書香浸潤童年

王玉凱

【摘 要】書籍是人類文明的載體，閱讀，不僅能豐厚我們的學(xué)識，更能啟迪我們的心靈?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也非常重視學(xué)生的課外閱讀，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，整個小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀不少于145萬字。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，這無疑是為孩子一生的幸福作奠基?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生愛上讀書，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

一、創(chuàng)設(shè)良好書香氛圍；

二、巧妙激發(fā)閱讀期待；

三、尊重學(xué)生閱讀選擇；

四、注重閱讀方法指導(dǎo)；

五、讀書活動豐富多彩；

六、家校結(jié)合親子共讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課外閱讀；閱讀興趣

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！迸喔苍f“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！睍侨祟愇拿鞯妮d體，閱讀，不僅能豐厚我們的學(xué)識，更能啟迪我們的心靈，閱讀使生活更加詩意美好。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說過：“閱讀的作用怎么說都不為過！”《課程標(biāo)準(zhǔn)》也非常重視學(xué)生的課外閱讀，指出“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”整個小學(xué)階段，學(xué)生的課外閱讀不少于145萬字。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，這無疑是為孩子一生的幸福作奠基。對閱讀的興趣，并不是人生而有之，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生愛上讀書，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

一、創(chuàng)設(shè)良好書香氛圍

要讓孩子喜歡讀書，首先就要給孩子創(chuàng)造一個讀書的氛圍。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生近“書”，自然也就會成為一個“讀書人”。教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所，教室的布置要充滿書卷氣。教室窗明幾凈，放幾盆綠色植物，環(huán)境優(yōu)美。在墻壁上張貼關(guān)于讀書的名言，如“腹有詩書氣自華”“讀一本好書，就是和一個高尚的人對話”等。在教室里建立“小書架”，放上符合學(xué)生年齡的書籍，為學(xué)生的課外閱讀提供充足的資源。我，他們的老師，則經(jīng)常在教室捧一本喜歡的書，津津有味地讀一讀。每天早晨孩子一走進(jìn)教室，我就引導(dǎo)他們打開一本自己喜歡的書，開始安靜閱讀，美好的一天從讀書開始。在這樣濃濃書香的教室里，學(xué)生也漸漸喜歡上書籍，喜歡上閱讀。

二、巧妙激發(fā)閱讀期待

美國文學(xué)家奧維爾？普瑞斯特科在《給孩子讀書的父親》中說：“很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。”我們老師，就是孩子們讀書的領(lǐng)路人。孩子的好奇心強(qiáng)，那我們就要想辦法用書中有趣的、精彩的故事情節(jié)去吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的閱讀期待。

在閱讀課上，我經(jīng)常會介紹一些好書的梗概、有趣的人物、精彩的片斷，以吸引學(xué)生去閱讀整本書。例如在引導(dǎo)學(xué)生讀《真正的賊》這本書時(shí)，我就先給學(xué)生們讀了第一章節(jié)“到底誰是小偷？”我繪聲繪色地朗讀，學(xué)生聚精會神地傾聽，完全沉浸到故事當(dāng)中。等我讀完，學(xué)生們意猶未盡，“到底誰是小偷？”這個疑問已經(jīng)把學(xué)生們的胃口吊起。不幾天，教室里就人手一本《真正的賊》，讀得不亦樂乎。

把閱讀作為獎勵也是激發(fā)學(xué)生閱讀期待的好辦法。一個學(xué)生表現(xiàn)特別好，我就把自己的書作為獎勵送給他讀一個星期。能夠看老師的書，這對于孩子來說是極大的鼓舞。其他孩子看到了，特別羨慕，下了課就圍到得到獎勵的孩子身邊，一起讀書。在學(xué)校和別人一塊讀不過癮，自然就會自己買來讀。獎勵閱讀，一個孩子就帶動了一片孩子。

三、尊重學(xué)生閱讀選擇

《新課標(biāo)》指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！薄肮膭顚W(xué)生自主選擇閱讀材料?！泵恳粋€學(xué)生的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好，都不盡相同，那他們所感興趣的書自然也會有所不同。作為老師千萬不能以個人的喜好、價(jià)值觀，來代替學(xué)生對圖書的選擇。我們老師要尊重孩子，不要有太多刻板的規(guī)定。要為學(xué)生留出足夠的選擇空間，讓他們?nèi)ミx擇自己喜歡讀的書（當(dāng)然大是大非的原則指導(dǎo)也不可或缺），學(xué)生自然就有了閱讀興趣。班里的“小書架”對孩子們是隨時(shí)開放的，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的書借閱。我發(fā)現(xiàn)，在低年級，很多男孩子會選擇與動物、兵器、冒險(xiǎn)有關(guān)的書籍，而女孩子們則更喜歡童話故事。我還鼓勵孩子帶自己的書到學(xué)校來讀，記得四年級時(shí)，有的孩子帶來了林語堂的《蘇東坡傳》，有的孩子還在讀淺顯的兒童文學(xué)作品。雖然學(xué)生們選擇的書種類不同，但我相信從讀書中收獲的快樂是一樣的。

四、注重閱讀方法指導(dǎo)

要使學(xué)生長久保持閱讀興趣，閱讀方法的指導(dǎo)不可或缺。只有正確的閱讀方法，才能保證閱讀質(zhì)量。在整個小學(xué)階段，我們要循序漸漸進(jìn)地教會學(xué)生行之有效的閱讀方法。

1.朗讀和默讀。朗讀是最原始的，也是最好的閱讀方法。朱熹曾說：讀書有三到，謂心道，眼到，口到。對于低年級的孩子，我們要特別重視這種閱讀方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子聲情并茂地朗讀，讓孩子在朗讀中感受文本內(nèi)容，體會人物情感，享受閱讀的樂趣。默讀是相對于朗讀而言，默讀強(qiáng)調(diào)的是邊讀邊思考。孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彪S著年齡增長，引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)思考自己讀懂了什么？還有哪些不明白？作者為什么會寫這本書……在思考中，學(xué)生的閱讀才會更加深刻，才能把書本內(nèi)化成自己的東西。

2.精讀和略讀。對于那些比較短小的，文質(zhì)兼美的文章，要指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地研讀，進(jìn)行精讀。中國人講究“不動筆墨不讀書”。精讀時(shí)，把自己感受深的，喜歡的句子畫出來，反復(fù)品味，在旁邊寫寫批注；把好詞佳句摘抄下來；把自己讀后的感受寫一寫……這些都是精讀的好辦法?？墒?，書籍浩如煙海，不可能每本書都細(xì)細(xì)品味，有的書籍，了解故事情節(jié)，主要人物即可，這就是略讀。把精讀和略讀結(jié)合起來，既可以透徹理解，深刻感悟，又可以擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。

另外，瀏覽，跳讀，反復(fù)讀等方法也要給學(xué)生進(jìn)行滲透。

五、讀書活動豐富多彩

教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳受，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙问蕉鄻拥淖x書活動能夠鼓舞孩子讀書的熱情。我精心設(shè)計(jì)了各種活動，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于書海之中。

“班級共讀”是深受孩子們喜歡的一項(xiàng)活動。每學(xué)期我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生們推薦班級共讀書目。在閱讀課上，我先給孩子們介紹每本書的主要內(nèi)容，然后交由孩子們討論，最后確定兩到三本共讀書目。共讀書目確定好，即開啟“全班共讀”活動。全班同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)共同閱讀一本書，大家就有了共同的精神家園，讀書的興趣也就被調(diào)動起來了。特別是對于那些還沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，在班級共讀的影響下，也會自然融入到閱讀活動中。

閱讀的同時(shí)，交流和分享也不可或缺。我在班內(nèi)開展了各種各樣的讀書交流活動。比如課前三分鐘“自選美文賞讀”、精彩情節(jié)朗讀比賽、讀書心得交流會、“好書我來薦”、讀書小報(bào)展示、讀書漂流，評選“讀書小明星”……在交流與分享中，學(xué)生享受到讀書的樂趣。

豐富多彩的讀書活動，使學(xué)生“樂讀不?！?。

六、家校結(jié)合親子共讀

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，家庭的作用不可忽視。把家庭閱讀和學(xué)校閱讀結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的閱讀熱情。引導(dǎo)學(xué)生和家長開展“親子共讀”是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。一個家庭，把讀書當(dāng)做相處的一種方式時(shí)，孩子也會把讀書當(dāng)成一種生活的方式，這樣的閱讀是最輕松自在的，也更能體會到讀書的樂趣。每年的家長會，我都會特別強(qiáng)調(diào)“親子共讀”的重要性，和家長們探討怎樣更好地開展“親子共讀”。通過與家長這樣的交流，家長們認(rèn)識到了閱讀的重要性，知道了一些“親子共讀”的方法，“親子共讀”活動也得到了家長的支持。在“親子共讀”中，家長更好地了解了孩子內(nèi)心世界，孩子也在家長的指導(dǎo)下，閱讀之路越走越好。

一位愛讀書的老師，一群愛讀書的孩子，一個書香飄逸的班級，這是我的理想。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。愿每個孩子都愛上閱讀，讓書香浸潤童年。