試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的策略

李永梅 陳蘇梅

摘要：在小學(xué)教育中，教師要抓住小學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的個性和特點，讓學(xué)生在課堂上有事可做，這樣才能讓他們靜下心來學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效思考，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲活動中不斷提升自我，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化 策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，它能夠在學(xué)生成長過程中提高他們的思維能力和計算能力，對學(xué)生的成長大有益處。小學(xué)生比較活潑好動，可塑性很強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的智力開發(fā)和思維能力提升等方面都起到了重要作用。

小學(xué)階段不同于其他年齡階段，小學(xué)生無法被刻板的教學(xué)模式所吸引，或者強(qiáng)制自己投入其中，他們更喜歡玩耍和游戲。

事實上，游戲教學(xué)法在小學(xué)教育中已經(jīng)得到了廣泛使用，通過游戲能使小學(xué)生積極主動地接受知識，數(shù)學(xué)教育也是如此。利用游戲來吸引小學(xué)生，可以激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，從而潛移默化地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的靈魂是數(shù)學(xué)，游戲中要存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又推動游戲的進(jìn)程。因此，在數(shù)學(xué)教育中，教師要妥善運用游戲，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動小學(xué)生的情緒和感官，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，為數(shù)學(xué)教學(xué)營造良好輕松的氛圍，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)中，游戲的融入可以極大地推動高效課堂的生成。此外，在利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注重教學(xué)策略，做好精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而實現(xiàn)游戲促進(jìn)高效課堂生成的教學(xué)目的。

1.精心設(shè)計，編制數(shù)學(xué)游戲

游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂，但在課堂教學(xué)過程中運用游戲很容易引發(fā)一系列的問題，如課堂失控，學(xué)生完全沒有學(xué)到知識，而是一味地玩，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會讓教學(xué)效率得不到提高。因此，教師應(yīng)該根據(jù)知識特點，有選擇地進(jìn)行游戲編排，讓學(xué)生既能參與課堂教學(xué)，又能學(xué)到知識。另外，在游戲過程中，教師應(yīng)時刻記住將數(shù)學(xué)知識融入游戲的各個環(huán)節(jié)，以此來引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。

2.積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段，怎樣才能在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)計有效、完美的游戲，需要教師精心編排和設(shè)計課堂教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生參與游戲的積極性，同時有利于教師更好地營造課堂氛圍，并通過游戲等活動關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于組織者而言，教師應(yīng)該以平等的姿態(tài)和學(xué)生一起玩游戲，讓學(xué)生在活動中能放開玩、賣力學(xué)，同時拉近與學(xué)生間的距離，以此改變師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實踐

新課程理念要求教師在概念教學(xué)中注重知識的生成，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識背景和活動經(jīng)驗中給學(xué)生提供大量操作、思考與交流的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、游戲、猜測、推理、交流與反思等過程，進(jìn)而在增加感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。如一個梯形，只剪一刀，能否拼成一個三角形，一個平行四邊形，或一個矩形？若不能，至少需要剪幾刀？游戲所要準(zhǔn)備的工作分別為①游戲器材：普通形狀的梯形紙片若干；②提示問題：若要拼接，如何剪才能得到相等的線段？③動手操作：學(xué)生經(jīng)過反復(fù)操作，嘗試錯誤后，展開討論，認(rèn)為取一腰的中點，可得到相等的線段，而根據(jù)中心對稱，可進(jìn)行拼接。此時，學(xué)生就能明白其中的奧妙。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)對小學(xué)教育來說意義重大，為了切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，把有趣的游戲添加到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲和探索欲，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省贛州市寧都縣第一小學(xué)）