當(dāng)代“漢字危機”及其相關(guān)問題的社會語言學(xué)思考

陳佳璇 胡范鑄

摘 要：漢字近來已經(jīng)成為一個重要的社會文化熱點，其中比較突出的意見是：一、“當(dāng)前社會出現(xiàn)了漢字危機，漢字能力明顯下降”；二、“提筆忘字”意味著漢字水平下降；三、電腦手機導(dǎo)致漢字能力的下降；四、要建立“規(guī)范漢字”概念；五、網(wǎng)絡(luò)漢字不能收入通用漢字表；六、大陸應(yīng)“用簡識繁”，臺灣則應(yīng)“用繁識簡”?？梢哉f，這些意見已經(jīng)成為我國語言學(xué)界乃至整個大眾傳媒中的主流意見。我們以為，這些意見固然有其一定的合理性，但是，卻也不是不可加以討論和辨析的。

關(guān)鍵詞：社會識字總量；筆寫能力；書寫能力；網(wǎng)絡(luò)漢字；文字權(quán)利

中圖分類號： H12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1332（2018）05-0044-04

漢字近來已經(jīng)成為一個重要的社會文化熱點，其中比較突出的意見是：第一，“當(dāng)前社會出現(xiàn)了漢字危機，漢字能力明顯下降”；第二“提筆忘字”意味著漢字水平下降；第三，電腦手機導(dǎo)致漢字能力的下降；第四、要建立“規(guī)范漢字”概念；第五，網(wǎng)絡(luò)漢字不能收入通用漢字表；第六，大陸應(yīng)“用簡識繁”，臺灣則應(yīng)“用繁識簡”。

可以說，這些意見已經(jīng)成為我國語言學(xué)界乃至整個大眾傳媒中的主流意見。我們以為，這些意見固然有其一定的合理性，但是，卻也不是不可加以討論和辨析的。

一、問題一：“當(dāng)前社會出現(xiàn)了漢字危機”？

“當(dāng)前社會出現(xiàn)漢字危機”，是近來很多媒體發(fā)出的驚呼，尤其是在CCTV等推出各種漢字能力秀節(jié)目后，隨著節(jié)目推廣機構(gòu)對節(jié)目的宣傳炒作，這似乎更日益成為一個“共識”。如潮州電視臺近期做了一期關(guān)于漢字書寫的專題，記者就“粘稠、噴嚏、贗品、分道揚鑣”這四個詞用讀或拼音的方法，請從小學(xué)到大學(xué)或普通公眾寫出這幾個詞的漢字，測試結(jié)果最好的也只能寫出兩個。

應(yīng)該說諸如此類的調(diào)查是有趣的，但是，卻并不一定科學(xué)。

討論社會問題，需要的是科學(xué)采樣基礎(chǔ)上社會調(diào)查的數(shù)據(jù)，而不僅僅是個案。[1]31

我們以為，如果說“今天某校中文系本科學(xué)生漢字能力較之20年前30年前中文系學(xué)生明顯下降”，這也許可以說是事實，但是，就“社會識字總量”而言，今年的中國，漢字水平一定是比過去大幅上升的。

我們不妨來看一組數(shù)據(jù)：50年前，1964年的全國第二次人口普查，據(jù)對28個省市自治區(qū)的調(diào)查統(tǒng)計，694，581，749人，其中大學(xué)程度是2，875，401人，高中以上9，116，831人，初中以上32，346，788人，不識字（13歲以上）有233，267，947人。初中以上只占人口的4.7%，文盲率為33.6%

1982年第三次全國人口普查，大陸29個省市自治區(qū)共1，008，175，288人，大學(xué)程度6，016，969人，具有高中文化程度的66，478，028人，具有初中文化程度的178，277，140人。文盲和半文盲人口（12周歲以上）不識字和識字很少的人為235，820，002人。初中以上占人口的17.7%，文盲率為22.81%。

1990年第四次全國人口普查，大陸30個省市自治區(qū)共1133，682，501人，大學(xué)文化程度的16，124，678人，高中文化91，131，539人，初中264，648，676人，具有小學(xué)文化程度的420，106，604人。（15歲及15歲以上）不識字或識字很少的人為180，030，060人。初中以上占人口的23.3%，文盲率為15.88%。

2000年第五次人口普查，大陸31個省市自治區(qū)126，583萬人。大學(xué)文化4，571萬人；高中以上14，109萬人；初中以上42，989萬人；接受小學(xué)教育的45，191萬人。文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8，507萬人。初中以上占34.0%，文盲率為6.72%。

2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，大陸31個省市自治區(qū)人口共1，339，724，852人，大學(xué)文化為119，636，790人；高中為187，985，979人；初中為519，656，445人；小學(xué)為358，764，003人。文盲人口（15歲及以上不識字的人）為54，656，573人。初中以上占人口的38.8%，文盲率降為4.08%。這里，具有大學(xué)（指大專以上）文化程度的人口近1.2億。其中，北京市大學(xué)程度以上人數(shù)占到了總數(shù)的31.5%，達(dá)到617.8萬人。

今天人教育的平均水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去——過去女孩子很多都不讀書，同樣，語言文字的平均水平也不會低于過去。用20年前，30年前大學(xué)生的水平與今天大學(xué)生的水平比較是不合適的，今天城市是幾乎大學(xué)的錄取率超過50%，當(dāng)年也許只有1%，用精英教育的大學(xué)生水平與大眾教育的大學(xué)生水平比較并不科學(xué)。同樣的10個大學(xué)生，今天的語言文字水平也許不如以前，但是，如果是科學(xué)抽樣，同樣是隨機10位市民，今天社會的語言文字水平一定比過去高。也就是說，整個社會的語言文字水平其實并沒有下降。

二、問題二：“提筆忘字”意味著漢字水平下降？

那么，如果只就受過中等教育而言，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生的漢字水平明顯下降是否準(zhǔn)確？因為比較過去的中學(xué)生，今天的也許更容易“提筆忘字”。

我們認(rèn)為，第一，過去我們并沒有進(jìn)行過“提筆忘字”的社會調(diào)查，所以很難就同樣的文化程度，今天的人是否比過去更容易“提筆忘字”給出確切的數(shù)據(jù)。第二，更為重要的是，我們需要辨析：提筆忘字是否就等于漢字能力下降？

語言學(xué)的基本常識告訴我們，漢字能力不僅僅意味著書寫，應(yīng)該包括聽說讀寫。

就聽、說、讀的能力來說，今天人們的漢字能力未必是弱化的，甚至也許可以說是提高了的。因為，電腦與手機帶來了極大的交際的便利，也帶來了語言交際量的極大增加。每天聊QQ、上微信、刷微博，都是在對語言文字的使用，而一種語言文字使用得越是頻繁，則其生命力就越是旺盛。

那么，如果只就“寫”的能力而言，是否就可以說漢字能力危機了呢？我們以為，這也需要具體分析。

在這里，就同一個人而言，由于過度依賴電腦和手機等電子產(chǎn)品，我們用電腦書寫的能力增加了，但是用手寫漢字的能力在相對意義上也許是有所弱化。

不過，我們更需要看到：用筆能力的弱化不等于書寫能力的弱化。用電子輸入方式（其中拼音也好，筆畫也好，甚至就是直接的手寫）也是一種書寫。書寫的工具從古至今經(jīng)歷過刻刀、毛筆直到鋼筆、圓珠筆、鉛筆，并非一成不變。正如不能說只用毛筆寫字不會用刀刻字就是漢字能力下降，傾向于電子書寫而疏于用筆手寫，也不一定意味漢字水平下降。書寫工具的變化，不等于書寫能力的變化。只是同時某一部分哪里更容易凸顯，而另外一部分容易弱化。事實上，以往人們寫作一旦寫不出某個字，就必須去翻閱字典或者求人，今天的電子書寫則極大地改變了這一習(xí)慣，鍵盤聯(lián)想出一連串字符有效地降低了書寫的困難。有學(xué)者指出：“漢字簡化后提高了書寫效率，《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的2200多個簡化字平均筆畫數(shù)為10.3畫，比相對應(yīng)的繁體字平均減少5.8畫，順應(yīng)了群眾的需求，漢字簡化的成績是巨大的?！笨墒?，我們更應(yīng)該看到，電子書寫誕生以后，筆畫已經(jīng)越來越不成為問題，即使是一些未曾簡化的字，人們今天也能夠比較輕松地加以書寫。

三、問題三：電腦手機導(dǎo)致漢字能力的下降？

曾經(jīng)有統(tǒng)計認(rèn)為，電視的發(fā)明導(dǎo)致了人們家庭內(nèi)部討論、言語交際時間和頻次的降低，那么電腦和手機的普及是否導(dǎo)致漢字水平下降呢？

工具越是便利，交際就越是方便，則能力就越是容易提高。我們拿筆寫字的能力弱化了，電子書寫的能力提高了，結(jié)果應(yīng)該是隨著書寫的便利性的提高，人們使用語言文字的其他能力也會提高。也就是溝通效率的提高，帶來溝通頻率的提高，而溝通頻率的提高，又勢必帶來溝通能力和表達(dá)能力的提高。

一部現(xiàn)代文學(xué)史，創(chuàng)作過小說的大體就幾百人，而如今網(wǎng)絡(luò)小說的作者則是數(shù)百萬計。“烽火連三月，家書抵萬金”，不僅說明戰(zhàn)爭帶來的郵路困難，同時也證明寫信曾經(jīng)是一件比較隆重的事情，可是如今中國每年發(fā)短信數(shù)以千億條，幾乎平均每人每天都有一條以上。網(wǎng)絡(luò)給每個人都提供了書寫文字表達(dá)思想的空間，使用語言文字進(jìn)行交際的量極大增加。假設(shè)如果有語言文字GDP的調(diào)查和統(tǒng)計，則現(xiàn)在的產(chǎn)值是過去的多少倍，是過去根本不可想象的。

過去曾經(jīng)認(rèn)為信息就是知識，現(xiàn)在信息如此海量，以至于今天的最重要的能力也許不是如何得到信息，而是如何選擇信息。這是信息時代的一個新問題，卻未嘗不是語言文字能力的新成就。

只要13億華人都在頻繁使用漢字，讀寫都是使用，那么，漢字整體水平就不可能是下降的，最多只是一部分漢字的使用能力弱化，而另外一部分漢字的使用能力強化，所以我們無需過分緊張。

四、問題四：通用漢字還是規(guī)范漢字？

最近，教育部語言文字信息管理司發(fā)布了《通用規(guī)范漢字表》編制情況：《通用規(guī)范漢字表》收字8105個，分為三級，一級字表為常用字表，收字3500個，主要滿足基礎(chǔ)教育和文化普及的基本用字需要，也可以作為義務(wù)教育階段的識字標(biāo)準(zhǔn)；二級字表收字3000個，常用度僅次于一級字，主要滿足出版印刷、辭書編纂和信息處理等方面的一般用字需要；三級字表收字1605個，是姓氏、人名、地名、科技術(shù)語和中小學(xué)語文教材文言文用字中未進(jìn)入一、二級字表的較通用字，主要滿足信息化時代和大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域的用字需要。[2]此外，還有兩個附表，《規(guī)范字與繁體字、異體字對照表》和《〈通用規(guī)范漢字表〉筆畫檢字表》

有學(xué)者表示，“《通用規(guī)范漢字表》的發(fā)布使‘規(guī)范漢字這一法律概念落到實處。明確告知表內(nèi)列舉的8105個漢字就是國家規(guī)定的通用規(guī)范漢字，這對于《國家通用語言文字法》的進(jìn)一步貫徹實施具有重要意義?！?/p>

這里，就產(chǎn)生了一個問題：《通用規(guī)范漢字表》到底是通用字表還是規(guī)范字表。為什么“原有的幾個漢字規(guī)范表（如《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》、《現(xiàn)代漢語通用字表》、《第一批異體字整理表》等）都沒有提到‘規(guī)范漢字這一概念。”而現(xiàn)在需要采用“規(guī)范漢字”的概念了？

把《通用規(guī)范漢字表》中收錄的漢字理解為“通用漢字”，此外的漢字是不通用的，或者是“通用”度不夠高的，這無疑是信息時代提高語言教學(xué)效率語言交際效率的基礎(chǔ)性工作之一。但是，能否同樣把《通用規(guī)范漢字表》中收錄的漢字理解為“規(guī)范漢字”，此外的漢字是不“規(guī)范”的，或者是“規(guī)范”度不夠的？如果這是一個“規(guī)范漢字表”，則，我們的字典，首先是《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》是否就不能夠收錄表外漢字？繁體字都不是規(guī)范漢字？

顯然，文字作為一個制度，其字形字音字義的確需要規(guī)范統(tǒng)一，但是，這并不意味著對于文字的使用數(shù)量也必須給予“規(guī)范”。

五、問題五：網(wǎng)絡(luò)漢字不能收入通用漢字表？

中國現(xiàn)有網(wǎng)民數(shù)億，網(wǎng)絡(luò)的興起不但帶來網(wǎng)絡(luò)語體的興起，也帶來一些新的文字現(xiàn)象，字母詞以至于“火星文”大量涌現(xiàn)，如用“亻壬?？伞北硎尽叭魏巍?，用注音符號“ㄉ”表示“的”（我愛我ㄉ家人）。

對此，文字學(xué)者的確需要表示謹(jǐn)慎，但是，是否這就意味著凡是網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新文字現(xiàn)象就一概不能夠收入通用漢字呢？我覺得未必。

所謂網(wǎng)絡(luò)漢字就字形而言有兩種情況，一種是純粹的新造，一類則是非常用字的翻新；就語言功能而言，也有兩種，一種主要是戲謔，一類則是表達(dá)了新的語義。對于“純粹的新造字”，我們贊成特別謹(jǐn)慎地處理；而對“非常用字的翻新”，尤其是表達(dá)了其他文字表達(dá)的含義，則不妨持有開放一些的態(tài)度。如“囧”，這一字的字形字義字音都已經(jīng)被大眾所接受，在大眾媒介中也已經(jīng)成為高頻字，繼續(xù)加以拒絕的理由并不充分。

語言學(xué)家在面對社會對于簡化字的質(zhì)疑時候，幾乎都能夠秉持一種文字是自然發(fā)展的觀念，可是，一旦，遇到希望文字進(jìn)一步發(fā)展的力量，則又都幾乎一片反對。

文字是社會制度的一種，而一個社會制度需要處理的核心問題是公平與效率，其中本質(zhì)就是“權(quán)利”。漢字作為一種社會制度，其創(chuàng)造權(quán)、使用權(quán)、修改權(quán)并不屬于一部分專家，而是屬于整個漢字社群，這是需要我們語言學(xué)者的自覺。

六、問題六：大陸應(yīng)“用簡識繁”，臺灣則應(yīng)“用繁識簡”？

漢字有繁有簡，大陸實行簡化字方案以后，一度，簡化字和繁體字仿佛成為大陸和臺灣各自的政治身份標(biāo)記。隨著兩岸交流的日益密切，有人提出了大陸應(yīng)“用簡識繁”，臺灣則應(yīng)“用繁識簡”，如今，這一口號已經(jīng)日益獲得從學(xué)界到政府的認(rèn)同。

那么，如何看待這一問題。我們認(rèn)為，大陸“用簡識繁”，臺灣“用繁識簡”這是一個有見地的想法，卻不是一個科學(xué)的方案。

首先，“識”也是一種“用”，不“用”的“識”是難以想象的。

其次，“大陸用簡識繁”，則大陸的古籍出版是算“用”還僅僅是“識”；“臺灣用繁識簡”則臺灣的一些店招、廣告越來越多地采用簡體字，這算“用”還是“識”。

進(jìn)而言之，漢字不僅僅屬于大陸和臺灣，澳門、香港用漢字，新加坡也要用漢字，漢字文化圈都會使用漢字，除此以外，在歐洲的華人社區(qū)，在美國的唐人聚集地，都有一個漢字使用問題，澳大利亞墨爾本機場的所有標(biāo)志，基本都是采用英文和漢字兩種，連地毯上都是“歡迎來到墨爾本”。

也就是說，在地球已經(jīng)成為一個村莊的今天，我們應(yīng)該確立“國際漢字”的概念，每一個漢字社區(qū)都需要使用漢字。這就意味著，第一，漢字簡繁的選擇應(yīng)該是一個漢字社區(qū)的自主選擇，而不應(yīng)該成為一種強勢規(guī)定。第二，簡繁在本質(zhì)上應(yīng)該成為一種功能的區(qū)劃而不是身份標(biāo)記。第三，除非在法律和正式公文中，不應(yīng)該過多限制繁簡的選擇。

由此，我們的結(jié)論一：隨著教育的前所未有的發(fā)展，隨著高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，中國的“社會識字總量”是在大幅度提高，“漢字平均水平”也是在大幅度提高而不是下降。結(jié)論二：筆寫能力不等于書寫能力，提筆忘字并不等于漢字書寫能力下降。結(jié)論三：手機和電腦的書寫便利性極大地促進(jìn)了人們使用語言文字進(jìn)行交際的可能性。結(jié)論四：文字的字形字音字義的確需要規(guī)范統(tǒng)一，但是，這并不意味著對于文字的使用數(shù)量也必須給予“規(guī)范”。結(jié)論五：漢字權(quán)利包括創(chuàng)造權(quán)、使用權(quán)、修改權(quán)并不僅屬于一部分專家，而是屬于整個漢字社群。結(jié)論六，全球化時代應(yīng)該確立“國際漢字”的概念，漢字簡繁的選擇應(yīng)該是一個漢字社區(qū)的自主選擇，而不應(yīng)該成為一種強勢規(guī)定，漢字的簡繁在本質(zhì)上應(yīng)該成為一種功能區(qū)劃而不是身份標(biāo)記。

注 釋：

[1] 胡范鑄：《國家和機構(gòu)形象修辭學(xué)理論、方法、案例》，學(xué)林出版社，2017年。

[2] 國家語委：《通用規(guī)范漢字表》，2013年。