借助互聯(lián)網(wǎng)，讓語文教學(xué)走出課堂

龍燕萍

摘要：在新課程改革的大背景下，人們對教師的教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更高的要求。在語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，并借助互聯(lián)網(wǎng)，使得語文教學(xué)走出課堂，是一條提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。本文闡述了如何借助互聯(lián)網(wǎng)使得語文教學(xué)發(fā)揮出更有效的作用，旨在提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 語文教學(xué) 課外實踐

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了千家萬戶，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得我們的生活、工作及教學(xué)方式不斷發(fā)生變化。語文是一門知識面很廣、實踐性很強、綜合性很高的學(xué)科，新時代背景下的語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)該把語文教學(xué)融入學(xué)生的課外生活，并借助于互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓互聯(lián)網(wǎng)走進語文教學(xué)，讓語文教學(xué)走出課堂。

一、當(dāng)前語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

語文作為一門語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿了整個教育階段。以往的語文課堂教學(xué)主要圍繞著考試來展開，教師只采用單純的灌溉式教學(xué)，極大地限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。

隨著新課程改革的推進，我們必須對語文的教學(xué)模式進行改革。通過將互聯(lián)網(wǎng)引進語文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。通過互聯(lián)網(wǎng)讓語文教學(xué)走出課堂，教師通過各種方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使得學(xué)生能夠分辨是非，具備自主思考的能力和主觀能動意識，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、如何借助互聯(lián)網(wǎng)讓語文教學(xué)走出課堂

1.構(gòu)建有效的語文課堂

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主觀能動性，是新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)的要求之一。教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造良好的課堂氛圍，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而養(yǎng)成探索和研究知識的能力，并不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而幫助學(xué)生構(gòu)筑好語文思維能力。

與此同時，教師需要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細節(jié)，因材施教，有針對性地為學(xué)生布置課堂作業(yè)，注重學(xué)生的差異。同時，教師要不斷注重自身職業(yè)素養(yǎng)和水平的提升，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的途徑

在以往的語文課堂教學(xué)中，我們一般遵循的是“教師講，學(xué)生聽”的知識傳授模式，教師是學(xué)生獲取知識的唯一來源，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場所，學(xué)生獲取知識的渠道和途徑比較單一。然而，教師不僅僅是知識的講授者，更多的應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，在知識講授過程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過構(gòu)建一定的情景，設(shè)置提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而不斷引導(dǎo)學(xué)生自主探討和分析知識點，促使學(xué)生自主尋找答案，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)開展語文教學(xué)的注意事項

1.注意學(xué)生興趣和愛好的培養(yǎng)

正因為興趣和愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)有效性的重要途徑。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣可以采用多種方式方法，如較為常見的有懸疑式教學(xué)法，通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生一步步地探索語文學(xué)習(xí)過程，并通過一步步的分析來得到正確答案，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的語言思維和探索能力。

2.多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心

樹立學(xué)生信心在語文教學(xué)的重要任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，教師要具備足夠的自信，這樣才能夠在課堂教學(xué)過程中將自信傳遞給學(xué)生。同時在課堂上，教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的先進資源，采取多種多樣的課堂授課開式，布置多種課外任務(wù)，提升學(xué)生的動手能力和探索能力，幫助學(xué)生建立起語文學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信自己有能力學(xué)好語文。

四、結(jié)語

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，教師需要將教學(xué)與學(xué)生的生活等緊密結(jié)合在一起，借助于互聯(lián)網(wǎng)，讓語文教學(xué)能夠和生活實踐相結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)走進小學(xué)語文課堂，讓小學(xué)語文教學(xué)借互聯(lián)網(wǎng)走出課堂，進而積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高語文教學(xué)的有效性。

（作者單位：江西省萬載縣康樂街道中心小學(xué)）