和孤獨(dú)。他們常常是一個(gè)人獨(dú)處或者吃飯，不愿意與老師、同學(xué)們交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)抑郁癥或者心理疾病，所以對(duì)于學(xué)生的此類情形不得不重視。

1.3 高職新生在入學(xué)前接受的是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，主要是為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，學(xué)生們更關(guān)心自己分?jǐn)?shù)和成績(jī)的提高，而不會(huì)注重自己的技能培訓(xùn)。職業(yè)教育則是有所不同，職業(yè)教育更加關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際技能和應(yīng)用能力，所以高職新生在面臨不同的學(xué)習(xí)方法時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)情況，學(xué)習(xí)上茫然與彷徨的情緒并存，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活。

2 高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

2.1 安全教育與法制教育

安全問題一直是我國(guó)各個(gè)學(xué)校高度重視的問題，對(duì)于學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全十分關(guān)心。新入學(xué)的學(xué)生突然來(lái)到了陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境里，對(duì)于周邊的事物都很好奇，所以喜歡一個(gè)人出校門隨意的閑逛，這樣是不安全的。對(duì)于陌生的新環(huán)境，學(xué)生們要組隊(duì)或者讓學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們陪同，這樣能避免發(fā)生意外事件和校外綁架事件。新學(xué)期開始，學(xué)生們的財(cái)物也比較集中，貴重物品和生活費(fèi)要妥善的放好，怕自己弄丟的同學(xué)可以委托老師代放好。法制教學(xué)同樣對(duì)于高職院校的新生來(lái)說(shuō)是非常重要和值得好好學(xué)習(xí)的。作為即將成年的學(xué)生，要了解和學(xué)習(xí)我國(guó)的法律法規(guī)，并嚴(yán)格遵守；學(xué)校的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)校需要遵守的準(zhǔn)則，它規(guī)范了學(xué)生的行為，讓學(xué)生遵守基本的規(guī)章制度可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，成為安分守己的社會(huì)公民。

2.2 心理健康教育

心理健康教育一直以來(lái)都是學(xué)校重視的。健康的心理讓學(xué)生學(xué)習(xí)快快樂樂，不健康的心理讓學(xué)生郁郁寡歡。特別是有些學(xué)生是因?yàn)楦呖际Юx擇高職院校學(xué)習(xí)的，更要努力疏導(dǎo)他們，讓他們?cè)缛諒氖Ю凶叱鰜?lái)，安心地在高職院校學(xué)習(xí)到更加有用的技能。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生們的抗壓能力，現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力大，學(xué)生們從入學(xué)一開始就覺得壓力好大，所以要努力引導(dǎo)學(xué)生們放松壓力，只要好好學(xué)習(xí)，就業(yè)的問題都會(huì)迎刃而解。

2.3 和諧的師生、同窗關(guān)系教育

自古以來(lái)尊師重道是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。一日為師，終生為父。在新生的入學(xué)教育中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師應(yīng)有的尊重；同時(shí)也要教育學(xué)生與同學(xué)們搞好關(guān)系，不要因?yàn)橐恍┬〉纳盍?xí)慣和矛盾而產(chǎn)生大的誤解，甚至是打架斗毆。和諧的師生關(guān)系和同窗友誼是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的沃土，建立和諧、融洽的師生情和同學(xué)情，有助于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候快樂成長(zhǎng)起來(lái)。

2.4 學(xué)習(xí)方法的教育

學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)以前，接受的是應(yīng)試教育，老師強(qiáng)調(diào)的是分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的技能和應(yīng)用能力沒有強(qiáng)調(diào)和重視。高職院校的學(xué)習(xí)則是不同，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以老師要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生們養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，在越短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)方式，并通過學(xué)生自己的努力，與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的提升。

3 高職院校新生入學(xué)教育的途徑

3.1 做好軍訓(xùn)工作的開展

新生入學(xué)最重要的一項(xiàng)工作就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏等品質(zhì)。通過軍訓(xùn)刻苦的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生們提高自己的身體體能，培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)的時(shí)候慢慢通過一起流汗、吃苦認(rèn)識(shí)，讓新生們形成特殊的“戰(zhàn)友”情懷。學(xué)校要積極為軍訓(xùn)準(zhǔn)備好訓(xùn)練場(chǎng)和后勤保障，保障學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)期的基本需求，讓學(xué)生們的軍訓(xùn)條件得到基本滿足。

3.2 做好學(xué)生的迎新工作

新的開始同樣也是新的挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生們和家長(zhǎng)滿意，讓他們感受賓至如歸的感覺。老師和輔導(dǎo)員要及時(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通、交流，對(duì)于班級(jí)和宿舍的安排，一定要盡可能的讓家長(zhǎng)滿意，對(duì)學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行溝通和安慰，消除學(xué)生對(duì)于陌生環(huán)境的恐懼感和孤獨(dú)感。

3.3 及時(shí)舉行入學(xué)班會(huì)

要及時(shí)舉行班會(huì)，一是讓學(xué)生與老師相互了解，二是讓學(xué)生與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，能夠更快的讓大家融入到班級(jí)的大家庭中去，讓他們有共同的歸屬感和責(zé)任感，形成班級(jí)獨(dú)有的氛圍。輔導(dǎo)員老師要在班會(huì)上為同學(xué)解決在新入學(xué)的問題，比如生活中的各種問題，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和核心力量。我們老師要在高職學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，做好自己的本職工作，踏實(shí)、細(xì)心的為學(xué)生們服務(wù)，讓學(xué)生們感受到“家”的氛圍，為學(xué)生們排憂解難，讓學(xué)生們健康、快樂的成長(zhǎng)。

課題名稱：“湖北省高校學(xué)生工作精品立項(xiàng)支持項(xiàng)目”

參考文獻(xiàn)

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