基于信息時代下幼兒園教學的多媒體運用

周艷麗 劉會如

摘要：本文立足于幼兒園日常教學的真實情況，從“利用多媒體備課，提高教學豐富性”“結(jié)合書本教學，遵循教學科學性”“創(chuàng)造情景教學，加強教學互動性”三個方面出發(fā)，對信息時代下的幼兒園多媒體教學做出了分析與探究。

關(guān)鍵字：幼兒園教學;多媒體;創(chuàng)造情景

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和時代的特征，多媒體教學越來越被各大教師的課堂教學所利用，其先進、便捷、豐富的特點非常適合當下的各大院校、各大學科的教學，學生對于這些電子設備也都比較感興趣，所以，對媒體的運用，極大的受了許多學生的喜愛。幼兒園的學生年齡較小，心理發(fā)育還不成熟，其比較喜歡畫面豐富、內(nèi)容簡單有趣的課堂內(nèi)容，教師要充分的利用這一點，大大的推進多媒體在幼兒園教學中的發(fā)展，給幼兒的課堂呈現(xiàn)出生動形象的特點，給予幼兒強烈的感染力，讓幼兒在多媒體的世界充分的感知多媒體的多彩，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒對幼兒園生活的向往，促使幼兒在幼兒園的課堂中能夠真切的表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的認知。

1利用多媒體備課，提高教學豐富性

多媒體的一大特點就是豐富性，其蘊含著豐富的知識系統(tǒng)，教師可以充分的利用多媒體的這一特點，提高幼兒園的教學的豐富性和多彩性。幼兒的年齡尚小，其對傳統(tǒng)的教學方法可能并不感興趣，幼兒的學習需要教師用創(chuàng)新的教學方法不間斷刺激幼兒的大腦，使其能夠把注意力放到教師的教學中，集中精力去聽教師的講課，保持幼兒的專注度，促進幼兒課堂教學內(nèi)容的有效吸收，保證課堂的教學質(zhì)量。

例如，教師可以在上課之前，充分利用多媒體技術(shù)搜索對幼兒即將要學習的知識點相關(guān)的內(nèi)容，將其運用到課件當中，使課件變得生動形象，比如，教師今天要教的是“龜兔賽跑”的故事，教師就可以提前利用多媒體找到相關(guān)的視頻讓幼兒來觀看，幼兒對于文字的故事更加喜歡看動畫的視頻，因此，視頻的出現(xiàn)就幫助了幼兒對這個故事的理解，還容易抓住幼兒的興致點;還比如，幼兒今天需要學習的是二十六個英文字母，教師就可以利用多媒體找到二十六字母的歌曲，讓幼兒來學著唱，加上了音律的二十六個字母學起來就變得容易了很多，學生在短時間內(nèi)就學會了。教師要充分的利用幼兒對多媒體的興趣，提高課堂教學的效率。

2結(jié)合書本教學，遵循教學科學性

幼兒多媒體的教學要時刻結(jié)合幼兒的書本來教學，多媒體中的內(nèi)容異常的豐富，教師在教學的過程中要保證幼兒所學習的內(nèi)容與課本上內(nèi)容沒有太大的差距，要符合幼兒的認知水平。教師可以根據(jù)書本上的知識點，結(jié)合多媒體把它融會貫通，使幼兒在學習課本知識的同時，也擴展了幼兒的知識面，教師要注重對幼兒的教學引導，而非完全幫助幼兒學習，注重引導幼兒的自主學習，在精準把握教材的同時促使幼兒對課堂內(nèi)容的理解。

例如，幼兒在學習書本上的“畫小雞”的繪畫教學時，教師可以利用多媒體的便捷性將幼兒不能理解的問題簡單化、形象化。比如，教師詢問幼兒“誰知道小雞應該怎么畫呢？”幼兒大都知道小雞長什么樣子，卻不知如何下手畫，然后教師就可以利用多媒體找出簡易畫小雞的視頻讓幼兒進行觀看，方便幼兒的理解，不能找一些有難度的教學視頻讓幼兒觀看，否則容易超出幼兒的認知范圍，幼兒就會產(chǎn)生抵觸的情緒，待幼兒看完之后，教師可以引導幼兒自己學著畫一畫，幼兒通過視頻掌握了畫小雞的簡易方法，就會產(chǎn)生一定的成就感，更加喜歡學習，符合幼兒的年齡特點。

3創(chuàng)造情景教學，加強教學互動性

情景教學一直是各學科教學中的有效教學方法，而幼兒園中，幼兒的想象力還不夠發(fā)達，理解能力還不夠好，多媒體情景教學就可以將復雜的問題簡單化、難以理解的問題形象化，

因此，教師可以利用多媒體和情景教學所結(jié)合的方式引導幼兒對情景加以理解和想象，幫助幼兒對知識點加深理解，在無意中提高幼兒的想象能力，節(jié)省了教學的時間，優(yōu)化了教學的效果，這種教學方式更能被幼兒接受和喜歡。

例如，幼兒在進行科學活動“蝴蝶和蜻蜓”的活動中，教師提問幼兒“你們一定見過蝴蝶和蜻蜓吧，想象一下，蝴蝶和蜻蜓有什么不同的特點？”幼兒對大自然接觸的少，并不了解蝴蝶和蜻蜓的特征，于是教師就可以利用多媒體分別找出蝴蝶和蜻蜓的視頻或圖片，讓幼兒通過分析動態(tài)、靜態(tài)的蝴蝶或蜻蜓，對其進行觀察和想象，再分別讓其進行討論，引發(fā)幼兒之間的探討與交流，多媒體軟件將幼兒陌生的事物放大到幼兒面前，就使幼兒能夠通過真切的視頻感受說出這兩者的特征，提高課堂的學習效率，同時也節(jié)省了大量的幼兒去憑空想象和理解的時間，優(yōu)化了課堂的教學效果，也加強了幼兒之間的互動。

綜上所述，多媒體適用于幼兒園教學的方方面面，教師要學會利用多媒體創(chuàng)造出一個個有新意的、符合幼兒特征的教學方式，充分的利用多媒體的便捷性，將幼兒所學的知識變?yōu)槿菀妆挥變核邮艿姆绞竭M行學習，提高幼兒的學習效率和體驗效果，充分激發(fā)幼兒的各方面才能。