新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略探析

曾彩英

【摘 要】隨著新課改教學(xué)理念的不斷深化和實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為了當(dāng)下教師組織教學(xué)中必不可少的部分。其不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且對學(xué)生未來的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，此文主要從新課改背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)的基本要求和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行探析，并提出了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略和具體的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

我國當(dāng)下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段都會存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中效率低下，對學(xué)習(xí)的熱情度不高，結(jié)合當(dāng)下新課改的教學(xué)背景，教師們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到了如何有效教學(xué)的策略方面，因此，筆者通過以下幾個(gè)方面來探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)策略方案。

一、強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

任何學(xué)習(xí)的前提都是 “喜歡”， 更何況是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的積極性直接影響到學(xué)生們是否會盡快吸收所學(xué)知識，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情是至關(guān)重要的，只有學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有熱情，才能高效學(xué)習(xí)，下面以具體例子探析如何強(qiáng)化小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如當(dāng)教師在教學(xué)生兩位數(shù)乘與兩位數(shù)的時(shí)候，比如計(jì)算13*12，首先我們可以看到第一位乘數(shù)13，其中13=10+3，那么10*12=120，3*12=36，然后120+36=156，這樣一來，學(xué)生們就會很快地通過自己已經(jīng)掌握的加法和簡單乘法的知識快速且準(zhǔn)確地計(jì)算出這道題的答案，一來是使學(xué)生們對自己的自信心加強(qiáng)，二是使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的積極性加強(qiáng)，這樣便可以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。另外，在教學(xué)的過程中，教師們可以將教學(xué)更生動形象化。還是以剛才這道題目為例，我們可以將13假設(shè)成是10個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果相加，將數(shù)字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來可以使學(xué)生們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更形象具體地進(jìn)行數(shù)學(xué)題求解，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識快速的掌握，而且可以將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真正意義。

二、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合學(xué)習(xí)精神

無論是在學(xué)習(xí)的過程中還是在以后的工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)精神是最為關(guān)鍵的部分，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于個(gè)人的力量。小學(xué)階段的學(xué)生年齡都在7-12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子本來就是好動的，倘若在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師都是讓學(xué)生們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生可能會懶于思考或效率很低，更有甚者，心思完全不在課堂上，相反，如果教師將班上的學(xué)生平均的分成學(xué)習(xí)小組的話，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以和小組內(nèi)成員討論、交流，得出問題的答案，這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，更是提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生們可以互相監(jiān)督，積極性強(qiáng)的學(xué)生可以督促懶散的學(xué)生進(jìn)行思考、加入討論中。久而久之，懶散的學(xué)生還能在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生的影響下，提高積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績的提升也指日可待。

三、創(chuàng)造活躍課堂氣氛的重要性

活躍的課堂氣氛是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的基礎(chǔ)階段。目前，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)還停留在“老師講，學(xué)生聽”的階段，這使學(xué)習(xí)成了被動行為，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中插入更多能提升課堂活躍氣氛的環(huán)節(jié)，例如，在我們學(xué)習(xí)求長方形的面積時(shí)，首先可以先不向?qū)W生們講解求面積的公式，而是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，思考對面積的理解，應(yīng)該如何求解。在這個(gè)過程中，教師可以提問學(xué)生，并對答對的學(xué)生給予獎勵，對回答錯誤的學(xué)生給予鼓勵和再一次回答的機(jī)會。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中主動性就會變高，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。如果教師只是對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)并對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，那么學(xué)生的自尊心就會受到傷害，在以后的課堂回答中會變得膽怯，很難融入課堂。另外，在教學(xué)過程中，我們還可以引進(jìn)國外一些成功的教學(xué)案例，例如上課前唱一首歌曲或者進(jìn)行和數(shù)學(xué)相關(guān)的表演，時(shí)間由教師控制，這樣，課前的氣氛就會變得活躍起來，并且可以讓每一個(gè)學(xué)生都盡快進(jìn)入到上課的狀態(tài)。總而言之，輕松、活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良好開始。

四、數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的根本

受當(dāng)下新課改教學(xué)模式的影響，更多的教師會偏向于課件教學(xué)，脫離原本的數(shù)學(xué)教材。對課本上的知識一筆帶過，而更多的是對課件的講解，殊不知教材永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)素材的根本。教師應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課本的理解，每一位教師都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課本，從備課階段開始，對數(shù)學(xué)課本的知識內(nèi)容有熟悉的認(rèn)知和了解，理解教材編排者的用意，并且能夠從數(shù)學(xué)課本中有效提煉出課件的素材，理清每一章節(jié)的教學(xué)思路，充分把握章節(jié)與章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，能夠做到從書本中來，并且還原到書本中去。只有教師將課件和教材緊密聯(lián)系到一起，才能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

五、總結(jié)

總而言之，在新課改的教學(xué)背景下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)改革是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要的部分，它將為學(xué)生以后初、高中階段的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，以多元化的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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