小學(xué)生在體育課堂中人身安全的保障策略

蘇成焱

摘要：目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇讓學(xué)生來(lái)到私立小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些奇怪心理，不想讓學(xué)生輸在所謂的起跑線上，就剝脫小學(xué)生自由玩耍的時(shí)間，在他們眼中，只有學(xué)習(xí)才是最重要的，而其他方面就是可有可無(wú)了，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)效率，教師要特別注重學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)，因此，本文就小學(xué)生在體育課堂中人身安全的保障策略進(jìn)行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;人身安全的保障策略;普及安全意識(shí);課前充分熱身;減少危險(xiǎn)行為

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還不是很繁重，因此在課堂之外的時(shí)間就都是學(xué)生可以自由支配的，所以教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，尤其是為學(xué)生講解體育動(dòng)作的時(shí)候，就需要教師特別注重保護(hù)小學(xué)生的人身安全，因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有一個(gè)足夠的安全意識(shí)，因此教師在上體育課的時(shí)候需要先教授學(xué)生有關(guān)于體育安全的知識(shí)，這樣在實(shí)際的上課過(guò)程中，才不會(huì)因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而傷害到小學(xué)生的身體，同時(shí)在進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)之前，教師需要先讓學(xué)生做一個(gè)熱身動(dòng)作，這樣才能對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題有一個(gè)充足的保障。

1普及安全意識(shí)

因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的影響，在小學(xué)生的眼里體育課堂就是玩耍的課堂，而不存在是學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的課堂，同樣的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于體育課堂的誤解，自然也不知道相關(guān)的體育知識(shí)和在上體育課堂的過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)，因此教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，就需要先扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于體育課堂的印象，首先教師在課堂中進(jìn)行體育動(dòng)作的講解的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)橹暗慕?jīng)驗(yàn)所以肯定會(huì)無(wú)心體育課堂的學(xué)習(xí)，因此教師就需要在正式開(kāi)始教學(xué)之前，為學(xué)生普及有關(guān)于體育安全的知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)安全意識(shí)，這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受到傷害。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)校體育目標(biāo)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下書(shū)本知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)感受到不知所措，同時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)于運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽的過(guò)程中受到傷害的視頻，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)安全的問(wèn)題有一個(gè)基本的了解，同時(shí)教師也要注意講解視頻中的運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到傷害，是因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題導(dǎo)致的還是因?yàn)樽陨韯?dòng)作的緣故，這樣就可以普及安全意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以有效的避免相似類型的傷害，同樣的教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2課前充分熱身

因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始不讓孩子做家務(wù)，而是讓他們把所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)中，但是這樣做對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，家長(zhǎng)在無(wú)形之中就增大了學(xué)生的焦慮感，同時(shí)也不利于學(xué)生的身體健康，而因?yàn)閷W(xué)生缺乏體育鍛煉，這對(duì)于學(xué)生的身體機(jī)能是非常有害的，而且現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生身體健康最不利的一點(diǎn)就是學(xué)生現(xiàn)在沒(méi)有做運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這樣對(duì)于身體健康是及其不利的，因此教師需要在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生進(jìn)行課前的充分熱身，這樣才能幫助學(xué)生打開(kāi)全身的肌肉系統(tǒng)，讓學(xué)生在進(jìn)行高難度體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以輕松的學(xué)習(xí)而不至于出現(xiàn)肌肉損傷的情況，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，需要教導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行課前熱身。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“掌握肥胖的判定指標(biāo)與方法”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就需要讓學(xué)生在日常的生活過(guò)程中不斷的觀察與了解，觀察自己生活中有哪些人是處于肥胖的狀態(tài)，而這些人的飲食習(xí)慣又有什么樣的特點(diǎn)，在學(xué)生觀察完之后，可以對(duì)肥胖癥人群的基本特點(diǎn)有充分的了解，這樣在教師進(jìn)行提問(wèn)的過(guò)程中才不至于無(wú)話可說(shuō)，同時(shí)教師也要告訴學(xué)生肥胖癥的危害，讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的飲食習(xí)慣，這樣才能合理的保障自己的身體健康，同時(shí)教師也要幫助學(xué)生在上體育課的過(guò)程中要進(jìn)行合理的熱身動(dòng)作，這樣才不會(huì)損傷肌肉組織。

3減少危險(xiǎn)行為

在體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)有危險(xiǎn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，因此這個(gè)時(shí)候就需要教師保護(hù)好學(xué)生的人生安全，尤其是在夏季的時(shí)候，因?yàn)樘鞖獍”容^炎熱，如果學(xué)校沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的室內(nèi)體育場(chǎng)，最好的教學(xué)方法就是進(jìn)行室內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不要在去到操場(chǎng)上進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)了，因?yàn)樵跍囟冗^(guò)高的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)很有可能會(huì)造成學(xué)生中暑的情況出現(xiàn)，因此，為了學(xué)生的身體健康考慮，在這種情況下，教師就可以減少危險(xiǎn)行為的教學(xué)或者是直接不進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生的身體健康有一個(gè)更加合理安全的保障。

總而言之，教師在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的人身安全有一個(gè)良好的保障，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于課堂的興趣不斷的加深，同樣的在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要利用各種教學(xué)方法來(lái)保障學(xué)生的人身安全。