小學教學管理的優(yōu)化策略

黃麗娟

摘要：隨著新課程改革進一步推進的作用下，人們對小學教學管理工作的重視逐漸提升，教育工作者也逐漸注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學學習中，需要為學生打造堅實的知識基礎，還要培養(yǎng)學生正確的道德品質(zhì)。但是，部分教師和學校管理者依然保留著傳統(tǒng)教育和管理理念，所使用的模式無法提升學生的學習效果，存在的問題也會降低教學質(zhì)量。因此，小學教育管理工作的方式需要優(yōu)化和改進。下面，本文就對小學教學管理的優(yōu)化策略進行探討。

關鍵詞：小學教學;管理工作;優(yōu)化策略

在新課程改革的教育背景下，小學的教學目標、教學內(nèi)容、教學結果以及教學管理等方面都有著不同的變化。最明顯的一點就是提出了新型的教學理念，明確學生為課堂的主體地位。這就要求教師也要改進教學方式，轉(zhuǎn)化教學思想。但是，新教育思想和傳統(tǒng)教育理念之間的沖突會影響學校教學管理的有效開展。因此，優(yōu)化教學管理工作方式是實現(xiàn)有效管理的關鍵。

1重視課堂教學過程的管理

在小學教學管理工作中，需要教師注重教學過程，做好教學準備，以此來應對突發(fā)的教學問題。在課前準備階段中，教師要依據(jù)本節(jié)課所講內(nèi)容，為學生設計教學目標和教學任務。并且設計的教學目標要貼合學生的實際情況，要做到所有學生都能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標。在課堂學習的過程中，需要教師強化課堂紀律管理。對于出現(xiàn)小動作、悄悄話的學生來說，需要及時提醒并糾正相應的錯誤，進而實現(xiàn)課堂秩序的穩(wěn)定。這樣也能為其他學生提供良好的學習環(huán)境。在課程結束之后，需要教師合理運用評價和總結的方式，幫助學生鞏固課上所學的重難點，進而實現(xiàn)學生學習效果的提升。只有重視課堂教學過程，才能為學生打造良好學習環(huán)境，學生在這樣的學習環(huán)境下，能快速掌握教學重難點，有助于教學質(zhì)量的提升。

2建立科學的教學管理制度

如何更好的實現(xiàn)教學有效管理，需要建立科學的教學管理制度。只有擁有了制度和規(guī)則，才能正確進行教學管理工作，實現(xiàn)教學管理工作的有效開展。因此，在小學教學管理工作中，需要管理者為學校建立科學、合理、具有民主性質(zhì)的管理制度。而這些管理制度的制定也要符合學生必須遵守的道德品質(zhì)和法治理念。這樣才能讓教學管理順利開展和實施，還能有效約束管理者和被管理人員的態(tài)度和行為，實現(xiàn)教學的有效管理。當然，在建立教學管理制度的過程中，需要管理者聽取學校各部門、各方面人員的意見。在聽取建議的過程中，要汲取優(yōu)秀、正確的建議，而有著弊端和不良的建議就不要采取了。只有匯總多方面的考慮之后，才能制定科學、合理、適合本校的教學管理制度，才能實現(xiàn)教學管理的有效開展。

例如，獎勵和懲罰制度是管理策略中常用的方式之一，適度的獎懲措施能夠?qū)崿F(xiàn)教學管理的有效開展，如果過量使用獎懲制度，容易激起學生的逆反心理，會出現(xiàn)低效的管理。因此，在小學教學管理制度中，需要教師結合實際情況來運用獎懲措施。如，當學生在課堂上出現(xiàn)小動作、悄悄話的時候，教師可以運用懲罰措施，讓學生抄寫教學重難點。這樣的方式能讓學生有效掌握教學重難點，還不會引起學生的逆反心理，讓學生及時糾正錯誤?；蛘弋攲W生在課堂上表現(xiàn)良好的時候，需要教師及時鼓勵、獎勵學生，讓學生明白認真聽課的重要性，以此激勵學生繼續(xù)努力。只有合理運用教學管理制度，公平對待每一位學生，才能實現(xiàn)教學管理制度的科學運用。

3組建專業(yè)的教學管理團隊

在建立科學的教學管理制度之后，需要有相關人員的操作來保障制度的正常運行。這就需要組建專業(yè)的教學管理團隊。下面就來說說組建專業(yè)教學團隊的方式和方法。

首先，在組建專業(yè)的教學管理團隊之前，學校可以從高等學校中搜集一些具有教學管理方面的專業(yè)人才，通過選擇適合的人才來保障教學管理的正常運行。但是，對于教學管理工作來說，并不是所有人都適合做這項工作。相比較學校其他管理崗位的工作來說，教學管理是管理學生，和學生面對面進行交流和溝通。并且小學生由于年紀小、心理認知不完善等原因，會出現(xiàn)不聽教師的話等不良行為。這就需要那些具備耐心、細心等良好心理素質(zhì)的人，只有這些人才適合進行教學管理。其次，要定期為教學管理人員或者學校教學開展教育管理的相應培訓和學習，通過不斷提升自己的教學能力和綜合素質(zhì)，才能有效管理學生。隨著社會的不斷進步，管理理念也需要不斷更新。只有不斷提升自己的管理理念，不斷創(chuàng)新自己的管理方式，才能快速解決未來某一天出現(xiàn)的教學管理問題。

綜上所述，作為學校管理的重要內(nèi)容，需要學校管理者重視教學管理對學校教育整體運行的重要性。在小學教學管理中，需要管理工作者不斷改進管理理念，深層次解讀新課程改革的理念，結合學校的實際情況，通過重視課堂教學過程的管理、建立科學的教學管理制度、組建專業(yè)的教學管理團隊等方式，及時解決管理中出現(xiàn)的種種問題，實現(xiàn)小學教學管理的有效開展。